湘教版语文一年级上册语文活动３教学设计

语文活动３教学设计
1教学目标
知识与技能:
1.掌握复韵母标调规律,能灵活运用。
2.能正确区分形近复韵母。
3.能准确拼读音节词。
过程与方法:
组织学生积极参与语文活动,在简单有趣的竞赛活动中巩固所学知识,并锻炼学生灵活运用的能力。
情感态度与价值观:
2学情分析
对一年级新生而言,通过近一个月的学习,对汉语拼音知识已有了一定程度的了解,在这个单元的学习中,对复韵母、声调、简单的音节也形成了初步的认读能力,但一年级孩子的认知能力不强,需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆,学习活动带有浓厚的游戏色彩。同时,一年级学生感知事物较笼统,而汉语拼音的学习、复习又较枯燥乏味,这就需要借助有趣的活动来及时有效地巩固学生所学的拼音知识。
3教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
知识与技能:
1.掌握复韵母标调规律,能灵活运用。
2.能正确区分形近复韵母。
3.能准确拼读音节词。
过程与方法:
组织学生积极参与语文活动,在简单有趣的竞赛活动中巩固所学知识,并锻炼学生灵活运用的能力。
情感态度与价值观:
培养学生积极参与活动的意识及合作分享的精神。
4.1.2学时重点
1.重点:准确拼读音节词。
4.1.3学时难点
难点:初步掌握复韵母标调规则。
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入
一、活动热身
教师引导:孩子们,动物园里要举行拼音知识大闯关活动,我们也一起来参加好吗 在活动开始之前呢,让我们先来热热身,复习一下之前学过的拼音知识吧。
(一)复习学过的复韵母:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er
教师利用课件,依次展示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er等复韵母,先让学生开火车认读,再打乱顺序指读,最后全班按顺序齐读,读两遍。
(二)复习标调顺序:
请学生说一说标调时要注意什么,最后用标调顺口溜来进行总结:“ɑ、o、e、i、u、ü,标声调,按顺序,有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u并排标在后,i上标调点去掉,轻声音节不标调。”
活动2【讲授】新授
二、活动开展
活动介绍:
这次拼音大闯关活动,我们要勇闯三关,每闯过一关,可以在书上相关题目旁,给自己加一颗星星。三关都顺利闯过的,进入决战关,过了决战关,老师还会有额外的奖赏。
(一)闯关一:准确标调我能行
教师引导:引导孩子们观察活动三中第一项活动的图片,让孩子们说说图上画了些什么,旁边的音节缺少了什么。然后鼓励孩子们给这些音节加上声调:“老师相信,聪明爱学习的你,一定能准确地给这些音节加上声调,闯关成功!”
学生活动:个人先加声调,再小组交流,交流后小组代表汇报,最后全班齐读。
活动小结:孩子们旗开得胜,都闯过了第一关,在给自己贴上一颗星星吧!让我们再接再厉,再创第二关。
(二)闯关二:辨别韵母我最棒
教师引导:孩子们,我们前面复习过的8个复韵母,有些看起来很相似,你们能像孙悟空一样,用你们的火眼金睛来分辨它们吗 然后,出示写有形近韵母的动物卡片,用“开火车”和“分组赛读”的方式进行认读。
学生闯关:引导学生合作交流,说说准确区分并认读这些形近韵母的办法。学生代表发言,老师予以鼓励。再男女同学分组读,最后全班齐读。
闯关小结:先对学生想到的好办法予以表扬,让孩子们给自己加上第二颗星星,然后提出老师自己的好办法,比如,可以用拍手歌的形式来辨别认读。如比较“iu
—
ui”时,教师边拍手边说:“iu和ui,看看有点像,比比不一样。”引导学生边拍手边接着说:“
i
前u
后iu
iu
iu
,
u
前
i
后
ui
ui
ui
。”
(一)闯关三:动物最爱我知道
教师引导:“孩子们,闯过第二关后,我们是不是该庆祝一下 别急,我们把动物朋友也请来一起庆祝吧,请看图,奶牛、猴子、熊猫、小狗等动物来了,我们该拿什么来招待它们呢 你知道它们各自的最爱吗 请拼读音节,找到每种动物的最爱,然后把动物和它的最爱食物用线连起来。”
学生闯关:先让学生自行读一读中间的音节,再指名读,注意指导学生读好整体认读音节及轻声。接着学生自行连线,再小组交流,老师巡视指导。最后,学生代表汇报,全班齐读音节词。
闯关小结:同学们成功地闯过了三关,先掌声表扬一下自己(棒棒棒,我最棒!),快给自己加上第三颗星星吧!
三、拓展练习(决战关)
教师引导:老师前面说过,闯过三关后老师还会有额外的奖励。不过,老师想知道,通过闯关活动,你们真的把这些拼音都学会了吗 下面,老师出几道题考一考你们,敢接受这终极大考验吗
当堂练习:用课件出示相关拼音练习题,学生先自己做,然后小组交流,再小组代表汇报。
四、活动总结
表扬学生:在今天的拼音知识大闯关活动中,孩子们的表现太棒了,下面老师要兑现承诺,奖励每个孩子一根棒棒糖,老师相信,只要你们好好学习,一定是最棒的!
发放棒棒糖,全班孩子再次自我鼓励:“棒棒棒,我最棒!”
五、布置作业
布置少量的课后练习,进一步巩固学生所学的拼音知识。