《英雄记心间》教学设计
课题 英雄记心间 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析
本课是岭南版2026春二年级下册第一单元第5课，隶属于“造型·表现”与“综合·探索”相结合的学习领域，是单元“榜样的力量”的延伸与深化课，衔接前4课各类榜样学习，聚焦“英雄榜样”这一核心，回归英雄精神的传承。教材以“伟大源自平凡，英雄来自人民”开篇点题，明确呈现了飞夺泸定桥（油画）、江姐（中国画）、焦裕禄、邓稼先、王进喜等英雄相关的艺术作品，设计了“说一说、做一做、演一演”三大核心活动：说一说英雄人物和他们的动人故事；做一做，用卡纸和纸带为材料，用组合粘贴的方法制作造型独特的英雄勋章；演一演，欣赏英雄主题艺术作品，演绎英雄故事。同时配套“展示与交流”“评价与记录”环节，明确学业评价三维标准（感知英雄精神、制作英雄勋章、合作演绎故事），引导学生在欣赏、表达、动手、合作中铭记英雄、致敬英雄，传承英雄精神，提升美术实践能力，落实单元“感受生活中处处有榜样，传承优良品质”的核心目标。
新课标要求
1. 欣赏教材中的英雄主题艺术作品（油画、中国画等），能简单识别艺术形式，了解飞夺泸定桥、江姐、焦裕禄等英雄的相关事迹，感知英雄向上的精神力量，表达对英雄的崇敬之情。2. 学习并掌握组合粘贴的基本方法，能用卡纸、纸带等材料，制作造型独特的英雄勋章，提升造型表现和动手实践能力。3. 参与小组合作，欣赏英雄主题艺术作品，演绎英雄故事，培养合作意识、语言表达能力和表现力，深化对英雄精神的理解。4. 参与展示交流和评价活动，能根据教材学业评价标准，简单评价自己和同学的作品与表现，体验美术学习的乐趣，激发铭记英雄、传承英雄精神的意识。
学习目标与核心素养
一、学习目标1. 知识与技能：了解飞夺泸定桥、江姐等英雄的简要事迹，识别油画、中国画两种艺术形式；掌握组合粘贴的方法，能制作造型独特的英雄勋章；能参与小组合作，演绎简单的英雄故事。2. 过程与方法：通过欣赏、分享、动手制作、合作演绎等活动，提升观察能力、动手能力、表达能力和合作能力，学会用美术形式致敬英雄。3. 情感态度与价值观：铭记英雄、致敬英雄，感知英雄的精神力量，树立向英雄学习的意识，传承英雄身上的优良品质，激发爱国情怀。二、核心素养1. 图像识读：能欣赏教材中的英雄主题艺术作品，识别油画、中国画的基本特点，捕捉作品中英雄的典型神态和场景，理解作品传递的英雄精神。2. 美术表现：能运用卡纸、纸带等材料，用组合粘贴的方法，制作英雄勋章，突出“致敬英雄”的主题，提升动手能力和造型表现能力。3. 文化理解：理解英雄是时代的丰碑，明白英雄精神的内涵，能铭记英雄事迹、传承英雄精神，树立爱国情怀和向英雄学习的意识，践行优良品质。4. 创意实践：结合对英雄的理解，发挥想象力，设计并制作造型独特的英雄勋章；小组合作演绎英雄故事时，能主动分享创意、大胆表现，提升创意能力和表现力。
学情分析
二年级下册学生已具备前4课“榜样的力量”的学习基础，对“榜样”有清晰的认知，且在第1课中接触过英烈榜样，对“英雄”有初步的了解，乐于倾听英雄故事、分享自己的感受。他们具备初步的动手操作能力和简单的审美能力，喜欢剪纸、粘贴、角色扮演等实践活动，对“制作勋章”“演绎故事”类活动兴趣浓厚。但学生对教材中焦裕禄、邓稼先、王进喜等英雄的事迹了解较少，需要简化讲解、贴合学生认知；对“组合粘贴”的方法能快速上手，但在勋章造型创意和粘贴牢固度上需要引导；同时，学生的表现力和分工合作意识仍需加强，演绎英雄故事时容易不够大胆、分工不够明确。此外，学生注意力集中时间较短，教学中需严格贴合教材三大活动设计，强化趣味引导、步骤示范和小组指导，兼顾美术实践与英雄精神教育，避免枯燥说教，确保学生能顺利完成学习任务。
