Unit 9 Lesson 2 Function and Pronunciation教学设计-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）

Unit 9 Forces of Nature
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
内容解读：
Function为功能句的学习，结合语用知识，从“听”的角度切入单元“谈论自然灾害及对受灾人员表达关心”的主题，帮助学生开展听、读、说、写语言综合运用能力训练。第一步，学生观察飓风灾害图片，结对讨论对其直观的感受及灾害危险程度，激活已有知识，为听力训练做铺垫。第二步，学生听关于飓风的对话音频，获取受灾人物及飓风影响地区等信息。第三步，学生再听音频，对涉及飓风路径、受灾家庭安危、受灾情况等信息进行正误判断，巩固飓风灾害及相关描述的功能句。第四步，学生以小组为单位，练习对话并角色扮演，运用所学语言知识模拟真实交流，达成学以致用的目的。本部分共有4个活动。
Pronunciation为语音训练，聚焦句子中不完全爆破音发音规则的学习。第一步，学生听、读含特定发音的句子，留意红色字母体现的不完全爆破音，感受发音特点，初步建立对不完全爆破音的认知。第二步，学生跟读对话，关注对话中标注的不完全爆破音，强化对该发音现象的识别，加深对语音规则的理解。通过听读模仿、对话实践，学生体会不完全爆破音在句子中的发音要领，提升发音准确性与语音感知能力。本部分共有2个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
根据所给语篇，运用听力策略获取文本中飓风路径及受灾情况的具体信息；
在角色扮演活动中，做到表达清晰，用得体的语言和得当的语气表达对自然的敬畏及对受灾人员的关心；
能识别并模仿语句中不完全爆破音的发音，准确把握语音规则，提升发音的地道性与语感，做到语音、语调基本正确。
了解全球自然灾害共性挑战，增强生态保护意识。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。Function部分结合语用知识，从“听”的角度切入单元主题。Activity 1为听前热身讨论活动。学生结对观察飓风相关图片，讨论对灾害的感受及其危险程度，激活自然灾害认知储备，为听力活动做准备。Activity 2为听中学习理解活动。学生听音频回答问题，把握文本大意。Activity 3为听后应用实践活动。学生再次听音频，梳理对话细节，完成判断正误，巩固灾害主题功能表达。Activity 4为听后迁移创新活动。学生小组合作，运用自然灾害相关语言知识演绎对话，进行角色扮演，达到学以致用的目的。Pronunciation部分从语音训练的角度切入单元主题。Activity 1帮助了解不完全爆破音的语音现象。学生通过跟读和模仿，学习理解不完全爆破音在句中的发音规则。Activity 2帮助学生内化所学知识。学生通过听、读实践活动，强化对不完全爆破音在真实语境中运用的理解，提升语音技能。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Play a guessing game to review the types of natural disasters.Watch a video about hurricanes and know what they are.Look at the pictures of hurricanes and talk about the questions:How do you feel about the disaster How dangerous can it be 根据学生玩游戏的表现，了解学生对自然灾害类型词汇的掌握情况。观察学生回答问题的表现，了解其对飓风话题词汇的储备情况。
设计意图：导入本节课的教学情境，激活已知，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2Listening& Speaking Look at the picture of Kangkang, Maria and Michael chatting together. Predict the main idea of the conversation. Listen to the conversation and answer the question in Activity 2.Where are Maria and Michael’s uncle from Check the answers.Listen again and mark True or False. Then check the answers. 根据学生的回答，判断学生读图以及预判听力内容的能力。根据学生的回答问题的情况，判断其获取关键信息的准确程度。
设计意图：通过回答问题及判断正误，培养学生在听音频过程中有目的地提取、梳理所需信息的能力。
Step 3Pair Work Read the conversation in Activity 3 aloud.Work in pairs. Role play the conversation and show it in class. 观察学生在角色扮演中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。根据评价量表评价学生的表现。
设计意图：学生通过大声朗读与角色扮演活动巩固所学知识。
Step 4Pronunciation Read the sentences in Activity 1 individually. Pay attention to the pronunciation of the letters in red.Listen and repeat the sentences.Read aloud again and sum up the pronunciation rules of incomplete plosion.Listen and read the conversation in Activity 2 aloud.Read aloud the conversation again and pay attention to the incomplete plosion.Read more sentences including incomplete plosion and explain the pronunciation rules with partners. 观察学生跟读、朗读及总结读音规则的表现，判断其能否了解不完全爆破音的读音规则，并依据规则正确朗读对话，做到连贯、流利。
设计意图：通过听、跟读和总结读音规则等一系列活动，帮助学生掌握不完全爆破音的发音特点与要领，做到语音、语调基本正确。
IV. Blackboard-writing design
Unit 9 Forces of NatureLesson 2 Function and PronunciationFunctionThe hurricane hit the coastal areas and ... Natural disasters are becoming …How do feel about the disaster --How terribly!PronunciationThe snowstorm added to the difficulties for drivers.He changed his plan because of the thunderstorm.Incomplete ploisonit and hope what not last