Unit 8 Lesson 2 Function and Pronunciation教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）
文档属性
| 名称 | Unit 8 Lesson 2 Function and Pronunciation教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-02-28 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 8 Every Coin Counts!
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
内容解读：
Function为功能句的学习，从“听”的角度继续深化单元主题的学习，帮助学生开展听、读、说、写语言综合运用能力训练。第一步，学生通过两两对话的形式，讨论图片里不同消费场景下的支付方式，为接下来的听力训练活动做准备。第二步，学生通过听两遍音频，先回答Activity2中的问题，再完成表格填空，了解几位主人公的点餐内容和支付方式等信息。第三步，学生通过小组活动，谈论自己和朋友们在书店消费时采用的不同支付方式。本部分共有4个活动。
Pronunciation为语音训练，包括学习辅音连缀现象中的发音规则以及句子中“辅音+元音”的连读规则。第一步，学生通过听音频感知划线字母组合的读音，初步掌握辅音连缀现象中的发音规则。第二步，学生通过跟读，模仿和练习发音，学习文本中的“辅音+元音”的连读规则。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过看、听、读活动，运用听力策略获取关于Miss Wang和学生在餐厅点餐内容和支付方式的具体信息；
在创设的新情境中，运用所学语言知识，分享自己和朋友们在书店消费时的支付方式，了解现代多元支付的文化知识，具备基本的货币常识；
通过听音，学习和识别辅音连缀现象中的发音规律，归纳发音规则；并借助规则，做到见词能读，听音能辨；
通过口头模仿，辨识和学习文本中的“辅音+元音”的连读规则。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。Function部分结合语用知识学习，从“听”的角度切入单元主题。Activity1为听前热身讨论活动。以图片形式呈现不同的消费场景对应的支付方式，激活学生已知，为听力训练活动做准备。Activity2为听中学习理解活动。要求学生听音频回答问题，了解对话的主要内容。Activity3为听后应用实践活动。要求学生再听音频，梳理细节信息，完成关于师生4人点餐内容和支付方式的表格填空。Activity 4为听后迁移创新活动。引导学生使用所学内容得体、恰当地与他人进行沟通和交流，谈论自己和朋友们在书店消费时的不同支付方式，进一步探究主题意义，为迁移创新类活动。Pronunciation部分以语音训练。Activity 1帮助学生认识语音现象。学生通过听读，识别和感受辅音连缀现象的发音，发现并归纳其发音规则。Activity 2帮助学生巩固语音知识，学生通过跟读，识别和感受对话中“辅音+元音”连读现象，发现并归纳其连读规则，做到语音正确，语调流畅，连读自然。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Watch a video about different ways of payment and say them out. Look at the pictures in Activity1 and discuss how you can pay in each situation. 观察学生的表现，了解其对不同支付方式的知识储备情况。必要时给予指导和反馈。
设计意图：利用视频、图片，导入本课教学情境，激活学生已知，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Listening & Reading Before listening, read the question in Activity2.Listen to the conversation and answer the question.Listen and read the conversation in Activity 3. Complete the table in Activity3. Check the answers.Work in pairs. Role play the conversation and show it in class. 根据学生的回答以及填空情况，评价学生归纳主旨大意和获取关键信息的能力。观察学生在角色扮演展示中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图：根据文本回答问题，完成填空，培养学生提取关键信息的能力；通过角色扮演促其内化所学，为后续的迁移活动做好准备。
Step 3Group work Work in pairs.Suppose you are in a bookshop with your friends, talk about different ways of payment.Show the new conversation in class. 根据学生表现，评价其综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予必要指导和反馈。
设计意图: 在迁移创新的语境中，学生运用所学知识与同伴讨论，正确使用目标语言，学以致用，发展语言能力。
Step 5Pronunciation Listen and read the sentences in Activity 1. Pay attention to sonorization.Discuss with the partner and sum up the pronunciation rules of the underlined letters.Read aloud the sentences in Activity 1.Listen and practice the conversation in Activity2. Pay attention to the liaisons.Find out and sum up the pronunciation rules of liaison.Read the sentences in Activity2 aloud. 观察学生跟读、识别辅音连缀发音现象、连读的表现，判断其对语音发音规则掌握和运用的情况。
设计意图：通过听、朗读句子、识别读音等一系列活动，培养拼读能力；通过跟读以及模仿练习，体验在句子中的连读发音。
IV. Blackboard-writing design