重点
1. 了解飞夺泸定桥、江姐等英雄的简要事迹，欣赏英雄主题艺术作品，感知英雄的精神力量，表达对英雄的崇敬之情。2. 掌握组合粘贴的基本方法，能用卡纸、纸带等材料，制作造型独特的英雄勋章，贴合“致敬英雄”的主题。3. 参与小组合作，演绎简单的英雄故事，完成教材“说一说、做一做、演一演”三大核心活动。
难点
1. 制作英雄勋章时，能结合英雄精神，发挥创意，设计独特的造型，做到粘贴牢固、构图美观，突出“致敬英雄”的内涵。2. 小组合作演绎英雄故事时，能准确把握英雄的精神气质，大胆表现，分工明确、配合默契，传递英雄精神。3. 能深刻感知英雄精神的内涵，将对英雄的崇敬之情融入制作、演绎和分享中，真正做到“英雄记心间”，落实情感教育和爱国情怀培养目标。
材料准备
教师：教材中英雄主题艺术作品高清图片（飞夺泸定桥、江姐等）、英雄事迹简化版短视频、英雄勋章制作范例（2-3种造型）、组合粘贴步骤图、卡纸（红色、黄色、白色等）、纸带、剪刀（圆头）、胶水、画笔、画纸、板书贴纸（英雄、勋章制作、演绎故事）、英雄主题背景音乐。学生：铅笔、画纸、彩笔、橡皮、卡纸（多种颜色）、纸带、剪刀（圆头，家长协助准备）、胶水，提前倾听1个英雄小故事（可由家长协助）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放英雄事迹简化版短视频（聚焦飞夺泸定桥、江姐），搭配英雄主题背景音乐，提问“同学们，视频中出现的这些人，他们有一个共同的名字，叫做什么？”，引导学生齐声回答“英雄”。2. 过渡：“伟大源自平凡，英雄来自人民（齐读教材句子）。无论在烽火年代，还是和平岁月，英雄都是时代的丰碑，是我们最值得学习的榜样。今天，我们就一起走进美术课堂，学习第5课《英雄记心间》，用我们的声音、双手，致敬英雄、铭记英雄。” 板书课题。3. 明确目标：引导学生齐读课题，告知本节课将一起说英雄故事、做英雄勋章、演英雄事迹，落实教材三大核心活动。 1. 认真观看短视频，倾听背景音乐，被英雄事迹打动，积极回应教师提问，明确“英雄”这一核心主题。2. 齐读教材句子，倾听教师过渡语，理解本节课的核心意义，齐读课题，明确学习目标，衔接单元“榜样的力量”主题。3. 回忆自己提前准备的英雄小故事，做好分享准备，对本节课的勋章制作、故事演绎活动产生浓厚兴趣。 借助短视频和背景音乐，创设庄重、崇敬的课堂情境，快速激发学生的情感共鸣，自然切入“英雄”主题，衔接单元榜样学习脉络。齐读教材开篇句子，贴合教材内容，同时引出本课三大核心活动，为后续讲授新课和实践环节做好铺垫，贴合二年级学生“直观感知、情感驱动”的认知特点。
讲授新课（15分钟） 1. 作品欣赏与活动一：说一说——英雄人物和他们的动人故事。① 出示教材中英雄主题艺术作品高清图片，逐一简要讲解：飞夺泸定桥（油画），讲述红军战士奋勇夺桥的简要事迹；江姐（中国画），讲述江姐坚贞不屈的简要事迹；简单提及焦裕禄、邓稼先、王进喜，告知他们是和平年代的英雄，默默为国家奉献。② 引导学生小组内交流：“你还知道哪些英雄？请分享一下你知道的英雄小故事。” ③ 邀请小组代表上台分享，对学生的分享给予肯定和鼓励，引导学生表达对英雄的崇敬之情，小结：英雄们用勇敢、坚守和奉献，守护着我们，值得我们永远铭记。2. 活动二：做一做——英雄勋章制作讲解与示范。① 出示教材中“组合粘贴”的方法提示，结合勋章制作范例，讲解制作核心：用卡纸、纸带为材料，通过剪、贴组合，制作造型独特的英雄勋章，可在勋章上绘制简单图案（如星星、红旗）、书写“英雄”“致敬”等简单文字，突出“致敬英雄”的主题。