湘教版语文一年级上册语文活动2 教学设计 (3)

语文活动2
教学设计
1教学目标
知识与技能:
1.能区分形似音似的声母、韵母及音节,读准音,认清形。
2.能正确区分声母和韵母。
3.练习拼读音节词,能联系看图理解音节所表示的意思。
过程与方法:指导学生进行观察、思考,在交流中提高学生学习兴趣和表达能力。
情感态度与价值观:通过活动体验思考和分享的乐趣,培养良好的观察习惯。
2学情分析
对于刚进入小学课堂的一年级学生,刚接触拼音,且缺少好的学习方法,他们需要行为习惯、学习方法和学习兴趣的培养。
3重点难点
教学重点:
学会正确的拼读方法。
教学难点:
能区分、记忆形似声似的声母、韵母及音节。
4教学过程
4.1
第一学时
活动1【导入】导入
一、情景导入。
教师活动:
同学们,这段时间我们在拼音王国里学到了不少知识,你们还想不想再在这里面学到更多的知识呀 可是拼音王国有个规矩,只有通过考验的小朋友才能继续学习,这考验呢,就是一个游戏。游戏一共有三关,每个人必须和自己的同桌组成小组一起完成任务,并且两人都过关了才算闯关成功。你们有勇气和信心一起闯关吗 那我们现在就出发吧!
预设学生行为:积极响应
设计意图学生:通过闯关游戏的方式,激起学生前行学习探索的兴趣。
活动2【讲授】新授
二、闯关学习。
教师活动:
(一)第一关:巧分双胞胎。
前面我们学习了很多声母宝宝,你们都认识它们吗 (屏显“读一读,写一写”,学生一个一个跟读。)
它们中间有很多双胞胎。这一关的任务就是把屏幕上这些字母配成“双胞胎”,并说说你是如何找到它们的
预设学生行为:认真观察、思考。
设计意图学生:结合预习,培养学生观察、思考问题能力。
1.学生观察出示的内容,思考。
2.小组内交流讨论。(教师强调:一定要说出自己的理由。)
3.全班交流讨论,要说出“双胞胎”哪里像,哪里不像。(教师及时指导发音、表达和评价,鼓励不同方法区分。)
长得相反的双胞胎:b
d
p
q
长得形似的双胞胎:n
h
q
ɡ
长得音似的双胞胎:z
zh
ü
yu
4.(屏显手操歌)教师带学生做手操。
“
b
d
p
q
四兄弟,他们长得真稀奇。(左手握拳,大拇指朝上)
b
大哥有个大肚皮,(左手握拳,大拇指朝下)翻过来是
p
弟弟。(右手握拳,大拇指朝下)
q
哥哥有个大脑袋,(右手握拳,大拇指朝上)翻过来是
d
小弟。
n和h
,看看有点像,比比不一样,n像板凳矮又矮,h是椅子有靠背;q
和ɡ,堂兄妹,ɡ妹最贪玩,弯脚跪在地;
z和
zh
,音相似,靠椅要翘舌,无椅是舌尖直;韵母ü,最有礼,见了jqx和y,总行脱帽礼,与y在一起,就是整体认读音节yu。(教师可自创其它动作或鼓励学生用自创的动作进行。)
5.完成课本上书写任务。(教师巡视,注意声母书写时在四线三格里的位置)
6.同桌相互检查书写情况,教师就优秀作业进行示范性评讲,学生再修改书写。
7.读一读:采取带读、分小组读,齐读等多种方式进行发音朗读训练。
8.过关总结,再次提趣。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
知识与技能:
1.能区分形似音似的声母、韵母及音节,读准音,认清形。
2.能正确区分声母和韵母。
3.练习拼读音节词,能联系看图理解音节所表示的意思。
过程与方法:指导学生进行观察、思考,在交流中提高学生学习兴趣和表达能力。
情感态度与价值观:通过活动体验思考和分享的乐趣,培养良好的观察习惯。
4.2.2学时重点
教学重点:
学会正确的拼读方法。
4.2.3学时难点
教学难点:
能区分、记忆形似声似的声母、韵母及音节。
4.2.4教学活动
活动1【导入】导入
(一)引语:上节课我们顺利闯过第一关——巧分双胞胎
,在闯关过程中,大家都非常认真,取得了初步的胜利。希望大家不要骄傲,这节课继续保持勇气和信心,把后面的关卡都战胜,准备好了吗
活动2【讲授】新授
(二)第二关:送声母宝宝回家。
(屏显泡泡图)全班同学回忆所学
,独立分声母韵母。请男同学一起来叫叫声母宝宝的名字(男生读声母x
k
r
s)。请女生一起来叫叫韵母宝宝的名字(女生读韵母o
ü
e
a
u
i)。
声母宝宝和韵母宝宝在外面玩得太开心了,可是这些声母宝宝忘记了自己的家在哪里,一个个都急得哭起来了,我们这一关的任务就是帮声母宝宝找家。
(屏显四线三格图)
请按顺序书写声母。
1.请学生说说:你准备按什么顺序来送宝宝们回家
(提示:学生选择从上到下、从左到右或其它的顺序写声母,并用自己的方法做记号,以免发生遗漏。)
2.学生书写练习。
3.交流汇报。
我们如何检查顺序的对错 指导学生进行声母、韵母分类整理。
(教师提示:可以用两种不同颜色标出来,也可以给它们设计房子等。)
4.同桌相互检查宝宝是否按顺序地回家。如都分对了的举手表示,错了的帮助纠错。
5.多形式读声母、韵母。
(三)第三关:找朋友。
教师活动:
(屏显熟悉的拼音和图片):母鸡
气球
老虎
丝瓜(都是学过的词语,带拼音写上)
学生拼读音节,然后找出与音节内容相符的图片。
同学们,每个拼音都有自己所代表的事物,最后一关我们的任务就是帮助下面这些拼音找到它们的实物朋友。(屏显文本内容)
1.学生自由拼读,寻找实物。
2.同桌互读。
3.检查过关。(适时对中间轻声音节、三拼音节及整体认读音节的拼读法进行复习指导。)
4.多形式拼读。
(四)拓展活动。
1.做字母操。
教师带着学生做字母操:身体站直,左手向上伸直,右手叉腰,边做边念口诀:右下半圆
b
b
b;身体站直,左手向下紧贴大腿,右手向上弯曲,指尖紧贴头皮,边做边念口诀:右上半圆
p
p
p。随后同桌交流,看看其它的声母可以怎样编字母操。最后全班交流,按声母排列顺序,一一让学生上台边讲解边演示。通过动作表演帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。
2.声母列车。
教师出示“声母列车”,声母按正确的顺序排列在“火车车厢”中,有几节“车厢”空着,找找哪个声母朋友没有上车 让学生把它请过来。
3.读儿歌。
声母歌
声母声母站几排,
b
p
m
f
前面站,
d
t
n
l
跟着来,
g
k
h
是第三排,
j
q
x
是小淘气,
zh
ch
sh
r
先翘舌,
然后才是
z
c
s,
y
w
最后站尾排。
(五)课文总结。
教师:这两节课我们经过认真观察、仔细思考,在拼音王国里,连闯三关,拼音国王欢迎我们在知识的海洋里继续遨游,欢迎你们常去做客。在闯关的过程中,我们不仅复习了拼音知识,懂得了分类整理的学习方法,还学会了和同学合作交流、共同分享快乐,我们又有了新的进步,为自己鼓掌。
预设学生行为:学生回顾学习过程。
设计意图:让学生明白自己战胜困难的法宝——认真仔细的态度和适用的学习方法。