第10课《小石潭记》课件

(共37张PPT)
学习目标
1.结合文中注释和工具书，在理解课文大意的基础上熟读成诵，积累文言词汇。
2.把握作品作为典型游记的特点，理清游记的线索，学习文章移步换景的写作手法。
3.结合柳宗元生平，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。
旧知导入
看图猜诗：这是柳宗元的哪首诗作？
江雪
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
[唐] 柳宗元
千万孤独
柳宗元（773—819），字 ，祖籍河东（今山西永济西）人，故世称“ ”；又因终于柳州刺史任上，又称“ ”。唐代文学家、哲学家和思想家，“ ”之一。
在文学上，他与 一起倡导“古文运动”，两人并称“韩柳”；又与 唱和，并称“刘柳”。
代表作有诗歌《江雪》《渔翁》、游记散文“永州八记”、寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》等。
作者名片
子厚
柳河东
柳柳州
唐宋八大家
韩愈
刘禹锡
柳宗元出身名门望族，世家公子，21岁即进士及第，可谓少年英才。
少年英才
“五十少进士”进士有多难
殿试
成为贡士
介过
会试
成为举人
过
乡试
成为秀才
童试
状元等高 官职位
其他官职 或继续深
造
以清朝为例，考中进士的概率大致为十万分之一
殿试排名
成为进士
考生报名
介
知己相随
一生挚友—— 刘禹锡
两人科举同榜进士及第，因共同志向成为好友。
共同参与永贞革新，失败后同遭贬谪，期间诗文往来，共度困境。
回京后刘禹锡发言不当再遭贬，
柳宗元相助使其改任连州刺史，同时也被贬。
柳宗元47岁去世后，刘禹锡整理其遗稿编成《河东先生集》,并抚养其
长子。其长子柳告48岁中进士。
背景资源
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。
字词正音
隔篁竹（ ） 如鸣珮环（ ） 水尤清冽（ ）
为坻（ ） 为嵁（ ） 参差披拂（ ）
佁然不动（ ） 俶尔远逝（ ） 往来翕忽（ ）
犬牙差互（ ） 寂寥无人（ ） 悄怆幽邃（ ）
xī
pèi
liè
cī
cēn cī
chí
huáng
chù
kān
yǐ
liáo
qiǎo chuàng
划分节奏
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
疏通文意
【译文】从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小水潭，潭水格外清凉。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
篁竹：竹林。如鸣珮环：好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。乐：形容词的意动用法，以……为乐。尤：格外。
疏通文意
【译文】潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
全石：整块的石头。坻：水中高地。嵁：不平的岩石。蔓：藤蔓。蒙：蒙盖。摇：摇曳。参差：参差不齐。披拂：随风飘拂。
疏通文意
【译文】潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
可：大约。许：表示约数。无所依：没有什么依傍的。下：名词作状语，向下。布：分布，这里指映照。
疏通文意
【译文】向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
西南：名词作状语，向西南。望：看。斗折蛇行：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。明灭可见：（溪水）时隐时现。犬牙差互：像狗的牙齿那样交错不齐。
疏通文意
【译文】一同去游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个名奉壹。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
吴武陵：作者的朋友，当时也被贬到永州。龚古：作者的朋友。宗玄：作者的堂弟。隶而从：跟随着同去。二小生：两个年轻人。
词语 例句 古义
今义
闻 闻水声 听到，听见
用鼻子嗅
居 不可久居 停留
住、居住
去 乃记之而去 离开
从所在地到别的地方
小生 崔氏二小生 年轻人
戏曲中生角的一种，扮演青年男子
不
文言积累
壹 古今异义
可 为 潭中鱼可百许头 明灭可见
副 词 ，大约
助动词，可以
全石以为底 为坻，为屿
动词，作为
动词，成 为
从小丘西行百二十步 介词， 由，自
隶而从者 动词，跟随
西南而望 连词，表修饰
乃记之而去 连词，表顺承
文言积累
贰 一词多义
从
而
文言积累
介 词 ，用、把
连 词 ，相当于“而”
连词， 因 为
形容词，清澈
形容词，凄清
名词， 清波
形容词，清香
全石以为底
卷石底以出 以其境过清
水尤清冽
以其境过清 回清倒影
香远益清
以 清
贰 一词多义
觅潭 · 理游踪路线
本文是一篇游记。根据课文，绘制作者的游览路线，填
入对应的地点和动词。
从 (小 丘) 西 行 隔 (篁 竹) , 闻 水 声 伐 竹 _ 取 道
百二十步
下 见 (小潭)
坐 ( 潭上)
( 潭 西 南) 而 望
(潭 中) 鱼 可 百 许 头
潭
记之而去
1.请默读课文，请用四字短语确定作者游踪路线。
发现
石潭
潭中
气氛
小潭
源流
潭中
景物
交代
游者
2.寻小石潭之美
“寻作者的足迹，我发现了小石潭的 （景物）美，你看 ，这里运用了 （方法）+生动形象地写出了 （景物+特点）”
提示：
从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
正侧面相结合。第一段正面描写水“水尤清冽”，第二段没有直接写水，在侧面从鱼儿的活动、潭底的鱼影中使人感到水的澄澈透明。
动静结合。把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结合起来。
由景及情。以小鱼的自由自在比衬人的心情，写出作者此刻“物与我融为一体”状态。
●作者是怎样描写发现小石潭的经过的
●发现小石潭的过程中周边景物有哪些
发现小石潭经过：
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻 水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。
周边景物：
小丘 篁 竹 水 声 小 潭
移步换景
> 移步换景则是一种更为 灵活的观察手法。它不 固定立足点和观察点， 而是边走边看，把看到 的不同景物依次描写下 来。
方法点拨
“移步换景”是游记中最常用的一种写作手法，指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样，读者既能清楚地知道游览的路线，又能看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
阅读《小石潭记》，读者眼前逐一出现不同的景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭……犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。
定点观察
(由近及远)
>定点观察，就是选择一个 固定的观察点，对所选定 对象进行细致审视。
●作者发现小石潭后描写了小石潭哪些地 方的景物
远望
潭 源
近观
潭水
环顾
四周
下 见
小潭