Unit 8 Every Coin Counts!Lesson 2 Function and PronunciationFunctionMay I pay for the bill by credit card -- Sure. We accept ...What would you like to have -- I prefer …I will pay ...Pronunciationsides pounds pants bags ways
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
内容解读：
Function为功能句的学习，从“听”的角度继续深化单元主题的学习，帮助学生开展听、读、说、写语言综合运用能力训练。第一步，学生通过两两对话的形式，讨论图片里不同消费场景下的支付方式，为接下来的听力训练活动做准备。第二步，学生通过听两遍音频，先回答Activity2中的问题，再完成表格填空，了解几位主人公的点餐内容和支付方式等信息。第三步，学生通过小组活动，谈论自己和朋友们在书店消费时采用的不同支付方式。本部分共有4个活动。
Pronunciation为语音训练，包括学习辅音连缀现象中的发音规则以及句子中“辅音+元音”的连读规则。第一步，学生通过听音频感知划线字母组合的读音，初步掌握辅音连缀现象中的发音规则。第二步，学生通过跟读，模仿和练习发音，学习文本中的“辅音+元音”的连读规则。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过看、听、读活动，运用听力策略获取关于Miss Wang和学生在餐厅点餐内容和支付方式的具体信息；
在创设的新情境中，运用所学语言知识，分享自己和朋友们在书店消费时的支付方式，了解现代多元支付的文化知识，具备基本的货币常识；
通过听音，学习和识别辅音连缀现象中的发音规律，归纳发音规则；并借助规则，做到见词能读，听音能辨；
通过口头模仿，辨识和学习文本中的“辅音+元音”的连读规则。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。Function部分结合语用知识学习，从“听”的角度切入单元主题。Activity1为听前热身讨论活动。以图片形式呈现不同的消费场景对应的支付方式，激活学生已知，为听力训练活动做准备。Activity2为听中学习理解活动。要求学生听音频回答问题，了解对话的主要内容。Activity3为听后应用实践活动。要求学生再听音频，梳理细节信息，完成关于师生4人点餐内容和支付方式的表格填空。Activity 4为听后迁移创新活动。引导学生使用所学内容得体、恰当地与他人进行沟通和交流，谈论自己和朋友们在书店消费时的不同支付方式，进一步探究主题意义，为迁移创新类活动。Pronunciation部分以语音训练。Activity 1帮助学生认识语音现象。学生通过听读，识别和感受辅音连缀现象的发音，发现并归纳其发音规则。Activity 2帮助学生巩固语音知识，学生通过跟读，识别和感受对话中“辅音+元音”连读现象，发现并归纳其连读规则，做到语音正确，语调流畅，连读自然。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Watch a video about different ways of payment and say them out. Look at the pictures in Activity1 and discuss how you can pay in each situation. 观察学生的表现，了解其对不同支付方式的知识储备情况。必要时给予指导和反馈。
设计意图：利用视频、图片，导入本课教学情境，激活学生已知，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Listening & Reading Before listening, read the question in Activity2.Listen to the conversation and answer the question.Listen and read the conversation in Activity 3. Complete the table in Activity3. Check the answers.Work in pairs. Role play the conversation and show it in class. 根据学生的回答以及填空情况，评价学生归纳主旨大意和获取关键信息的能力。观察学生在角色扮演展示中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图：根据文本回答问题，完成填空，培养学生提取关键信息的能力；通过角色扮演促其内化所学，为后续的迁移活动做好准备。
Step 3Group work Work in pairs.Suppose you are in a bookshop with your friends, talk about different ways of payment.Show the new conversation in class. 根据学生表现，评价其综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予必要指导和反馈。
设计意图: 在迁移创新的语境中，学生运用所学知识与同伴讨论，正确使用目标语言，学以致用，发展语言能力。
Step 5Pronunciation Listen and read the sentences in Activity 1. Pay attention to sonorization.Discuss with the partner and sum up the pronunciation rules of the underlined letters.Read aloud the sentences in Activity 1.Listen and practice the conversation in Activity2. Pay attention to the liaisons.Find out and sum up the pronunciation rules of liaison.Read the sentences in Activity2 aloud. 观察学生跟读、识别辅音连缀发音现象、连读的表现，判断其对语音发音规则掌握和运用的情况。
设计意图：通过听、朗读句子、识别读音等一系列活动，培养拼读能力；通过跟读以及模仿练习，体验在句子中的连读发音。
IV. Blackboard-writing design
Unit 8 Every Coin Counts!Lesson 2 Function and PronunciationFunctionMay I pay for the bill by credit card -- Sure. We accept ...What would you like to have -- I prefer …I will pay ...Pronunciationsides pounds pants bags ways
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