湘教版语文一年级上册语文活动５教学设计 (1)

语文活动5
教学设计
1教学目标
知识与技能:
1、练习写好“十“土”和“八”“人”四个字。
2、掌握“先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则,及时复习巩固所学生字。
3、通过观察、比较,继续了解象形字的来历,在象形文字中感受汉字的美与趣味,激发学生学习汉字的兴趣。
过程与方法:引导学生仔细观察字在田字格的位置,关键笔画的位置,引导学习两种笔顺规则。引导学生观察象形字的字形,找一找汉字与图片相似的地方。
情感态度与价值观:通过学习书写规则让学生感受规范书写的重要性,从象形字中感受到汉字的美与魅力,进而激发学生学习汉字了解汉字喜欢汉字的兴趣。
2学情分析
对一年级学生而言,刚刚从学拼音过渡到学汉字,激发学生学习汉字的兴趣尤为重要,引导学生掌握正确的书写顺序,学会按照基本的笔画规律在田字格中规范地写字,培养学生良好的写字习惯。
3重点难点
教学重点:掌握“先横后竖、先撇后捺”的书写顺序,学会按照基本的笔画规律在田字格中规范地写字,培养良好的写字习惯。
教学难点:通过看图猜字让学生了解并感受象形字的来历,激发学习汉字的兴趣。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
一、学习“书写阁”。
教师活动:
孩子们,今天我们从拼音王国来到汉字王国,看,有几个汉字宝宝来迎接我们了,快和它们打个招呼吧。
课件出示生字,认读:十
土
八
人
请一个学习小组的孩子来书空它们的笔顺。
“十”和“土”字形很像,书写时有什么相同的地方吗 (先横后竖)
“八”和“人”在书写时有什么相同之处呢 (先撇后捺)
还有哪些字也是这样的笔顺规则
汉字宝宝回到了自己的房子里,大家仔细观察每一笔在田字格里的位置,说说在写的时候要注意什么 (“十”字的横和竖分别压在横中线和竖中线上,“八”字捺要略高于撇,两笔之间留恰当的距离,“人”字的撇和捺挨在一起,撇高于捺。)
孩子们打开书,翻到语文活动5,先在书上描红一个,再在田字格里临写两个。
教师巡堂指导,提醒学生注意写字的正确姿势。
展示待改进的学生作品和优秀的学生作品,师生共同评价。
预设学生行为:学生认读熟悉的几个生字,并通过书空、描红,临写,进一步巩固复习汉字。
设计意图:指导学生按照基本
的笔画规律在田字格中规范地写字,培养良好的写字习惯。
二、学习“万花筒”。
教师活动:
1、汉字国王可真热闹,又来了一群汉字宝宝。
课件出示:日
月
山
石
田
土
人
口
手
足
耳
目
水
火
孩子们喊出它们的名字吧。
小组开火车认读汉字。
2、这些汉字有什么相同的特点呢 (这些字都是古人经过仔细观察,抓住物体的特点,照着它们的样子造出来的。)大家还记得它们共同的名字叫什么吗 (象形字)
课件出示句子:象形字,真奇妙,模仿形状把字造。孩子们齐读这句话。老师相机板书:象形字
真奇妙
3、运用游戏,进一步巩固象形文字的造字方法
孩子们的记性真好,象形字宝宝很开心,邀请我们做游戏,你们想不想来玩一玩
(1)课件出示:看图猜字
看,这是什么 (课件出示象、牛、羊、门、舟、林的图片)
猜猜这是什么字,你们是怎么猜出来的。学生抢答。
(2)课件出示:看图写字
师:老师这儿有一些画,谁能够猜出它们是我们现在的什么字,能把它写下来吗 (请学生到黑板上书写,一人写一个字,其余学生在座位上写。)
看看他们都写对了吗 我们一起来书空这些象形字。
(3)课件出示::卡片游戏
师:我们自己动手来做象形字卡片吧,正面写象形字,背面画上相应的图,邀请组内的同学一起玩卡片游戏:看背面图,猜正面字,说说你是怎么猜到的。
4、看视频,找象形字。
同学们,老师把象形文字编成了一个故事,你们想看吗 在看的过程中,请你们把藏在里面的象形字找出来。
课件出示象形文字动画影片。学生看动画片,汇报找到的象形字。
5、启发想象,编故事。
这个动画片画面多美,故事多有趣啊,你们能不能也用象形文字编一个故事呢
课件出示:我会编。小组讨论,你准备用哪些象形字来编故事呢 学生小组交流后,每小组推荐一位
同学说说自己的想法。
三:拓展延伸:
1、请同学们展开丰富想象,将象形文字组合成一幅画。
2、找一找生活中运用到的象形字。
四、活动总结:
孩子们,你们在汉字王国玩得开心吗 今天我们既学到了知识,又交到了朋友,多快乐啊。汉字宝宝来和我们告别了,我们也和它们说再见吧。
预设学生行为:1、看图片猜字。2、看图写字。3、小组合作自制卡片。
设计意图:通过仔细观察和游戏,引导学生发现象形字的特点。