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《我是家庭好帮手》教学设计
课题 我是家庭好帮手 单元 二单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析
本课是岭南版2026春二年级下册第二单元第6课，隶属于“造型·表现”与“综合·探索”相结合的学习领域，紧扣单元“我爱劳动我光荣”核心主题，聚焦“家庭劳动”这一贴近学生生活的场景，引导学生在劳动体验中感受美术与生活的联系。教材以“剪贴一个衣架，揉捏一份美食……家务劳动有趣味，我是家庭小主人”开篇点题，明确设计了四大递进式核心活动：说一说自己做家务的心情和故事；做一做（剪剪贴贴制作有趣的晾衣架，搭配手绘、剪贴的衣服并分享清洗方法）；做一做（用超轻黏土以揉、压、捏、搓四种方法制作美食）；画一画（制订劳动计划表，分担家务）。同时配套“展示与交流”“评价与记录”环节，明确学业评价三维标准，引导学生在表达、动手、合作中体验家务劳动的乐趣，掌握剪贴、黏土造型的基本方法，树立“我是家庭小主人”的意识，落实单元“感受劳动创造最光荣”的核心目标，实现美术学习与劳动教育的有机结合。
新课标要求
1. 结合自身生活经验，分享自己做家务的心情和故事，感知做家务是一种好习惯，体会劳动的乐趣，树立“我是家庭小主人”的责任意识。2. 学习剪剪贴贴的基本方法，能制作晾衣架和立体衣服摆件；掌握超轻黏土揉、压、捏、搓四种基本技法，能用黏土制作一份美食，提升造型表现和动手实践能力。3. 能绘制简单的劳动计划表，明确自己的家务分工，学会分担家务；参与展示交流和评价活动，能根据教材学业评价标准，简单评价自己和同学的作品。4. 体验美术学习与劳动生活的密切联系，激发对美术学习的兴趣和热爱劳动的情感，培养创意实践能力和责任意识。
核心素养
核心素养1. 图像识读：能结合生活经验，识别晾衣架、常见衣服和美食的外形特征，看懂教材中剪贴、黏土制作的方法提示，为美术创作积累素材、掌握方法。2. 美术表现：能运用剪剪贴贴的方法制作晾衣架和立体衣服摆件，运用黏土揉、压、捏、搓技法制作美食，能绘制劳动计划表，提升动手能力和造型表现能力。3. 文化理解：理解劳动是光荣的，明白做家务是家庭责任的体现，体会“我是家庭小主人”的内涵，养成热爱劳动、主动分担的良好品质，传承劳动美德。4. 创意实践：结合自身生活经验，发挥想象力，创意设计晾衣架款式、衣服造型和美食样式；绘制劳动计划表时，能结合自身实际合理安排家务，提升创意能力。
学情分析
二年级下册学生大多有过做家务的生活经验，对扫地、擦桌子、整理衣服、帮忙做饭等家务活动较为熟悉，乐于分享自己做家务的经历，对“家庭小主人”这一身份有强烈的认同感。他们具备初步的动手操作能力和简单的绘画、剪贴基础，喜欢剪剪贴贴、黏土造型等实践活动，对教材中的晾衣架制作、黏土美食制作、劳动计划表绘制兴趣浓厚。但学生对剪剪贴贴的细节处理（如晾衣架支架牢固度）和黏土四种技法的灵活运用不够熟练；绘制劳动计划表时，难以清晰、合理地安排家务分工；同时，部分学生劳动意识较弱，对做家务的意义理解不够深刻。此外，学生注意力集中时间较短，教学中需严格贴合教材四大核心活动设计，强化步骤示范、趣味引导，兼顾美术实践与劳动教育，避免枯燥说教，确保学生能顺利完成学习任务，深化劳动意识。
重点
1. 分享自己做家务的心情和故事，感知做家务是好习惯，体会劳动的乐趣，树立“我是家庭小主人”的意识。2. 掌握剪剪贴贴的基本方法，能制作晾衣架和立体衣服摆件；掌握黏土揉、压、捏、搓四种技法，能用黏土制作一份美食。3. 能绘制简单的劳动计划表，明确家务分工；参与展示交流和评价活动，落实教材四大核心活动。
难点
1. 制作晾衣架时，能创意设计款式，确保支架（双层卡纸折叠）牢固，衣服摆件造型美观、粘贴整齐；黏土美食制作时，能灵活运用四种技法，突出美食的典型特征。2. 绘制劳动计划表时，能结合自身实际，清晰、合理地安排家务分工，体现“分担家务”的理念，做到图文结合、简洁明了。3. 能将热爱劳动的情感融入分享、制作和计划表绘制中，真正理解“我是家庭小帮手”的含义，主动养成分担家务、热爱劳动的好习惯。
材料准备
