Unit 12 Lesson 1 Listening and Speaking教学设计-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）
文档属性
| 名称 | Unit 12 Lesson 1 Listening and Speaking教学设计-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-02-27 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 12 The Wonderland of Literature
Lesson 1 Listening & Speaking
I. Material analysis
本部分为听说活动，以了解文学体裁与经典作品为核心展开，引入文学主题。首先，通过图文匹配、选词填空等活动帮助学生学习文学体裁（如童话、戏剧、寓言等）相关词汇，输入与本单元主题相关的词汇和句型。然后，学生通过听力活动匹配人物特质，巩固重点表达。最后，学生利用所学内容，两两合作编创关于学生最喜欢的文学作品的对话。本部分共有3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在看、听活动里，获取有关经典文学体裁的词汇和相关表达；
使用词汇与相关句型，介绍经典文学作品所属类别、内容及意义；
在真实交流场景中，围绕经典文学作品交流喜好；
加深对经典文学作品的认知，激发阅读经典文学的热情。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为听说活动，以单元主题词汇为引领开展听说活动，帮助学生开启单元文学话题。Activity 1作为词汇学习，分为A、B、C 三个部分。A部分呈现经典文学作品图片，学生通过图文匹配，学习文学体裁词汇；B部分要求学生根据句子内容，选用恰当的文学体裁词汇填空；C部分要求学生结合自己喜爱的经典文学作品进行替换练习，理解和巩固围绕文学作品交流的表达。此活动聚焦助力学生学习理解文学体裁词汇、短语和交流句型，属于学习理解类活动。Activity 2为听力训练，通过听对话匹配《红楼梦》人物与人物特点，向学生输入经典文学作品人物及相关描述，学生通过听辨信息完成匹配，复习所学知识，此活动为应用实践类活动。Activity 3为小组活动，要求学生运用所学经典文学作品知识，创编围绕喜爱作品的新对话，交流作品内容、感悟等。此活动为迁移创新类活动。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1.Ask and answer：“Do you like reading What’s your favorite literary work ”“Can you name some classic literary works you know ”2.Look at the pictures on Page 2 and answer the question：What do you know about these works 根据学生回答判断其对经典文学作品的了解程度，以及融入课堂话题的情况。
设计意图：激活学生已有文学作品知识储备，引发兴趣，为后续学习铺垫。
Step 2 Viewing& Pre-listening Match the (a-f) literary styles with the works on Page 2.Then check the answers.Read the literary styles together.Read the sentences in Activity 1B and fill in the blanks with a suitable literary styles in Activity 1A. Then check the answers.Read the sentences together. 依据体裁与作品匹配情况，判断学生对体裁词汇的理解和读图、匹配能力。观察学生的填空情况，评价其句子理解能力。
设计意图: 引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和学习有关文学体裁的词汇，通过填空练习，让学生在语境中巩固内化词汇，为听力训练活动做铺垫。
Step 3Listening & Speaking Listen and repeat the conversation in Activity 1C. Work in pairs. Practice the conversation in Activity 1C. Work in pairs. Replace the parts in bold and practice with the partner.Some students share their conversations in class.5.Read the information in Activity 2. And predict the important information in the conversation.6.Listen and match the information with the character.Then check the answers.7.Listen again, follow and imitate the pronunciation and the intonation.8.Work in pairs. Practice and role play the conversation in Activity 2. 观察学生朗读和模仿表达是否正确，根据学生两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，判断学生对重点语言表达的学习和内化情况。观察学生听力匹配完成情况，判断听力中提取关键信息（人物与作品关联）的能力。
设计意图：通过开展听读活动和角色扮演，引导学生获取文学作品人物等关键信息，在交流中运用、内化所学知识，为后续语言输出奠定基础。
Step 4Post-listening 1.Work in pairs. Make up a new conversation about one of your favorite pieces of literature.2. Show the pair work in class. 观察两两创编对话中学生的表现，根据需要给出必要指导和反馈。观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：引导学生发散思维，联系经典文学作品内容，根据自己自己喜欢的文学作品内容创编对话，实现迁移创新，深化对文学作品的理解与表达。
IV. Blackboard-writing design
Unit 12 The Wonderland of LiteratureLesson 1 Listening & SpeakingListening and Speaking 1. Classic literary works: fairy tale drama fable poem novel biography 2. Sentences: What kind of literature do you prefer -- I prefer … Which fable do you like best -- The ... Why is it your favorite -- Because it tells me that ...
