24《唐诗三首》课件（共82张PPT）

(共82张PPT)
学习目标
1.了解创作背景，识记作家作品。
2.朗读诗歌，把握诗歌大意，阅读理解，赏析诗文。
3.了解战乱给人民带来的苦难，感受诗人忧国忧民的情怀。
杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，唐代现实主义诗人。他的诗广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，被称为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”，他被誉为“诗圣”。
代表作《春望》《茅屋为秋风所破歌》
三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》
诗人回顾
背景介绍
一
安史之乱时期，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。
“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》
课文诵读 之 听读课文
暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！
听妇/前/致词：三男/邺城/戍。一男/附书/至，二男/新/战死。存者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人，惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完裙。老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。
夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。天明/登/前途，独与/老翁/别。
石壕吏
杜甫
课文诵读 之 读准字音、读准节奏
疏 通 诗 意
暮投石壕村，有吏夜捉人。
傍晚我投宿石壕村，有差役在夜里来抓人。
傍晚
名作状，在夜里
老翁 逾 墙 走，老妇出门看。
老头
越过,翻过
逃跑
老头越过墙逃跑，老妇出门去察看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
吼叫
凶狠
哭啼
凄苦
差役吼叫多么凶狠，老妇人哭啼多么凄苦！
听妇前 致词：三男邺城戍。
上前
对……说
我听到老妇人走上前去对差役说话：三个儿子应征防守邺城。
一男附书至，二男新战死。
一个儿子捎信回来，两个儿子最近作战死亡。
存 者 且偷生，死者长已矣！
活着
暂且活一天算一天
活着的人暂且活一天算一天，死去的人永远完结了！
……的人
天亮了，我踏上前行的道路，只能同那个老头告别。
室中 更无人，惟有乳下孙。
家里
再
只
家里再没有别的男人，只有还在吃奶的孙子。
有孙母未 去，出入无完裙。
还没有
离开
因为有孙子在，所以他的母亲还没有离去，出出进进没有完整的衣服。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得 备 晨炊。
弱
跟随
应征
还能够
准备
早饭
老妇我力气虽然弱，请让我跟随你在今晚回兵营去，赶快应征到河阳去服役，还能够为军队准备明天的早饭。
夜久语声绝， 如 闻泣幽咽。
夜深了
停止
好像
听
夜深了，说话的声音停止了，好像听到了低微断续的哭声。
天明 登 前途， 独与老翁别。
亮
踏上
前行的道路
只
研 读 鉴 赏
1.一句话概括故事内容。（什么人 什么时间 什么地点 结果如何）
诗人傍晚投宿石壕村，目睹因官吏夜捉人导致家庭破碎的悲惨故事。
2.开头四句交代了什么内容？哪一句预示灾难降临？
时间： 地点： 事件：
晚上
老妇人家里
差役抓人
灾难降临：
有吏夜捉人
夜晚老百姓都在家里（白天都躲出去了）
3.为什么“捉人”要在晚上？
4.全篇围绕哪两个字展开的？
捉人
5.诗中都有哪些人物？请补充人物关系图。
老妪
石壕吏
诗人
孙儿
儿媳
三男
老翁
主客关系
祖孙关系
吏民关系
母子关系
老妇人和官吏。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
自请服役
6.主要人物是谁？
7.这两个人物出场各自态度反应如何？
8.老妇人的“致词”有几层意思？
听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
---丧子之苦
---困窘之苦
---应征之苦
战争惨烈
家境困难
石壕吏：______________
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
石壕吏：____________________________
老妪：室中更无人。
石壕吏：____________________________
老妪：惟有乳下孙。
石壕吏：____________________________
老妪：有孙母未去，出入无完裙。
石壕吏：____________________________
老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
汝家有男丁否
尚有他人否
内室是何人
一定还有人!
