Unit 12 Lesson 8 Project and Review教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）
文档属性
| 名称 | Unit 12 Lesson 8 Project and Review教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-02-28 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 12 The Wonderland of Literature
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
内容解读：
本部分为实践项目活动，围绕“Sharing your favorite book”主题展开，旨在引导学生结合本单元所学，开展读书分享实践。首先，学生通过阅读赵璐在阅读周的读书报告，了解阅读周主题及读书报告撰写的思路，为实践项目做好准备。其次，学生以小组为单位，谈论各自喜爱的书籍，梳理书籍类型、主角、收获等内容并完成信息表。最后，学生在班级做读书报告，小组内分享自己喜爱的书籍，提升语言表达能力与自信心。通过以上实践项目，帮助学生将语言学习与自身文学阅读感悟相结合，培养阅读分享习惯，提升文学鉴赏与跨学科思维融合素养。本部分共有3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
制作并交流自己最喜欢的书籍读书报告并与他人分享；
通过读、听、说、写活动，复习巩固文学相关词汇、语法、思维技能与阅读策略；
对照单元自评表，进行自我与反思，推动自我监督式学习。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。Project部分为实践项目活动，围绕在校园读书周做读书报告展开实践。Activity 1为学习理解类活动。回答相关问题，了解阅读周主题及赵璐最喜欢的书籍信息；Activity 2是应用实践类活动。学生以小组为单位，谈论自己喜爱的书籍并完成表格，梳理书籍类型、主角及收获等信息；Activity 3为迁移创新类活动，在班级分享小组喜爱的书籍，锻炼表达与交流。 Review部分通过说读写活动，回顾文学相关知识，并对单元的主要词汇和语法项目进行复习。Activity 1是听说活动，学生听音频并完成表格，然后向同伴介绍威廉华兹华斯，提升听说及信息梳理能力；Activity 2为词汇与阅读练习。学生阅读文本，用所给词的正确形式填空，学习诗歌阅读方法，巩固词汇；Activity 3为语法复习。学生根据上下文语境，用恰当的宾语从句的结构，完成对话，巩固宾语从句的用法；Activity 4为阅读与词汇运用，学生用给定短语正确形式补全文本，复习短语用法与文学主题内容。 Self - assessment部分以客观评价与主观评价结合的方式，引导学生自评反思，助力自主学习能力提升。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Free Talk：- What’s your favorite book - Can you briefly introduce its content - Why do you like it 根据学生回答，了解其对文学作品的喜好、熟悉程度及语言表达储备。
设计意图：通过轻松对话，激活学生关于喜爱作家的已有认知，营造文学分享氛围，自然导入 “分享最喜欢的书”主题 ，为后续的项目学习做准备。
Step 2Viewing & Thinking 1. Read Zhao Lu’s report at the Reading Week.2. Answer the questions:- What is the topic of the Reading Week - What do you learn about Zhao Lu’s favorite book 观察学生阅读及答题情况，判断其信息提取和转换能力，教师根据情况给予评价与反馈。
设计意图：让学生通过阅读报告，熟悉“阅读周”及他人分享书籍的呈现形式，学习提取关键信息，为后续自主分享做铺垫。
Step 3Making a report Group work:Talk about their favorite plete the table. 观察学生关注小组讨论互动、表格填写质量，评估学生合作沟通、知识梳理及用英语描述书籍的能力，并给与必要指导和反馈。
设计意图: 运用本单元所学语言知识和思维技能，开展绘制最喜欢的书籍读书报告的信息表格，为后续分享读书报告做准备。
Step 4Presenting & Evaluating 1.Each group shares their favorite books in class.2.Evaluate students’ reports. 观察学生的汇报表现，评价其语言表达能力、公众演讲能力等；同时观察学生的倾听和评价能力，促进学生之间的相互学习和交流。
设计意图：对项目成果进行总结，并以口头汇报的形式进行介绍，达成迁移创新的目的。
Step 5Reviewing Pair work:-Listen to the text and complete the table.-Introduce William Wordsworth to the partner.Read the text and fill in the blanks with the correct form of given words.Then check the answers.Pair work：Use object clauses to complete the sentences.Check the answers.Practice the conversation with the partner.4.Complete the text with the correct form of given phrases.5.Read the text aloud and answer the questions：What other Romantic poets do you know？Can you share？ 观察学生听力填表和句子填空情况，评价学生对本单元核心词汇和掌握情况。观察学生用宾语从句补全对话的情况，评价学生对宾语从句的掌握情况。根据学生表现，给与必要的指导和反馈。
设计意图：借助多样听说读写活动，围绕浪漫主义诗人等文学主题，让学生在听前预测、信息抓取与输出中练听力口语；借文本填空巩固词汇，在宾语从句练习里强化语法应用与迁移；用短语完成文本加深对浪漫诗人理解，读文拓展文学储备。以文学为依托串联语言实践，助力学生巩固知识、提升技能，促进英语综合能力与文学素养协同发展。
Step 6Assessment Complete the self-assessment listReflect on what the student have learned in this unit. 依据学生评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
IV. Blackboard-writing design