② 分步示范：第一步，裁剪卡纸（剪出圆形、方形等勋章底座）；第二步，用纸带、彩色卡纸剪出装饰图案（星星、条纹等）；第三步，组合粘贴，将装饰图案粘贴在底座上，确保粘贴牢固；第四步，简单装饰，用彩笔添加细节。③ 强调操作注意事项：安全使用圆头剪刀，裁剪整齐，粘贴牢固，大胆发挥创意，设计独特的勋章造型。3. 活动三：演一演——演绎英雄故事铺垫。① 引导学生再次欣赏教材中的英雄艺术作品，提问“如果让你扮演作品中的英雄，你会怎么做？（神态、动作）”，引导学生模仿英雄的简单神态和动作。② 讲解演绎要求：小组合作，挑选一个熟悉的英雄小故事，分工扮演角色，模仿英雄的神态、动作，简单演绎故事片段，传递英雄精神，无需复杂台词，贴合二年级学生表现力。4. 核心梳理：引导学生明白“英雄就在我们身边，英雄精神值得我们永远传承，今天我们用说、做、演的方式，就是对英雄最好的致敬，要把英雄永远记在心里”，升华本课主题，衔接单元目标。 1. 认真欣赏英雄主题艺术作品，倾听教师讲解英雄事迹，了解飞夺泸定桥、江姐等英雄的简要事迹，识别油画、中国画两种艺术形式，培养崇敬之情。2. 积极参与小组交流，大胆分享自己知道的英雄小故事，认真倾听同学的分享，进一步丰富对英雄的认知，主动表达对英雄的崇敬。3. 认真倾听教师讲解勋章制作方法，仔细观察步骤示范，牢记组合粘贴的核心技巧，观察范例的造型和装饰，思考自己想设计的勋章样式，关注操作注意事项。4. 再次欣赏英雄艺术作品，模仿英雄的简单神态和动作，小组内简单讨论想演绎的英雄故事和角色分工，做好演绎准备。5. 认真倾听教师梳理，深刻理解“英雄记心间”的含义，明确本节课的创作和演绎任务，激发动手和表现的欲望。 1. 落实教材“说一说”活动，结合作品欣赏，简化英雄事迹讲解，贴合二年级学生认知，让学生在倾听和分享中铭记英雄、感知英雄精神，培养语言表达能力，落实“文化理解”核心素养。2. 严格按照教材“组合粘贴”的要求，结合范例分步示范，贴合教材活动二要求，简化制作难度，让学生能快速掌握方法，强调安全和创意，突破教学重点，落实“美术表现”“创意实践”核心素养。3. 铺垫“演一演”活动，引导学生模仿英雄神态动作，降低演绎难度，培养学生的表现力，为后续小组演绎做好铺垫，同时深化对英雄精神的理解。4. 梳理核心主题，衔接单元“榜样的力量”，让学生明白铭记英雄、传承英雄精神的意义，升华情感，落实情感教育目标。
课堂练习（15分钟） 1. 布置分层练习，贴合教材活动要求，学生先完成基础任务，再参与提升任务，以小组为单位开展合作实践。① 基础任务（必做）：用卡纸、纸带等材料，运用组合粘贴的方法，制作1枚英雄勋章，要求造型独特、粘贴牢固，可添加简单装饰，突出“致敬英雄”的主题。② 提升任务（小组合作，必做）：小组分工，挑选一个英雄小故事，结合教材艺术作品，简单演绎故事片段，要求分工明确、大胆表现，传递英雄的精神气质；同时准备好自己制作的英雄勋章，在演绎结束后展示。2. 教师巡视指导：重点指导基础任务，提醒学生按照示范步骤操作，解决裁剪、粘贴中的困难（如粘贴牢固、造型设计），引导学生大胆创意；指导提升任务，引导小组合理分工（角色扮演、旁白），指导学生模仿英雄的神态和动作，鼓励学生大胆表现。3. 落实教材“展示与交流”环节：挑选优秀的英雄勋章作品和小组演绎片段，邀请学生上台展示，先展示勋章、讲解设计思路，再进行故事演绎，引导其他学生认真观看、鼓掌致敬。4. 落实教材“评价与记录”环节：结合教材学业评价标准（三颗星星），引导学生对照标准，简单评价自己和同学的作品与表现，记录自己的学习收获。 1. 先认真完成基础任务，挑选材料，设计勋章造型，按照组合粘贴步骤，小心裁剪、认真粘贴，添加装饰，确保勋章牢固、独特，遇到困难主动向教师或同桌请教。