还有他人否
吏问妪答
藏问于答是古典诗词中常用的手法，也叫寓问于答，最通俗的解释应该是省去问话，问从答知。
拓展延伸
有人说老妇人“致词”的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？
[“老妇出门看”，差吏便扑进门来，四处搜索，却找不到一个男人，扑了个空。于是怒吼道] ：“你家的男丁都到哪儿去了？快交出来！”
[老妇急忙禀告]：三男邺城戍。
[差吏东张西望]：都上前线了？]
[老妇提起伤心事，悲从中来，哭诉]：一男附书至，二男新战死。
[差吏不相信]：老婆子，谁知道你说的是不是真的。]
[老妇拿出信来交县吏看，希望博得差吏同情]：存者且偷生，死者长已矣！
[差吏颇觉失望、又大发雷霆]：难道你家里再没有别人了？]
[老妇慌忙回答]：室中更无人。
[差吏隐约听见里屋隐约有哭声，犯狐疑，威逼]：房里怎么有人哭呢？]
[老妇急忙解释]：惟有乳下孙。
差吏：“你竟敢撒谎！有吃奶的娃娃，一定还有个娘吧！还不把她交出来！”[准备去里屋搜查]
[老妇不得已移身阻拦，孙儿嗷嗷待哺，媳妇才没有改嫁，又怎能被抓走呢？]：有孙母未去。
[差吏推开老妇]：年轻女子也能做点杂事。
[老妇扯着差吏的衣袖哀告]：出入无完裙。
[差吏自然不甘罢休][老妇生怕守寡的儿媳被抓，饿死孙子，只好挺身而出，更加急切地哀求]：老妪力虽衰，请从吏夜归。
[差吏回头打量]：老婆子你行吗？
[老妇坚决地应承]：急应河阳役，犹得备晨炊。
[差吏勉强同意]：那就走吧！
自请服役是为了掩护老翁和儿媳。
9.老妇人为什么自请服役？
11.为什么不说“征兵”“招兵”“点兵”而说“捉人”？
10.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”可否？请简要分析？
不好，“独”暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲愤之情。改后的诗句表达不出这种情感。
“捉”字，暗示当时百姓不愿意去当兵，道出统治者不顾百姓意愿，采取捉人的方式，强迫百姓当兵的现实。一个“捉”字表现了差役的凶狠和霸道。
12.当时杜甫就在现场，目睹了老妪的悲苦，官吏的蛮横，诗人为何没有挺身而出，帮助这家人？
诗人此时内心苦闷矛盾，却又无可奈何：
一方面，诗人目睹了官吏的蛮横凶狠，非常同情这一家人，但是，他也无能为力；另一方面他期望着唐军能早日平息叛乱，国家安定，百姓安居。所以，官吏抓丁又是合乎情理的。
13.诗句以什么为序？
暮 夜 夜久 天明
14.请用诗中的三句话精炼概括图片内容。
起因
经过
结果
有吏夜捉人
听妇前致词
独与老翁别
（开端）
结构图示
三
吏捉人
妇致词
从吏归
与翁别
—夜—住宿
—夜久—入睡
—天明—告辞
—暮—投宿
（发展）
（高潮）
（结局）
反映战乱现实
同情苦难人民
石壕吏
主题思想
四
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，揭露统治者爪牙的残暴，对劳动人民的悲惨遭遇表示了深切的同情。
人民的痛苦，国家的危亡，诗人的情感煎熬，这一切都是战争“惹得祸”。时至今日，在我们生活的这个世界里，还有许多的战争正在继续着。然而“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。战争带给人们的永远都是灾难！无论过去，现在，还是将来。让我们珍惜和平，让石壕吏的故事不再重演！
情感升华
1.表明差役凶狠残暴，老妇凄凉苦楚的句子是：
， 。
2.写老妇为保家庭，自请应役的句子是：
， ， ， 。
3.表明家无男丁，凄婉可怜的诗句是：
， 。
4.表明战争惨烈的句子： ， 。
5.暗示老妇被抓走的句子是： ， 。
当堂测评
吏呼一何怒
妇啼一何苦
老妪力虽衰
请从吏夜归
急应河阳役
犹得备晨炊
室中更无人
惟有乳下孙
一男附书至
二男新战死
天明登前途
独与老翁别
6.下面对于《石壕吏》理解不正确的一项是：（ ）
A.本诗只是客观叙事，并无感情态度的直接表露。
B.诗歌中既有对人民的同情，又有对战争的控诉，还表现思想上的矛盾。
C.诗人明写差役，暗写老妇，赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露。
D.本诗直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己也是故事的主角。
D
诗人是事件的旁观者。
7.下列理解有误的一项是（ ）
A.“有吏夜捉人”是全篇的提纲，以下情节都从这里生发出来。
B.“捉人”表明官府“捉人”之事时常发生，百姓白天躲藏或者反抗，无法“捉”到。
C.这首诗是“老妇”一口气说下去的，县吏一直在那里洗耳恭听。
D.最后一段虽然只有四句，却照应开头，写出了事件的结局和作者的感受。
诗人略去官吏的逼问，同时，官吏也并不是“洗耳恭听”。
C
8.下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（ )
A.从诗人日暮投宿到天明登程告别，整个故事有开端、发展、高潮、结局，情节完整。
B.诗的首尾是叙事，中间用对话，人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇之口，诉说了她一家的悲惨遭遇。
C.诗人写老妇的哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。
D.诗人用巧妙的构思，将丰富的内容和自己的感情融注于容观的叙述中，让故事本身去显露诗人的爱憎。