Unit 12 The Wonderland of LiteratureLesson 8 Project and ReviewProject: Sharing your favorite bookWhat is your favorite book Book: What type is this book Type :Who is the main character of this book Main character:
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
内容解读：
本部分为实践项目活动，围绕“Sharing your favorite book”主题展开，旨在引导学生结合本单元所学，开展读书分享实践。首先，学生通过阅读赵璐在阅读周的读书报告，了解阅读周主题及读书报告撰写的思路，为实践项目做好准备。其次，学生以小组为单位，谈论各自喜爱的书籍，梳理书籍类型、主角、收获等内容并完成信息表。最后，学生在班级做读书报告，小组内分享自己喜爱的书籍，提升语言表达能力与自信心。通过以上实践项目，帮助学生将语言学习与自身文学阅读感悟相结合，培养阅读分享习惯，提升文学鉴赏与跨学科思维融合素养。本部分共有3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
制作并交流自己最喜欢的书籍读书报告并与他人分享；
通过读、听、说、写活动，复习巩固文学相关词汇、语法、思维技能与阅读策略；
对照单元自评表，进行自我与反思，推动自我监督式学习。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。Project部分为实践项目活动，围绕在校园读书周做读书报告展开实践。Activity 1为学习理解类活动。回答相关问题，了解阅读周主题及赵璐最喜欢的书籍信息；Activity 2是应用实践类活动。学生以小组为单位，谈论自己喜爱的书籍并完成表格，梳理书籍类型、主角及收获等信息；Activity 3为迁移创新类活动，在班级分享小组喜爱的书籍，锻炼表达与交流。 Review部分通过说读写活动，回顾文学相关知识，并对单元的主要词汇和语法项目进行复习。Activity 1是听说活动，学生听音频并完成表格，然后向同伴介绍威廉华兹华斯，提升听说及信息梳理能力；Activity 2为词汇与阅读练习。学生阅读文本，用所给词的正确形式填空，学习诗歌阅读方法，巩固词汇；Activity 3为语法复习。学生根据上下文语境，用恰当的宾语从句的结构，完成对话，巩固宾语从句的用法；Activity 4为阅读与词汇运用，学生用给定短语正确形式补全文本，复习短语用法与文学主题内容。 Self - assessment部分以客观评价与主观评价结合的方式，引导学生自评反思，助力自主学习能力提升。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Free Talk：- What’s your favorite book - Can you briefly introduce its content - Why do you like it 根据学生回答，了解其对文学作品的喜好、熟悉程度及语言表达储备。
设计意图：通过轻松对话，激活学生关于喜爱作家的已有认知，营造文学分享氛围，自然导入 “分享最喜欢的书”主题 ，为后续的项目学习做准备。
Step 2Viewing & Thinking 1. Read Zhao Lu’s report at the Reading Week.2. Answer the questions:- What is the topic of the Reading Week - What do you learn about Zhao Lu’s favorite book 观察学生阅读及答题情况，判断其信息提取和转换能力，教师根据情况给予评价与反馈。
设计意图：让学生通过阅读报告，熟悉“阅读周”及他人分享书籍的呈现形式，学习提取关键信息，为后续自主分享做铺垫。
Step 3Making a report Group work:Talk about their favorite plete the table. 观察学生关注小组讨论互动、表格填写质量，评估学生合作沟通、知识梳理及用英语描述书籍的能力，并给与必要指导和反馈。
设计意图: 运用本单元所学语言知识和思维技能，开展绘制最喜欢的书籍读书报告的信息表格，为后续分享读书报告做准备。
Step 4Presenting & Evaluating 1.Each group shares their favorite books in class.2.Evaluate students’ reports. 观察学生的汇报表现，评价其语言表达能力、公众演讲能力等；同时观察学生的倾听和评价能力，促进学生之间的相互学习和交流。
设计意图：对项目成果进行总结，并以口头汇报的形式进行介绍，达成迁移创新的目的。
Step 5Reviewing Pair work:-Listen to the text and complete the table.-Introduce William Wordsworth to the partner.Read the text and fill in the blanks with the correct form of given words.Then check the answers.Pair work：Use object clauses to complete the sentences.Check the answers.Practice the conversation with the partner.4.Complete the text with the correct form of given phrases.5.Read the text aloud and answer the questions：What other Romantic poets do you know？Can you share？ 观察学生听力填表和句子填空情况，评价学生对本单元核心词汇和掌握情况。观察学生用宾语从句补全对话的情况，评价学生对宾语从句的掌握情况。根据学生表现，给与必要的指导和反馈。
设计意图：借助多样听说读写活动，围绕浪漫主义诗人等文学主题，让学生在听前预测、信息抓取与输出中练听力口语；借文本填空巩固词汇，在宾语从句练习里强化语法应用与迁移；用短语完成文本加深对浪漫诗人理解，读文拓展文学储备。以文学为依托串联语言实践，助力学生巩固知识、提升技能，促进英语综合能力与文学素养协同发展。
Step 6Assessment Complete the self-assessment listReflect on what the student have learned in this unit. 依据学生评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
IV. Blackboard-writing design
Unit 12 The Wonderland of LiteratureLesson 8 Project and ReviewProject: Sharing your favorite bookWhat is your favorite book Book: What type is this book Type :Who is the main character of this book Main character:
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