2. 完成基础任务后，参与小组合作，明确自己的角色分工，认真排练英雄故事演绎片段，模仿英雄的神态和动作，大胆表现，准备好勋章展示。3. 认真观看上台学生的展示和演绎，主动鼓掌致敬，学习他人的勋章设计思路和演绎技巧，结合学业评价标准，简单评价自己和同学的表现。4. 记录自己的学习收获，明确自己在制作、演绎中的优点和不足，进一步深化对英雄的崇敬之情。 1. 分层练习设计，贴合教材“做一做、演一演”两大活动，兼顾基础与提升，既落实组合粘贴方法的掌握，又落实故事演绎的要求，让每个学生都能参与其中，落实“美术表现”“创意实践”核心素养。2. 教师巡视指导，针对性解决学生操作和合作中的困难，关注每一位学生的学习状态，确保练习环节贴合教材要求、落地见效，同时培养学生的分工合作意识和表现力，贴合二年级学生的学习特点。3. 落实教材展示交流和评价记录环节，营造“致敬英雄”的良好氛围，给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心，同时让学生在互相学习、互相评价中提升能力，进一步铭记英雄、传承英雄精神。
课堂小结（3分钟） 1. 引导回顾：“今天我们参与了哪些活动？学会了什么美术方法？我们怎样致敬英雄的？”，引导学生主动发言，梳理本课学习内容，回顾英雄事迹、勋章制作方法和故事演绎要求。2. 总结升华：本节课我们一起倾听、分享了英雄故事，学会了组合粘贴的方法，制作了英雄勋章，还演绎了英雄事迹。伟大源自平凡，英雄来自人民，英雄是我们心中的榜样，希望同学们今后永远铭记英雄事迹、传承英雄精神，向英雄学习，做一个勇敢、有担当、爱祖国的小学生。3. 引导学生一起说：“铭记英雄，致敬英雄，争做新时代好少年！”，强化情感体验，升华本课主题。 1. 跟随教师回顾本课内容，积极发言，回答教师的问题，梳理本课学习重点（英雄事迹、勋章制作、故事演绎），巩固所学知识和技能。2. 认真倾听教师的总结升华，深刻理解英雄精神的内涵，树立铭记英雄、传承英雄精神、向英雄学习的意识，激发爱国情怀。3. 大声跟随教师说出口号，强化情感记忆，表达自己铭记英雄、致敬英雄的决心。 梳理本课学习内容，帮助学生巩固所学的组合粘贴方法和故事演绎技巧，强化记忆，同时升华情感，落实情感态度与价值观目标和爱国情怀培养目标，衔接单元“榜样的力量”主题，让学生真正做到“英雄记心间”，贴合本课的核心育人理念。
板书 英雄记心间（第一单元 榜样的力量）一、核心活动1. 说一说：英雄故事（飞夺泸定桥、江姐等）2. 做一做：英雄勋章（材料：卡纸、纸带；方法：组合粘贴）3. 演一演：英雄事迹（神态、动作）二、操作注意：安全用剪刀、粘贴牢固、大胆创意三、核心理念：铭记英雄，致敬英雄，传承精神四、学业评价（三颗星）：感知精神、制作勋章、合作演绎 认真倾听教师板书，跟随教师标注重点，记录本课核心内容（活动、勋章制作、核心理念、学业评价），便于课后回顾和复习，牢记铭记英雄、致敬英雄的理念。 板书简洁明了、重点突出，贴合二年级学生的记忆特点，清晰梳理本课的核心知识点、活动要求、制作方法和学业评价重点，帮助学生构建本课知识框架，便于课后回顾和复习，同时强化“英雄记心间”的主题，衔接单元目标。