C老妇人的语言并不是典雅华丽的，也并没有用典。
C
改写：《石壕吏》
课后作业：
教师指点：如何进行改写
改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学会应用不同的表现形式来表现同一内容，加深对原作的理解。它对提高我们阅读和写作能力是很有效的。尽管改写只是根据别人现成的文章来写，不像其他文章那样固有创造性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、材料的组织以及对各种文体的掌握方面，还是有练习价值的。通常的诗歌改写是把叙事诗改写成记叙文。
首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。不改变诗歌的主题思想。
第二、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。诗歌的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原诗加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的叙事散文显得枯燥无味。只有在充分运用诗歌原有材料的基础上，合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。
第三、在语言方面，要注意诗歌和叙事散文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原诗，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，还会有互文见义等修辞手法的使用，在改写时叙事散文时，都要一一改过来，使语言符合叙事散文呢的语言要求。
总之，把诗歌改写成叙事散文，要注意诗歌和叙事散文之间的区别。
改写时，要注意以下几点：
改写：《石壕吏》例文
天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落——石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州赶路。这一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村。
房东是一对年迈的老人，还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破旧，面黄肌瘦。一天的劳累奔波，诗人和衣而卧，很快就进入了梦乡。约莫二更时分，一阵犬吠，村中突然纷乱起来，粗暴的叫喊声、急促的打门声……越来越近了。诗人被惊醒了，借着惨淡的月光向外窥看，原来差吏又来抓壮丁了。房东一家吓得心惊胆战。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬过屋后的一堵断墙，向村外逃去。老妇人战战兢兢，颤抖着去开门。
“砰——”的一声，门还没有开，就被差吏一脚踹开，只听道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家还要再征派一个男子去当兵。把人交出来！”老妇人苦苦哀求道：“长官，我家有三个儿子都去戍守邺城了。最近一个儿子写了封信回来说，两个兄弟都战死了。哎，我担心他的幸免也难保全啊！官爷，可怜可怜我这个老婆子吧……屋里实在没有人了！”
“哇——”孩子的啼哭声突然响起来了。
“你还说没人！这孩子哪儿来的！他的父母呢？你敢欺骗官府！” 差吏吆喝着，挥动皮鞭往里闯。老妇人眼看哀求无用，哽咽着说：“我的媳妇失去了丈夫，带着还在吃奶的孩子艰难度日，连一件穿得出去的衣服也没有了。孤儿寡母，可怎么过啊？你们实在要人，就把我这个老婆子拉去顶差吧，我随你们去，也许还来得及赶到军队烧早饭。”
差吏们骂骂咧咧地把老妇人带出了院子。在惨淡的月光下，老妇人回头望望自己破旧的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭声一阵阵传来，令人肝肠寸断。
夜深了，窗外万籁俱寂，说话的声音没有了，似乎听到有人低声在哭，这哭声在旷野上飘荡……
诗人一夜无眠，他的耳边仿佛仍然回响着老妇人凄惨的哭诉声。天蒙蒙亮，诗人收拾好衣服和悄然回家的老翁告别。面对这令人心碎的现实，诗人还能用什么样的话语安慰这痛苦万分的老人，只能长叹一声，放了几两碎银在老人的身边，然后离开。他的身影慢慢消失在萧索的村路上。
学习目标
1．了解歌行体的特点，诵读并默写本诗。
2．结合时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
3．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。
4．感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1.读书壮游时期（712-745）：
《望岳》
2.困守长安时期（746-755）：
《丽人行》《兵车行》《出塞》《自京赴奉先县咏怀》
（忧国忧民）
（涉世不深）
3.陷贼与为官时期（756-759）：
“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》、《春望》
（现实主义创作达到高峰）
4.漂泊西南时期（759-770）：
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
（思想更深邃、诗风更沉郁）
唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所,但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。诗人眼睁睁地看着妻儿挨冻受饿,然而诗人却没有怨天尤人，他心中所挂念的不是自己，而是天下同样遭遇的寒士。也正因如此，诗人在长夜难眠，感慨万千下，写下了这首千古传诵的诗篇。。
创作背景
这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”，是一首叙事抒情诗。“歌”是古代诗歌的一种体裁，叫做“歌行体”，是由古代的乐府诗歌发展而来的。
古体诗的句式、用韵特点
歌行体
歌行：是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏乐府诗的基础上建立起来的歌行体，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
特点：1、篇幅可短可长；
2、保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；
3、声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。
4、句式比较灵活，一般是七言；
5、通常用“歌”“行”“歌行”命名。
我们学过的非常有名的乐府诗歌有《木兰诗》，这种古体诗多为七言，也有杂言，这就是我们看到的长短不一的句式，用韵也较自由。内容多为叙事，与近体诗不同。
①楚辞体
②乐府诗
①律诗；②绝句。
古体诗
近体诗
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
茅屋为秋风所破歌
【唐】杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
茅屋为秋风所破歌
【唐】杜甫
1.诗歌叙述了一件什么事情？
2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题，并分析“我”的情感。
内容探究
秋风破屋
群童盗茅
屋破漏雨
愿得广厦
焦灼痛苦
无可奈何
痛苦难眠
胸怀天下
诗歌赏析
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
chóng
cháng
zhuǎn
háo
juàn
ào
三重茅：
多层茅草。
挂着，挂住。
高。
沉到池塘水中。
沉塘坳：
挂罥：
长：
【译文】
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，沉到池塘水中。
八月秋高风怒号，
卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，
高者挂罥长林梢，
下者飘转沉塘坳。
诗歌赏析
作者用哪些动词来描写秋风？有什么作用？
怒号
卷
飞
洒
挂罥
飘转
沉
直接说明风之大，风之猛烈。
侧面表现风之大，风之猛烈，危害大。
生动形象地刻画出了茅草飞扬的动感画面。
狂风肆虐无情，诗人焦灼痛苦。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
【注释】
忍能：
狠心这样
喝止不住
呼不得：
zào
yǐ
诗歌赏析
【译文】
南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟然狠心这样当面做偷窃的事，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得口干舌燥也喝止不住，只好回来靠着手杖独自叹息。
一叹自己命苦，茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过；二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。
a.这节诗描写了怎样的情形？
一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得口干舌燥也喝止不住，只好回来靠着手杖独自叹息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。
饱经战乱，未老先衰，心力交瘁。
诗歌赏析
南村群童欺我老无力，
忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，
唇焦口燥呼不得，
归来倚仗自叹息。
b.杜甫写作此诗时只有49岁，为什么用一个：“老”字？
自叹息
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
qǐng
qīn
sāng
俄顷：
【注释】
一会儿。
接近。
被子。
战乱，指安史之乱。
如何挨到天亮。
何由彻：
丧乱：
衾：
漠漠：
向：
阴沉迷蒙的样子。
诗歌赏析
【译文】
一会儿风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空阴沉迷蒙，天也渐渐黑下来。盖了多年的被子冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样没有断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？
俄顷风定云墨色，
秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，
娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，
雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，
长夜沾湿何由彻！
诗歌赏析
“麻”字形象地说明雨点的密集；“铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活的困窘。
这节诗写出了诗人怎样的生活状态？你觉得哪些词语运用得较为传神？
这节诗写出了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦生活。
“长夜”一语双关，既指难捱的雨夜，又指战乱造成的长时间的不安、民不聊生的时局。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
shà
bì
wù
xiàn
突兀：
【注释】
高耸的样子
寒士：
庇：
遮盖，掩护。
贫寒的士人。
诗歌赏析
【译文】
哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的士人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样。啊！什么时候我的眼前能出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！
表现了诗人关心民生疾苦，胸怀天下，舍己为人，忧国忧民的情怀。
无法入眠的杜甫在想些什么？这表现了诗人怎样的情怀？
诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。
诗歌赏析
秋风破屋心情苦痛
群童抢茅无可奈何
长夜沾湿忧思不绝
现 实
自己
理 想
广厦千万间
天下寒士
推己及人
水到渠成
风 白天 屋外 事
雨 黑夜 屋内 人
课堂小结
关心民生忧国忧民
诗人借写自己的茅屋被秋风所破的痛苦，想到了饱经战乱、仍流离失所的人民，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
主 旨
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。
——〔前苏联〕别林斯基
课外拓展
1.选出对课文理解不正确的一项（ ）
A.这首诗属于近体诗歌，是古诗的一种体裁。
B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感彩，是这首诗的一大特色。
C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良愿望。
D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民这根感情线把他们交织在一起，意境深远。
课堂演练
A
作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。
2.按原文填空。
（1）表明诗人具有无私奉献精神的诗句是 ， 。
（2）表现诗人身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民情思的诗句是 ， ！
何时眼前突兀见此屋
吾庐独破受冻死亦足
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
3.一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
天下兴亡，匹夫有责。——（明）顾炎武
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》
为中华之崛起而读书。——周恩来
课外拓展
忧国忧民的诗词名句。
杜公祠
世上疮痍，诗中圣哲 社会病态，振笔疾呼 ；
民间疾苦，笔底波澜 百姓疾苦，震撼人心。
——郭沫若题
课后作业
1.背诵并默写原文；
2.课后阅读“三吏”“三别”中的作品，感受杜甫忧国忧民的情怀。
卖 炭 翁
（唐）白居易
解题：
乐府诗
叙事诗
讽喻诗
卖炭翁：卖炭的老人。
题目交代了诗歌描写的主人公。
学习目标
1.了解有关的文学常识及写作背景，朗读并背诵全诗。（重点）
2.理解《卖炭翁》中的人物形象，学习人物描写与对比手法的运用。（难点）
3.体会《卖炭翁》的讽喻含义，感受诗人的情感。（重点）
走近白居易
作者介绍
白居易(772-846) 字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。世称“诗魔”或“诗王”。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了许多感叹时事、反映人民疾苦的诗篇。他追求诗的平易畅达，相传没有文化的老妪也能听得懂。有《白氏长庆集》传世，现存诗3000多首。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
《卖炭翁》是白居易组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。中唐时期，宦官专权，横行无忌，常到民间市场以低价强购货物，名为“宫市”，实为掠夺。白居易对宫市十分了解，对人民又有深切的同情，所以写出这首感人至深的《卖炭翁》来抨击这样的黑暗现实。
创作背景
