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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第1单元
《追寻红色的印记（二）》
目 录
01
本课目标
02
新课导入
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
03
新知讲解
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲高亢明亮、热情奔放的情绪，体会革命音乐的艺术魅力。
(二)艺术表现
能跟随音乐有感情地哼唱，准确把握衬词的演唱特点，尝试用肢体动作表现歌曲的气势。
(三)创意实践
结合歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏型，丰富对作品的理解。
(四)文化理解
了解井冈山作为“中国革命摇篮”的历史意义，理解歌曲所蕴含的革命精神和时代价值。
你们知道“中国革命的摇篮”是哪里吗？
没错，就是井冈山！
那里是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，孕育了伟大的井冈山精神。今天，我们就来赏析一首歌颂井冈山的歌曲——《井冈山上太阳红》，让我们一起在音乐中感受那段峥嵘岁月。
听歌曲思考：
歌曲给你的整体感受是什么？旋律有什么特点？
这首歌曲的旋律高亢明亮，节奏铿锵有力，充满了热情和力量。
再听一遍，找找歌曲中反复出现的衬词是什么？
这些衬词是民间音乐的特色，让歌曲更有感染力，就像人们在欢呼和歌唱一样。
歌曲背景
《井冈山上太阳红》是一首经典的革命歌曲，由山樵作词、艾南作曲。歌曲诞生于新中国成立后，以井冈山革命斗争历史为背景，用热情奔放的旋律，歌颂了毛泽东思想和中国共产党，表达了人民群众对革命领袖的崇敬之情，以及对革命胜利的坚定信念。井冈山作为“中国革命的摇篮”，是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，这首歌也成为传承红色基因、弘扬革命精神的重要载体。
接下来我们朗诵歌词
下面边听音乐边打节奏
歌曲为G大调、2/4拍，采用单乐段结构，旋律高亢明亮、节奏铿锵有力，多用重复和模进手法，富有强烈的感染力和号召力。
歌词中反复出现“哎”“哟嗬嗬嗬咳”等衬词，具有浓郁的民间音乐风格，增强了歌曲的抒情性和表现力。
接下来我们欣赏作品
歌词赏析歌词里说“井冈山上太阳红，太阳就是毛泽东”，这里的“太阳”象征着什么呢？
“太阳”象征着革命领袖和中国共产党，给中国人民带来了光明和希望。
再看“万水千山都照亮，照得人心暖烘烘”，这句话又表达了什么情感？
我们来重点听一听歌曲的开头“井冈山上（哟嗬嗬嗬咳）太阳红（啰咳）”，旋律有什么特点？
下面跟琴哼唱
对，开头的高音区旋律，就像一轮红日从井冈山升起，充满了力量和希望。
再听“战旗飘飘舞东风”，旋律有什么变化？
没错，这里的节奏更加铿锵，表现了革命战士勇往直前的精神。
为什么井冈山被誉为“中国革命的摇篮”？谁能分享一下你知道的革命故事？
1927年，毛泽东率领秋收起义部队到达井冈山，建立了第一个农村革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火。正是在井冈山，中国共产党找到了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确道路。这首歌正是对这段历史的深情歌颂。
现在我们跟着音乐，试着创编简单的动作，比如“太阳升起”“战旗飘扬”的动作，表现歌曲的气势。
大家的创编很有创意！让我们跟着音乐，一起有感情地哼唱，用我们的声音和动作，表达对革命先辈的敬意。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《井冈山上太阳红》是一首 歌曲，由山樵作词、艾南作曲，歌颂了毛泽东思想和中国共产党。
2. 是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，被誉为“中国革命的摇篮”。
（二）选择题
1. 歌曲《井冈山上太阳红》中，“太阳”象征着什么？（ ）
A.自然界的太阳 B.革命领袖和中国共产党 C.温暖的阳光
2.井冈山革命根据地建立的重要意义是？（ ）
A.打响了武装反抗国民党反动派的第一枪 B.点燃了“工农武装割据”的星星之火