课外拓展/课外阅读内容 1. 回家后，把课堂上制作的英雄勋章送给自己的家人，向家人讲述今天学到的英雄故事，说说自己从英雄身上学到了什么，传递英雄精神。2. 利用周末时间，和家人一起，用本节课学到的组合粘贴方法，再制作一枚英雄勋章，送给身边值得尊敬的人（如老师、长辈），致敬身边的“平凡英雄”。3. 课外阅读：简单阅读《英雄小故事》少儿绘本（节选），了解更多英雄的动人事迹，记录自己最喜欢的一位英雄，下节课带来和同学们分享。4. 完成单元档案袋：将自己制作的英雄勋章、英雄故事记录、阅读收获放入档案袋，填写“通过本单元学习，我认识了很多英雄和榜样，学会了用美术方式致敬他们，我要传承英雄精神，努力成长”，完善单元总结。 1. 回家后主动向家人分享本课所学、英雄勋章和英雄故事，表达自己从英雄身上学到的品质，传递英雄精神，深化对英雄的铭记。2. 周末和家人一起完成额外的勋章制作，致敬身边的“平凡英雄”，进一步巩固组合粘贴方法，提升动手能力。3. 主动阅读相关绘本，了解更多英雄小故事，拓宽知识面，深化对英雄精神的理解，记录自己喜欢的英雄，做好下节课分享准备。4. 认真完成单元档案袋，整理自己的单元学习成果，梳理单元学习收获，落实单元目标，完善单元学习总结。 将课堂学习延伸到课外，联动家庭资源，让英雄精神教育融入日常生活，深化学生对“英雄记心间”的理解，巩固本课所学的组合粘贴方法。通过实践、阅读、档案袋填写等活动，进一步落实“文化理解”“创意实践”核心素养，同时完善单元总结，让学生真正做到铭记英雄、传承英雄精神，实现知识、能力与情感的双重提升。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：① 教材核心资源：教材中的英雄主题艺术作品（油画、中国画），为英雄事迹讲解和学生欣赏提供了直观载体，贴合“英雄记心间”的主题；三大递进式活动（说一说、做一做、演一演），层层推进，贴合二年级学生的认知和实践特点，既落实美术实践目标，又渗透英雄精神教育；学业评价表，为课堂教学和学生学习提供了明确指引，降低学习难度；单元档案袋，落实单元学习总结目标，梳理学生学习成果。② 家庭资源：通过课外拓展任务，联动家长，让家长参与学生的英雄分享和勋章制作活动，实现家校共育，深化英雄精神教育。③ 实物/课件资源：英雄艺术作品高清图片、勋章制作范例、组合粘贴步骤图、手绘和粘贴材料，贴合教材要求，直观形象，能有效激发学生的创作兴趣和情感共鸣，帮助学生掌握方法，提升课堂实效性。2. 技术手段：① 运用多媒体课件，展示教材艺术作品、英雄事迹短视频、制作步骤图、优秀范例，让学生更清晰地观察细节、掌握方法，突破教学难点，激发情感共鸣，营造庄重的课堂氛围。② 运用实物投影，展示学生的勋章作品和故事演绎片段，便于全班同学观察、学习，及时给予指导和鼓励，提升课堂效率。③ 搭配庄重、激昂的英雄主题背景音乐，营造崇敬英雄、铭记英雄的课堂氛围，贴合本课主题，激发学生的情感共鸣和学习积极性。 1. 认真观看多媒体课件，借助图片、短视频和步骤图，快速掌握勋章制作方法，了解英雄事迹，加深学习印象和情感共鸣。2. 观察实物投影展示的作品和演绎片段，学习他人的优点，纠正自己操作和演绎中的不足，优化自己的作品和表现。3. 在英雄主题背景音乐的氛围中，保持庄重，积极参与课堂分享、制作和演绎活动，深化对英雄的崇敬之情和传承英雄精神的决心。4. 认真整理单元档案袋，梳理自己的单元学习成果，完成单元总结，牢记英雄的精神力量。 1. 充分挖掘教材、家庭、课件等特色资源，结合单元档案袋，让资源服务于课堂教学、单元目标和英雄精神教育目标，贴合本课主题和二年级学生认知特点，提升课堂教学的实效性和情感感染力。2. 运用简单、易懂的技术手段，突破教学难点，降低学生的学习难度，同时营造贴合主题的课堂氛围，激发学生的情感共鸣和创作热情，助力核心素养和英雄精神教育、爱国情怀培养目标的落实，实现美术学习与英雄教育的有机结合。