赏潭·品石潭之景
在游览过程中，作者都看到了哪些景物？在文中依次找出来。
（限一个字）
竹
潭
水
石
树
鱼
溪
岸
这些景物各有什么特点？选择一两种景物，在文中划出相关的描写语句，并作赏析。
赏景方法
修辞手法
比喻、拟人、夸张、对比、反复、对偶……
表现手法
动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、色彩变化……
感官分析
视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉
（XX结合）
视角分析
俯视、仰视、远眺、近望……
（XX结合）
技巧点拨
运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪身：蜿蜒
曲折
岸势：
参差
不齐
运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。
思维实践——假如你是一位学考命题老师，从本题内容或写法上，你会出一道什么题？
课文探究
第3段写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
【品析】
望字体现站立远视的角度。斗折蛇行运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。其岸势犬牙差互运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。
课文探究
第4段是怎样描写小潭周围景色的？突出了小潭的什么特点？
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
【品析】
“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心情。
课文探究
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。
悟潭·析柳公心境
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
明明有五位同游者，作者为什么说四面“寂寥无人”？
吴武陵：元和二年进士及第，不久被贬永州，与柳宗元志同道合。
龚古、宗玄：柳宗元的朋友和堂弟，始终追随柳宗元。
崔氏二小生：柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。
链接材料
“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞、精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。
课文探究
本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。
第二层次
伐竹取道 → 下见小潭 → 清水、奇石、郁树 → 内心愉悦 → 游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿“似与游者相乐”
第一层次
隔篁竹 → 听到水声 → 内心之“乐”
第三层次
西南而望 → 水流曲折幽邃 → 或明或暗 → 幽深不可测的内心感受 → 寂寥无人，凄神寒骨 → 孤寂、凄凉的心境 → 其境过清，不可久居 → 久谪远荒的凄凉心情尽在其中
课堂小结
《小石潭记》是柳宗元贬谪永州时所作的一篇短小精美的游记，记叙了作者游览小石潭的经过。
文章对于小石潭景物的描写生动传神，既表现了小石潭幽静凄清的氛围，又在写景过程中，巧妙含蓄地暗寓自己心情的内在变化，表达了作者贬居生活的孤寂悲凉心境。
课堂检测
1、《小石潭记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是：
______________，______________，______________。
2、《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是：
_______，_______，_______，_______。
3、《小石潭记》中写潭中小鱼呆然不动的句子是：
______________，______________，______________。
4、《小石潭记》中写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼的句子是：_______________，_______________，______________。
5、《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛之笔）的句子是：______________，______________。
青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂
为坻 为屿 为堪 为岩
日光下澈 影布石上 佁然不动
俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐
凄神寒骨 悄怆幽邃
课堂检测
6、《小石潭记》中通过写鱼儿空灵游动间接写出潭水清澈的语句：__________________，___________________。
7、《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：
____________________，_________________。
8、《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：______________，______________。
9、《小石潭记》中与《朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的语句：__________________，___________________。
潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
其岸势犬牙差互 不可知其源
斗折蛇行 明灭可见
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依
当堂达标
1.下列对选段理解不正确的一项是（ ）
A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”通过描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B.选文对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是动态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”则是静态描写。
C.作者以“发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→交代同游之人”为顺序来安排材料。
B
2.下列对文章理解有误的一项是（ ）
A.作者写“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。
B.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。
C.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
D.小石潭景物的清幽与作者心境的凄清形成对应，衬托了作者无法摆脱的压抑心情，含蓄地表达了作者贬官失意的凄苦孤寂之情。
C