17《壶口瀑布》（共42张PPT）

(共42张PPT)
壶口瀑布
壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布”。
新课导入
新课导入
学习目标：
【识字与写字】能识记并规范书写课文中的生字词语。
【阅读与鉴赏】把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。
【表达与交流】感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
【梳理与探究】了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
学习重点：熟读课文，明确壶口瀑布的形成原因及特点。
学习难点：初步体会作者对黄河和壶口瀑布的情感。
作者介绍
梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处？》和《夏》等。
听读课文，整体感知。
整体感知
壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写，哪次略写？
听读课文，整体感知。
壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写，哪次略写？
整体感知
晋陕两省边境
第一次 雨季
第二次 枯水季节
略写
详写
告诫（ ） 霎时（ ） 漩涡（ ）
寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）
潺潺（ ） 湿漉漉（ ）
震耳欲聋（ ） 推推搡搡（ ）
前呼后拥（ ）
jiè
shà
wō
jìn
yū
ɡǔ
chán
lù
lónɡ
sǎnɡ
yōnɡ
字词学习
字音易错
注意区别于“旋涡”
告诫：警告劝诫。
霎时：极短时间。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
理清结构
首段总起句：点出“两次”看“壶口瀑布”。
第2段，第一次是雨季。
第3段，第二次我专选了个枯水季节。
第4段，承上启下句，“由宽而窄，由高到低，只见”引出特写。
第5段，承上启下句，“看罢水，我再细观脚下的石”。
第6段，总结段，提出作者的独特思考。
通读全文，划出能够显示文章结构的句子。并归纳段落大意。
立足点：沟底河心的一块大石头上
观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下
2
3
4
5
6
走到河心，
河心有沟
向上游看去
河水跌下去，
沟底
沿着龙槽的边沿轰然而下
细观脚下
的石
请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。
1
下到沟底
立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。
勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从不同观察角度描绘的景物的独特特征。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
示例：
赏析：
作者俯视“河中有河”的龙槽，介绍壶口瀑布的形状，交代“壶口”得名的原因，表现了景物之“奇”。
我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
瀑布之“雄”
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
景物之“险”
于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
多姿多彩
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
力量美
作者在文中的感受大致包括三个类型：一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。
温馨提示
面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎样的感受？勾画文中表达作者感受的语句，根据提示将其归类，并说说自己的理解。
雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没”
观景时的直接体验
枯水期时“不觉打了一个寒噤”
水势之大
“可怕”
瀑布之“险”
“震撼”
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”
由景物引发的感想
水的多样与人的多情
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”
基于景物进行的理性思考
脚下的巨石
拟人
黄河个性
诠释
在学习游记散文时，要注意三要素的哪些特点？
所至：不一定都是实录游程，也不一定都有明显的“移步换景”，可以像本文这样定点换景。
所见：要写最能触动自己的景物，选择表现景物之美最集中、最典型的“点”描写。
所感：由景物自然而然地触发出来，与景物融为一体；写出自己对景物的独具个性的体验与感想。
本文紧扣游记的三要素——所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的立体美，表达出充满智慧的感悟与思考。
季节 声形 态势 特点
雨季
枯水季
扑面而来
涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋、
不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕
排排黄浪、堆堆白雪
一川黄浪、汩汩如泉
潺潺成溪、哀哀打旋
如丝如缕
深不可测、千军万马
轰然而下、夺路而走
乘隙而进、折返迂回
钻石觅缝
景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩。
勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。
整体感知
作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？
壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定基础。
从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看，开头、结尾写了什么？分别有什么作用？
开篇交代壶口瀑布的位置和自己去过两次，引起下文。
结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大的性格的赞美之情，总结全文，升华主题。
品析语言
朗读第3、4段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势和伟大精神，并做好批注。
示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
赏析：“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪数量之多、密度之大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动，突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。（动词）
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
赏析①：用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势，突出画面的动态美。（句式特点）
赏析②：“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。（叠词）
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
赏析①：大量地运用四字短语，如“一川黄浪”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”，将泉、溪、漩涡的形态描绘得精练生动，简洁整齐，余味无穷，显得典雅而有韵味。（四字短语）
赏析②：“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”运用拟人的修辞手法，将水的流淌赋予人的动作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成为人遭遇困难、障碍时选择心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。（修辞手法）
只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
赏析：“跌”“碎”二字反复出现，不仅强化了瀑布流水的力量，也形成了独特的音节效果。（重复用词）
在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。
怨
体味哲思
喜
怒
哀
愁
喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平
的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如
一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
哀：或被夹在石间，哀哀打旋。
怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。
作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。
齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。
一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。
作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？
作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
总结存储
呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮哉，我的黄河。
——《壶口瀑布记》
板书设计
壶口瀑布
雨季
气势磅礴
枯水季
刚柔相济
黄河水
中华民族的
伟大精神
自强不息
百折不挠
勇往直前
课后作业
课外阅读梁衡的《壶口瀑布记》、郁达夫的《西溪的晴雨》、徐迟的《黄山记》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。