教学反思 1. 亮点：本节课紧扣提供的PDF教材内容，围绕“英雄记心间”核心，贴合岭南版课标和二年级学生认知特点，设计了“情境导入—欣赏分享—示范讲解—实践展示”的教学环节，严格落实教材“说一说、做一做、演一演”三大活动和展示评价环节，兼顾美术实践与英雄精神教育、爱国情怀培养，衔接单元“榜样的力量”主题，实现单元学习的延伸与深化。通过分层练习、小组合作等趣味形式，充分调动了学生的参与积极性，大部分学生能掌握组合粘贴方法，顺利完成英雄勋章制作和小组故事演绎，主动分享英雄故事，准确理解“英雄记心间”的含义，顺利落实了学习目标和四大核心素养，课堂氛围庄重、积极，贴合本课主题，同时严格遵循教材要求，落实学业评价标准。2. 不足：部分学生对英雄事迹的了解较为片面，仅能说出少数几位英雄的故事，对和平年代的英雄（焦裕禄、邓稼先等）认知不足；少数学生制作英雄勋章时，创意不足，造型较为单一，粘贴不够牢固，装饰细节不够丰富。此外，小组故事演绎环节，部分学生表现力不够大胆，难以准确把握英雄的精神气质，分工不够明确，演绎不够流畅；对动手能力较弱的学生，个别指导不够及时，导致其作品完成度不高；展示评价环节，学生的评价不够全面，未能充分结合教材学业评价标准进行评价。3. 改进方向：今后教学中，可提前布置学生和家长一起了解更多英雄事迹（尤其是和平年代的英雄），丰富学生的认知；增加勋章制作创意引导，提供更多造型范例，重点指导粘贴技巧，安排动手能力强的学生作为小助手，协助指导。同时，加强小组故事演绎的引导，提前让小组确定演绎的英雄故事和分工，进行简单排练，鼓励学生大胆表现，引导学生准确把握英雄的精神气质；优化个别指导策略，重点关注动手能力较弱和表现力不足的学生，及时给予帮助和鼓励；完善展示评价环节，引导学生结合教材学业评价标准，全面评价自己和同学的作品与表现；可增加英雄精神实践环节，结合学生的校园生活，引导学生学习英雄品质，将英雄精神融入日常生活，真正实现“英雄记心间、榜样伴成长”的育人目标。 （课后学生反馈）1. 喜欢课堂上的勋章制作和故事演绎活动，觉得很有意义，能亲手制作勋章致敬英雄，也很开心能和小组一起演绎英雄故事，加深了对英雄的了解。2. 制作勋章时，粘贴牢固有点难，创意不够，希望教师能多提供一些造型范例，多指导我们如何装饰勋章。3. 故事演绎时，有点害羞，不敢大胆表现，希望教师能多鼓励我们，也希望能多有机会排练，提升表现力。4. 对和平年代的英雄了解很少，希望教师能多给我们讲一些他们的故事，也希望能阅读更多英雄主题的绘本。5. 对教材的学业评价标准有点不清楚，希望教师能再简单讲解一下，方便我们更好地评价自己和同学的表现。 1. 结合课堂教学实际、PDF教材要求和学生反馈，全面反思本节课的亮点与不足，明确后续教学的改进方向，不断优化教学环节，提升教学质量，贴合二年级学生的学习需求和教材要求。2. 关注学生的学习体验和真实需求，调整教学方法和指导策略，让美术课堂更贴合学生，让英雄精神教育更接地气、更深入人心，解决学生在操作、合作、演绎、评价中的困难，实现美术学习与英雄教育、情感教育、爱国情怀培养的有机结合。3. 总结教学经验，完善单元整体教学，为后续美术课和英雄精神教育提供参考，助力学生学习目标和核心素养的持续提升，落实单元“榜样的力量”的核心目标，让英雄精神在学生心中扎根。(共30张PPT)
英雄记心间：点亮精神灯塔
一单元第5课
（岭南版）二年级
下
01
情境唤醒：英雄精神共鸣
02
03
勋章工坊：组合粘贴四式
04
故事演绎：英雄片段重现
05
课堂实战：分层任务驱动
06
总结升华：英雄精神常青
作品解码：英雄艺术速读
07
展示评价：三星标准互评
情境唤醒：英雄精神共鸣
01
同学们，视频中出现的这些人，他们有一个共同的名字，叫做什么？”，引导学生齐声回答“英雄”
“伟大源自平凡，英雄来自人民（齐读教材句子）。无论在烽火年代，还是和平岁月，英雄都是时代的丰碑，是我们最值得学习的榜样。今天，我们就一起走进美术课堂，