C.标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始
参考答案
（一）填空题1.革命 2.井冈山
（二）选择题1.B 2.B
《冈山上太阳红》
1=bB 2/4 中速热情 奔放
一、作品背景井冈山→ 中国革命的摇篮 → 第一个农村革命根据地
二、音乐特点
旋律：高亢明亮、铿锵有力
衬词：哎、哟嗬嗬嗬咳→ 民间音乐风格
三、象征意义太阳→ 毛泽东思想、中国共产党 → 光明、希望
四、革命精神坚定信念、勇往直前→ 井冈山精神
汇报人：WPS
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
目
录
01 本课目标 04 课堂拓展与展示
02 新课导入 05 课堂练习
03 新知讲解 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲高亢明亮、热情奔放的情绪，体会革命音乐的艺术魅力。
(二)艺术表现
能跟随音乐有感情地哼唱，准确把握衬词的演唱特点，尝试用肢体动作表现歌曲的气势。
(三)创意实践
结合歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏型，丰富对作品的理解。
(四)文化理解
了解井冈山作为“中国革命摇篮”的历史意义，理解歌曲所蕴含的革命精神和时代价值。
你们知道“中国革命的摇篮”是哪里吗？
没错，就是井冈山！
那里是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，孕育了伟大的井冈山精神。今
天，我们就来赏析一首歌颂井冈山的歌曲——《井冈山上太阳红》，让我
们一起在音乐中感受那段峥嵘岁月。
听歌曲思考：
歌曲给你的整体感受是什么？旋律有什么特点？
这首歌曲的旋律高亢明亮，节奏铿锵有力，充满
了热情和力量。
再听一遍，找找歌曲中反复出现的衬词是什么？
这些衬词是民间音乐的特色，让歌曲
更有感染力，就像人们在欢呼和歌唱一样。
歌曲背景
《井冈山上太阳红》是一首经典的革命歌曲，
由山樵作词、艾南作曲。歌曲诞生于新中国成立后，
以井冈山革命斗争历史为背景，用热情奔放的旋律，
歌颂了毛泽东思想和中国共产党，表达了人民群众
对革命领袖的崇敬之情，以及对革命胜利的坚定信
念。井冈山作为“中国革命的摇篮”，是中国共产
党建立的第一个农村革命根据地，这首歌也成为传
承红色基因、弘扬革命精神的重要载体。
接下来我们朗诵歌词
下面边听音乐边打节奏
歌曲为G大调、2/4拍，采用单乐段结构，旋律高亢明亮、节奏铿锵有力，
多用重复和模进手法，富有强烈的感染力和号召力。
歌词中反复出现“哎”“哟嗬嗬嗬咳”等衬词，具有浓郁的民间音乐风格，
增强了歌曲的抒情性和表现力。
接下来我们欣赏作品
歌词赏析歌词里说“井冈山上太阳红，太阳就是毛泽东”，这里的“太阳”
象征着什么呢？
“太阳”象征着革命领袖和中国共产
党，给中国人民带来了光明和希望。
再看“万水千山都照亮，照得人心暖
烘烘”，这句话又表达了什么情感？
我们来重点听一听歌曲的开头“井冈山上（哟嗬嗬嗬咳）太阳红（啰
咳）”，旋律有什么特点？
下面跟琴哼唱
对，开头的高音区旋律，就像一轮红日从井冈山升起，充满了力
量和希望。
再听“战旗飘飘舞东风”，旋律有什么变化？
没错，这里的节奏更加铿锵，表现了革命战士勇往直前的精神。
为什么井冈山被誉为“中国革命的摇篮”？谁能分享一下你知道的革命故事？
1927年，毛泽东率领秋收起义部队到达井冈山，建立了第一个农村革命根据地，点燃了“工
农武装割据”的星星之火。正是在井冈山，中国共产党找到了“农村包围城市，武装夺取政权”
的正确道路。这首歌正是对这段历史的深情歌颂。
现在我们跟着音乐，试着创编简单的动作，比如“太阳升起”“战旗飘扬”的动作，表现歌
曲的气势。
大家的创编很有创意！让我们跟着音乐，
一起有感情地哼唱，用我们的声音和动
作，表达对革命先辈的敬意。
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐
课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《井冈山上太阳红》是一首 歌曲，由山樵作词、艾南作曲，歌颂了毛泽东思想和中国共产党。
2. 是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，被誉为“中国革命的摇篮”。
（二）选择题
1. 歌曲《井冈山上太阳红》中，“太阳”象征着什么？（ ）