Lesson 1 Listening & Speaking
I. Material analysis
本部分为听说活动，以了解文学体裁与经典作品为核心展开，引入文学主题。首先，通过图文匹配、选词填空等活动帮助学生学习文学体裁（如童话、戏剧、寓言等）相关词汇，输入与本单元主题相关的词汇和句型。然后，学生通过听力活动匹配人物特质，巩固重点表达。最后，学生利用所学内容，两两合作编创关于学生最喜欢的文学作品的对话。本部分共有3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在看、听活动里，获取有关经典文学体裁的词汇和相关表达；
使用词汇与相关句型，介绍经典文学作品所属类别、内容及意义；
在真实交流场景中，围绕经典文学作品交流喜好；
加深对经典文学作品的认知，激发阅读经典文学的热情。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为听说活动，以单元主题词汇为引领开展听说活动，帮助学生开启单元文学话题。Activity 1作为词汇学习，分为A、B、C 三个部分。A部分呈现经典文学作品图片，学生通过图文匹配，学习文学体裁词汇；B部分要求学生根据句子内容，选用恰当的文学体裁词汇填空；C部分要求学生结合自己喜爱的经典文学作品进行替换练习，理解和巩固围绕文学作品交流的表达。此活动聚焦助力学生学习理解文学体裁词汇、短语和交流句型，属于学习理解类活动。Activity 2为听力训练，通过听对话匹配《红楼梦》人物与人物特点，向学生输入经典文学作品人物及相关描述，学生通过听辨信息完成匹配，复习所学知识，此活动为应用实践类活动。Activity 3为小组活动，要求学生运用所学经典文学作品知识，创编围绕喜爱作品的新对话，交流作品内容、感悟等。此活动为迁移创新类活动。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1.Ask and answer：“Do you like reading What’s your favorite literary work ”“Can you name some classic literary works you know ”2.Look at the pictures on Page 2 and answer the question：What do you know about these works 根据学生回答判断其对经典文学作品的了解程度，以及融入课堂话题的情况。
设计意图：激活学生已有文学作品知识储备，引发兴趣，为后续学习铺垫。
Step 2 Viewing& Pre-listening Match the (a-f) literary styles with the works on Page 2.Then check the answers.Read the literary styles together.Read the sentences in Activity 1B and fill in the blanks with a suitable literary styles in Activity 1A. Then check the answers.Read the sentences together. 依据体裁与作品匹配情况，判断学生对体裁词汇的理解和读图、匹配能力。观察学生的填空情况，评价其句子理解能力。
设计意图: 引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和学习有关文学体裁的词汇，通过填空练习，让学生在语境中巩固内化词汇，为听力训练活动做铺垫。
Step 3Listening & Speaking Listen and repeat the conversation in Activity 1C. Work in pairs. Practice the conversation in Activity 1C. Work in pairs. Replace the parts in bold and practice with the partner.Some students share their conversations in class.5.Read the information in Activity 2. And predict the important information in the conversation.6.Listen and match the information with the character.Then check the answers.7.Listen again, follow and imitate the pronunciation and the intonation.8.Work in pairs. Practice and role play the conversation in Activity 2. 观察学生朗读和模仿表达是否正确，根据学生两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，判断学生对重点语言表达的学习和内化情况。观察学生听力匹配完成情况，判断听力中提取关键信息（人物与作品关联）的能力。
设计意图：通过开展听读活动和角色扮演，引导学生获取文学作品人物等关键信息，在交流中运用、内化所学知识，为后续语言输出奠定基础。
Step 4Post-listening 1.Work in pairs. Make up a new conversation about one of your favorite pieces of literature.2. Show the pair work in class. 观察两两创编对话中学生的表现，根据需要给出必要指导和反馈。观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：引导学生发散思维，联系经典文学作品内容，根据自己自己喜欢的文学作品内容创编对话，实现迁移创新，深化对文学作品的理解与表达。
IV. Blackboard-writing design
Unit 12 The Wonderland of LiteratureLesson 1 Listening & SpeakingListening and Speaking 1. Classic literary works: fairy tale drama fable poem novel biography 2. Sentences: What kind of literature do you prefer -- I prefer … Which fable do you like best -- The ... Why is it your favorite -- Because it tells me that ...
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