Unit 10 Lesson 7 Reading for Writing教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）

Unit 10 World in the Cloud
Lesson 7 Reading for Writing
I. Material analysis
内容解读：
本部分为以读促写活动，旨在培养学生的书面表达能力。第一步，学生两人一组，通过问答活动互相了解使用网络进行学习的情况，激活相关语言知识和背景知识，明确写作主题与写作目的。第二步，学生阅读范文，理解其内容，并借助细节分类图表梳理范文的主要信息及篇章结构，为写作奠定基础。第三步，学生结合自身实际情况，完成自己的细节分类图表，并根据教材中提供的相关表达，模仿范文起草作文，完成介绍个人线上学习经验的作文初稿。第四步，学生根据评价量表进行自评和同伴互评。学生对照评价内容检查初稿，修改后定稿。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过谈论与线上学习相关的问题，获得更多写作内容；
运用细节分类图表提取、分类与整合文本内容的主次和结构；
获取范文中用于谈论线上学习经历的表达方式和使用到的基本句型结构，并将其应用于自己的写作中；
通过自评和互评，学会反思，改进文章的结构、内容和语言。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为以读促写活动，培养学生的书面表达能力。写作内容为介绍自己的线上学习经历。Activity 1为读前交流讨论活动。学生通过问题引导，进行两两讨论，激活相关语言知识和背景知识，明确写作主题与写作目的。Activity 2为范文学习和绘制细节分类图表。第一步，学生通过阅读范文，获取范文所提供的话题知识、篇章结构等。第二步，学生借助图表，分类和归纳费洋利用网络进行学习的不同方式，为写作奠定基础。Activity 3为话题词句归纳和撰写初稿。第一步，学生结合自身实际，绘制细节分类表梳理自己线上学习的经历，深入思考写作内容，为仿写做准备。第二步，学生基于绘制的细节分类图表和Activity 3提供的关键词汇和句型句式，完成写作任务初稿。Activity 4 为评价并定稿，学生依据评价量表对作文初稿进行自评和同伴互评，并提出改进建议。学生按照评价内容，检查初稿中的句子结构、语法及单词拼写等问题，修改后定稿。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Work in pairs.Talk about the questions in Activity 1:How often do you use the internet to study How do you usually use a computer in your study How do you understand “proper use of the internet” Some students share the ideas with the class. 根据学生针对线上学习的讨论和分享情况，判断学生对于描述个人线上学习经历的语言表达储备。
设计意图：基于活动1的问题，进行两两合作讨论，引导学生谈论和分享自己利用网络进行学习的经历，围绕写作主题激发学生灵感，激活学生已知和相关语言，提高写作教学的针对性和有效性。
Step 2 Reading Read for the content.Read the model essay and complete the detail-classification chart in Activity 2. Then check the answers.Read for the structure.Read and answer the questions:How many paragraphs are there in the passage What’s the main idea of each paragraph 3. Read for the language.Read and find out its language features, such as key expressions and basic sentence patterns, with the help of the following question.What does Feiyang think of studying on the internet 根据学生细节分类图表的完成情况，了解其对写作要点的理解程度。观察学生对范文结构的分析，评价学生写作前谋篇布局意识的强弱。观察学生能否在范文中找到有用的词语和句型，根据学生的表现，提供必要帮助。
设计意图：通过运用本单元所学思维技能，学习范文的内容要点、篇章结构和语言特点等为笔头输出作好准备。
Step 3Writing 1. Draw a detail-classification chart of your online learning experience. 2. Understand the given useful expressions in Activity 3.3. Based on the detail-classification chart and the given expressions, draft your essay.4. Check the draft against the model, revise and finalize it. 5. Make the final draft. 根据学生制作有关个人线上学习灵力的细节分类图表的过程，了解其对细节分类梳理写作要点这一思维技巧的掌握情况。观察学生写作任务完成情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过绘制的细节分类图表、列出的关键词汇和句型句式，综合运用所学目标语言，完成初稿，提升语言综合运用能力。
Step 4 Evaluating 1. Invite the partner to rate the final draft in Activity 4.2. Edit the draft.3. Some students present the final draft to the whole class. 根据学生呈现的作品评价其综合运用所学词语、句型和结构的情况，给与必要指导和反馈。
设计意图: 引导学生通过自评和同伴互评，反思和评价自己文章的表达效果，修改完善文章，提升写作质量，实现以评促学。
IV. Blackboard-writing design
Unit 10 World in the CloudLesson 7 Reading for WritingFree talkI often use the internet to ... I think the internet is ... because ... We should be careful when ...Your essayUseful phrases: communicate with … spend time on … connect with ...Sentence patterns: He spends more than two hours studying …What’s more, he is …Besides, he uses …