A.自然界的太阳 B.革命领袖和中国共产党 C.温暖的阳光
2.井冈山革命根据地建立的重要意义是？（ ）
A.打响了武装反抗国民党反动派的第一枪 B.点燃了“工农武装割据”的星星之火
C.标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始
参考答案
（一）填空题1.革命 2.井冈山
（二）选择题1.B 2.B
《冈山上太阳红》
1=bB 2/4 中速热情 奔放
一、作品背景井冈山→ 中国革命的摇篮 → 第一个农村
革命根据地
二、音乐特点
旋律：高亢明亮、铿锵有力
衬词：哎、哟嗬嗬嗬咳→ 民间音乐风格
三、象征意义太阳→ 毛泽东思想、中国共产党 → 光明、
希望
四、革命精神坚定信念、勇往直前→ 井冈山精神
汇报人：WPS中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
花城版三年级下册第1单元《追寻红色的印记（二）》第2课时《井冈山上太阳红》
【教材分析】
《井冈山上太阳红》是花城版三年级上册第1单元《追寻红色的印记（二）》第1课时赏析课。《井冈山上太阳红》是一首经典的革命歌曲，由山樵作词、艾南作曲。歌曲诞生于新中国成立后，以井冈山革命斗争历史为背景，用热情奔放的旋律，歌颂了毛泽东思想和中国共产党，表达了人民群众对革命领袖的崇敬之情，以及对革命胜利的坚定信念。井冈山作为“中国革命的摇篮”，是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，这首歌也成为传承红色基因、弘扬革命精神的重要载体。歌曲为G大调、2/4拍，采用单乐段结构，旋律高亢明亮、节奏铿锵有力，多用重复和模进手法，富有强烈的感染力和号召力。歌词中反复出现“哎”“哟嗬嗬嗬咳”等衬词，具有浓郁的民间音乐风格，增强了歌曲的抒情性和表现力。
【学情分析】
三年级学生已具备一定的音乐感知能力，对节奏鲜明、情绪饱满的歌曲兴趣浓厚。他们喜欢参与表演和创编活动，对红色历史题材的音乐有初步接触，但对井冈山革命斗争的历史背景认知较为模糊。在音乐表现上，学生能较好地跟随旋律哼唱，但对高音区的音准把握和衬词的韵味处理仍需加强。同时，他们对故事化、情境化的教学方式接受度高，适合通过图片、视频等直观素材，激发对革命历史和红色音乐的学习兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲高亢明亮、热情奔放的情绪，体会革命音乐的艺术魅力。
(二)艺术表现
能跟随音乐有感情地哼唱，准确把握衬词的演唱特点，尝试用肢体动作表现歌曲的气势。
(三)创意实践
结合歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏型，丰富对作品的理解。
（四）文化理解
了解井冈山作为“中国革命摇篮”的历史意义，理解歌曲所蕴含的革命精神和时代价值。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受歌曲高亢明亮、热情奔放的情绪，理解“井冈山上太阳红”的象征意义。
2.了解井冈山作为“中国革命摇篮”的历史背景，体会歌曲所蕴含的革命精神。
(二)教学难点
1.准确把握歌曲中高音区的音准和衬词“哎”“哟嗬嗬嗬咳”的演唱特点。
2.理解歌曲的象征意义，将历史背景与音乐情感有机结合，做到有感情地表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们知道“中国革命的摇篮”是哪里吗？
预设：（自由回答，如“井冈山”“延安”等）
教师：没错，就是井冈山！那里是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，孕育了伟大的井冈山精神。今天，我们就来赏析一首歌颂井冈山的歌曲——《井冈山上太阳红》，让我们一起在音乐中感受那段峥嵘岁月。
书写板书《井冈山上太阳红》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家先完整听一遍歌曲，思考：歌曲给你的整体感受是什么？旋律有什么特点？
预设：高亢、明亮、很有力量。
教师：说得很好！这首歌曲的旋律高亢明亮，节奏铿锵有力，充满了热情和力量。再听一遍，找找歌曲中反复出现的衬词是什么？
预设：“哎”“哟嗬嗬嗬咳”。
教师：对，这些衬词是民间音乐的特色，让歌曲更有感染力，就像人们在欢呼和歌唱一样。