伟大源自平凡，英雄来自人民
无论烽火年代，还是和平岁月，英雄都是时代的丰碑。
烽火英雄
无畏与牺牲
和平年代英雄
坚守与奉献
英雄精神热力榜
无畏牺牲
飞夺泸定桥的红军战士
坚贞不屈
傲雪红梅江姐
无私奉献
人民公仆焦裕禄
英雄是时代的丰碑，也是我们身边的榜样。
作品解码：英雄艺术速读
02
英雄叙事的艺术
油画《飞夺泸定桥》
通过 强烈的色彩对比 和 富有动感的构图 ，营造出紧张激烈的战斗氛围，展现了红军战士的英勇无畏。
国画《江姐》
运用 流畅的线条 和 含蓄的笔墨 ，刻画出江姐坚贞不屈的革命气节和从容就义的崇高精神。
和平年代的英雄群像
焦裕禄
沙漠种树，心系人民
邓稼先
隐姓埋名，科技报国
王进喜
荒原打井，铁人精神
英雄不仅存在于战争，也存在于为祖国建设的每一个岗位。
勋章工坊：组合粘贴四式
03
勋章的象征语言
勋章的每一部分都承载着意义：
底座：象征荣耀的基石。
主视觉：象征英雄的身份与精神。
装饰带：象征英雄的事迹与功绩。
文字区：表达我们对英雄的敬意。
组合粘贴四步口诀
1. 剪底座
裁剪卡纸，确定勋章形状
2. 剪装饰
用纸带、卡纸剪出装饰元素
3. 排位置
先主后次，在底座上排列好
4. 贴牢固
涂抹胶水，仔细粘贴压实
创意发散与造型提示
突破圆形思维，让勋章成为微缩的英雄故事：
星形/盾牌形：象征指引与守护，可通过对折剪快速完成。
火炬形：象征传承与希望，可用纸带卷曲表现火焰。
添加道具：结合英雄特征，如泸定桥铁链、江姐的红围巾。
星形勋章
火炬勋章
盾牌勋章
创意勋章
故事演绎：英雄片段重现
04
三幕式微剧本框架
开端
介绍英雄是谁，故事背景
冲突
描述英雄面临的困难或挑战
高光
展现英雄如何行动，体现精神
用 动作 代替语言，用 音效 代替对白，30秒演绎英雄故事。
旁白
英雄
配角
音效
角色分工与神态速练
4人小组，分工合作，共同演绎：
旁白：负责开场与结尾。
英雄：定格高光动作，如挺胸、握拳。
配角：营造冲突氛围。
音效：用拍手、跺脚模拟枪声、风声。
集体热身：模仿江姐昂首挺胸的坚毅神态。
课堂实战：分层任务驱动
05
基础任务：制作英雄勋章
尺寸要求：底座直径 ≥ 8cm，装饰 ≥ 3层。
文字要求：必须包含“英雄”二字，可写“致敬”。
自检清单：缺口对齐、粘贴牢固、主题突出。
提升任务：小组演绎英雄故事
1. 选故事
挑选一个熟悉的英雄片段
2. 明分工
分配角色，佩戴自制勋章
3. 大胆演
30秒演绎，传递英雄精神
4. 齐致敬
结束后高喊“向你致敬”
拓展任务：英雄故事盒
为学有余力的同学提供创意延伸，让作品更有仪式感：
制作故事盒：将图画书与微剧本装入自制纸盒。
设计外观：盒外绘制灯塔图标，贴上英雄关键词。
写下承诺：附“成长承诺卡”，写下向英雄学习的一件小事。
展示评价：三星标准互评
06
展示评价：共赏师者风采
勋章走秀
佩戴勋章上台，介绍英雄及精神
致敬仪式
台下同学齐做致敬手势
三星评价与自省
感知英雄精神
我能感知英雄是成长的精神力量。
制作英雄勋章
我能用剪、贴等方法绘制独特的英雄勋章。
合作演绎故事
我能和同学合作表演英雄故事。
总结升华：英雄精神常青
07
知识回顾与情感串联
说英雄
铭记英雄事迹
做勋章
致敬英雄精神
演故事
传承英雄力量
今天，我们不仅学会了手工，更学会了用艺术致敬英雄。
争做新时代小英雄
把课堂的感动，转化为日常的行动：
21天英雄行动
每天记录自己或同学的一个好行为，周末贴入班级灯塔墙。
家庭延伸任务
采访父母心中的英雄，带回照片和故事，下节课分享。
谢谢聆听
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