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
chì
bìn
jì
chì
jì
zhé
niǎn
jiāng
piān
líng
xiē
范读朗读
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
伐：砍伐。
薪：木柴。
南山：终南山。
烟火色：烟熏火燎的颜色。
苍苍：灰白。
何所营：做什么用。
贱：价格低
愿：希望。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
辗：同“碾”，压
困：困倦，疲乏。
理解诗意
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
翩翩：轻快的样子。
黄衣使者：指太监。
白衫儿：指太监手下的爪牙。
把：拿。
敕：皇帝的命令。
叱：吆喝。
驱将：赶着走。
绫：指丝织品
系：挂
直：通“值”，指价格。
理解诗意
1、诗歌中出现了哪些人物？
2、诗歌主要讲了什么故事？
3、理清思路，分为两层。
卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）。
一个卖炭翁费劲艰辛烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空的故事。
整体感知
（1）写卖炭翁烧炭、运炭，表现卖炭翁艰辛困苦的生活。
（2）宫使对卖炭翁的掠夺。
卖炭翁是一个怎样的形象？
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
（外貌描写）
劳动艰辛
生活艰难
年岁已高
品读探究
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
（外貌描写）
（心理描写 ）
生活艰辛困苦
“衣正单”本该盼天暖，却为了炭价高一点而“愿天寒”，这种矛盾心理的对比，点出卖炭翁的无奈和艰难，表现了劳动人民生活的艰辛。
品读探究
运用设问，一问一答点明卖炭是老人唯一的生活来源，衬托出卖炭翁悲惨遭遇和艰辛生活，反衬出下文宫使掠夺行径之恶劣、后果之严重。
夜来城外一尺雪，
晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，
市南门外泥中歇。
（动作描写）
运炭辛苦，生活艰难困苦。
天寒、路远、车重、人苦。
品读探究
（互文）
宫使是怎样的形象？请从多角度加以分析。
翩翩两骑来是谁？
黄衣使者白衫儿。
（外貌描写）
得意忘形、蛮横无理。
“翩翩”表现了宫使得意忘形、蛮横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了“宫市”的罪恶，批判了统治阶级对人民的剥削压迫。
品读探究
手把文书口称敕，
回车叱牛牵向北。
（动作描写）
仗势欺人、蛮不讲理。
一连串动作刻画出宫使仗势欺人、蛮不讲理、横行霸道的丑恶嘴脸。
品读探究
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
“半匹红纱一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使抢夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是老人生活的希望和生存的权利。
品读探究
品读揣摩
课文抒发了作者怎样的情感？
揭露了当时统治阶级剥削、压迫人民的黑暗现实，也表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
卖炭翁
宫使
烧炭艰辛
运炭艰难
无奈被夺
年岁已高
劳动艰辛
生活困苦
蛮横夺炭
（外貌、心理、动作描写）
（外貌、动作描写）
仗势欺人
蛮横无理
对 比
（同情）
（愤懑）
人物形象
文中多处运用了对比，请分别找出
并体会其作用。
3.“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，衬托出宫使掠夺的蛮横残酷。
1.“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切矛盾心情及艰难处境。
2.“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛凄惨，宫使的得意忘形、蛮横无理。
写法探究
本诗通过记叙（ ）的事，
揭露了（ ）的罪恶和（ ）的残暴，表现了作者对统治阶级的（ ）和对劳动人民的（ ）。
卖炭翁辛苦烧的一车炭被宫使抢夺
宫市制度
统治阶级
深切同情
愤懑
概括主旨
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。
翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车敕牛牵向北。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
看图背诵卖炭翁
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当堂检测
请同学们根据提示进行总结：　
1.诗中塑造了哪些形象？各有何特点？塑造人物的方法是什么？
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
课堂总结
1.背诵课文，完成《本土攻略》相关练习。
2.以第一人称形式，用现代汉语改写《卖炭翁》。
课后作业