下面我们了解一下歌曲的背景：《井冈山上太阳红》是一首经典的革命歌曲，由山樵作词、艾南作曲。歌曲诞生于新中国成立后，以井冈山革命斗争历史为背景，用热情奔放的旋律，歌颂了毛泽东思想和中国共产党，表达了人民群众对革命领袖的崇敬之情，以及对革命胜利的坚定信念。井冈山作为“中国革命的摇篮”，是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，这首歌也成为传承红色基因、弘扬革命精神的重要载体。
接下来我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏表现音乐
教师：歌曲为G大调、2/4拍，采用单乐段结构，旋律高亢明亮、节奏铿锵有力，多用重复和模进手法，富有强烈的感染力和号召力。歌词中反复出现“哎”“哟嗬嗬嗬咳”等衬词，具有浓郁的民间音乐风格，增强了歌曲的抒情性和表现力。接下来我们欣赏作品
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌词赏析 歌词里说“井冈山上太阳红，太阳就是毛泽东”，这里的“太阳”象征着什么呢？
预设：象征着希望、光明、毛泽东思想。
教师：非常准确！“太阳”象征着革命领袖和中国共产党，给中国人民带来了光明和希望。再看“万水千山都照亮，照得人心暖烘烘”，这句话又表达了什么情感？
预设：表达了人民对革命领袖的崇敬和对革命胜利的信心。
教师：我们来重点听一听歌曲的开头“井冈山上（哟嗬嗬嗬咳）太阳红（啰咳）”，旋律有什么特点？
预设：很高、很亮。
教师：下面跟琴哼唱
预设：哼唱
教师：对，开头的高音区旋律，就像一轮红日从井冈山升起，充满了力量和希望。再听“战旗飘飘舞东风”，旋律有什么变化？
预设：变得更有气势，很有节奏感。
教师：没错，这里的节奏更加铿锵，表现了革命战士勇往直前的精神。
为什么井冈山被誉为“中国革命的摇篮”？谁能分享一下你知道的革命故事？
预设：（分享如“朱毛会师”“黄洋界保卫战”等故事）
教师：大家说得很好！1927年，毛泽东率领秋收起义部队到达井冈山，建立了第一个农村革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火。正是在井冈山，中国共产党找到了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确道路。这首歌正是对这段历史的深情歌颂。
现在我们跟着音乐，试着创编简单的动作，比如“太阳升起”“战旗飘扬”的动作，表现歌曲的气势。
预设：（分组创编并展示）
教师：大家的创编很有创意！让我们跟着音乐，一起有感情地哼唱，用我们的声音和动作，表达对革命先辈的敬意。
预设：哼唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过初听感知、分段赏析、历史链接和创意实践等环节，引导学生深入理解了《井冈山上太阳红》的艺术内涵和历史意义。学生对歌曲的情绪和象征意义有了较好的把握，创编活动也激发了他们的参与热情。但在教学中发现，部分学生对高音区的音准把握仍有困难，对井冈山革命历史的理解还停留在表面。今后应加强音准训练，并通过更多直观的历史素材，如纪录片片段、革命文物图片等，帮助学生更深刻地共情革命历史，让红色音乐真正走进学生心中。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《井冈山上太阳红》是一首 歌曲，由山樵作词、艾南作曲，歌
颂了毛泽东思想和中国共产党。
是中国共产党建立的第一个农村革命根据地，被誉为“中国革
命的摇篮”。
（二）选择题
1. 歌曲《井冈山上太阳红》中，“太阳”象征着什么？（ ）
A.自然界的太阳 B.革命领袖和中国共产党 C.温暖的阳光
2.井冈山革命根据地建立的重要意义是？（ ）
A.打响了武装反抗国民党反动派的第一枪
B.点燃了“工农武装割据”的星星之火
C.标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始
参考答案
（一）填空题 1.革命 2.井冈山
（二）选择题 1.B 2.B
【板书设计】
《冈山上太阳红》
1=bB 2/4 中速热情 奔放
一、作品背景 井冈山 → 中国革命的摇篮 → 第一个农村革命根据地
二、音乐特点
旋律：高亢明亮、铿锵有力
衬词：哎、哟嗬嗬嗬咳 → 民间音乐风格
三、象征意义 太阳 → 毛泽东思想、中国共产党 → 光明、希望
四、革命精神 坚定信念、勇往直前 → 井冈山精神
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