教师：教材中活动示例图片、晾衣架制作范例、黏土美食制作范例、劳动计划表范例、双层卡纸折叠支架示范图、黏土（多种颜色）、卡纸（多种颜色）、剪刀（圆头）、胶水、画笔、画纸、板书贴纸（家务劳动、制作方法、劳动计划）、轻快的劳动主题背景音乐。学生：铅笔、画纸、彩笔、橡皮、卡纸（多种颜色）、剪刀（圆头，家长协助准备）、胶水、超轻黏土（多种颜色），提前回忆自己做过的家务，记录做家务的心情和简单故事。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放轻快的劳动主题背景音乐，提问“同学们，你们在家里会帮爸爸妈妈做家务吗？你们做过哪些家务？做完家务后心情怎么样？”，引导学生自由发言、分享自己的经历。2. 过渡：“家务劳动有很多乐趣，剪贴一个衣架，揉捏一份美食，都是我们能做的小事（齐读教材句子）。作为家庭的一份子，我们都能成为家庭小帮手，今天，我们就一起走进美术课堂，学习第6课《我是家庭小帮手》，用我们的双手表现劳动、践行劳动。” 板书课题。3. 明确目标：引导学生齐读课题，告知本节课将一起说家务故事、做晾衣架和黏土美食、画劳动计划表，落实教材四大核心活动。 1. 认真倾听背景音乐，积极回应教师提问，大胆分享自己做过的家务、做家务的心情，回忆自己提前准备的家务小故事，主动表达自己的感受。2. 齐读教材句子，倾听教师过渡语，理解本节课的核心主题，齐读课题，明确学习目标，衔接单元“我爱劳动我光荣”主题。3. 对本节课的晾衣架制作、黏土美食制作、劳动计划表绘制活动产生浓厚兴趣，做好学习准备。 从学生熟悉的家务劳动入手，创设亲切、轻松的课堂情境，快速激发学生的表达欲望和情感共鸣，自然切入课题。齐读教材开篇句子，贴合教材内容，同时引出本课四大核心活动，为后续讲授新课和实践环节做好铺垫，贴合二年级学生“从生活经验出发”的认知特点。
讲授新课（15分钟） 1. 落实教材活动一：说一说——自己做家务的心情和故事。① 引导学生小组内交流：“请和小组同学分享，你做过什么家务？做完家务后是什么心情？有没有印象深刻的小细节？” ② 邀请小组代表上台分享，对学生的分享给予肯定和鼓励，引导学生体会“做家务很有意义、很快乐”，小结：做家务不仅能帮助爸爸妈妈，还能让我们感受到劳动的乐趣，我们都是家庭小帮手。2. 落实教材活动二：做一做——剪剪贴贴制作晾衣架和衣服摆件。① 出示教材中活动示例图片和晾衣架制作范例，讲解制作要点：用剪剪贴贴的方法制作有趣的晾衣架，支架用双层卡纸折叠会更加牢固（结合示范图简单演示折叠方法）；同时手绘、剪贴各种不同款式的“衣服”，上色后做成立体小摆件，搭配在晾衣架上。② 分步示范：第一步，折叠、裁剪卡纸，制作晾衣架支架和横杆；第二步，手绘不同款式的衣服，裁剪、上色，做成立体小摆件；第三步，将“衣服”粘贴在晾衣架上，整理造型。③ 补充引导：邀请学生分享不同面料的衣服该如何清洗，贴合教材要求，深化劳动体验。3. 落实教材活动三：做一做——用超轻黏土制作美食。① 出示教材中黏土制作方法提示（揉、压、捏、搓）和黏土美食范例，逐一示范四种技法：揉（将黏土揉成圆形）、压（将圆形黏土压成扁形）、捏（将黏土捏出具体造型，如饺子、包子）、搓（将黏土搓成长条形，如面条）。② 讲解制作要求：运用四种技法中的一种或多种，创意制作一份自己喜欢的美食（如饺子、包子、面条、蛋糕等），突出美食的典型特征，上色（可利用黏土本身颜色或彩笔点缀）。4. 落实教材活动四：画一画——制订劳动计划表。① 出示劳动计划表范例，引导学生观察：“这份劳动计划表上有什么？（日期、家务内容、完成情况）” ② 讲解绘制要求：结合自身实际，绘制简单的劳动计划表，明确自己每天或每周要做的家务，做到图文结合、简洁明了，体现“分担家务”的理念。5. 核心梳理：引导学生明白“作为家庭小帮手，我们要主动分担家务，体会劳动的乐趣，今天我们用说、做、画的方式，表现劳动、热爱劳动，践行‘我爱劳动我光荣’的理念”，升华本课主题，衔接单元目标。 1. 积极参与小组交流，大胆分享自己做家务的心情和故事，认真倾听同学的分享，进一步体会劳动的乐趣，增强“我是家庭小帮手”的认同感。2. 认真倾听教师讲解晾衣架和衣服摆件的制作方法，仔细观察步骤示范和折叠方法，牢记“支架双层卡纸折叠更牢固”的要点，思考自己想设计的晾衣架款式和衣服造型，认真倾听同学分享衣服清洗方法。3. 认真观看黏土四种技法的示范，牢记揉、压、捏、搓的动作要领，观察美食范例，思考自己想制作的美食样式，尝试模仿简单的技法动作。4. 观察劳动计划表范例，认真倾听绘制要求，结合自身实际，思考自己要安排的家务内容，明确绘制要点。5. 认真倾听教师梳理，深刻理解“我是家庭小帮手”的含义，明确本节课的创作任务，激发动手创作和践行劳动的欲望。 1. 落实教材“说一说”活动，让学生在交流中体会劳动的乐趣，强化“家庭小帮手”的身份认同，培养学生的语言表达能力，落实“文化理解”核心素养。2. 严格按照教材活动要求，结合范例和示范图讲解晾衣架、衣服摆件的制作方法，强调支架牢固的技巧，贴合教材细节要求，为后续实践做好铺垫，落实“美术表现”核心素养。3. 逐一示范黏土四种技法，贴合教材方法提示，简化操作难度，让学生能快速掌握技法，为黏土美食制作做好准备，同时激发创意，落实“创意实践”核心素养。4. 结合范例讲解劳动计划表绘制要求，贴合教材活动四要求，引导学生合理安排家务，强化劳动意识，实现美术学习与劳动教育的结合。5. 梳理核心主题，衔接单元“我爱劳动我光荣”目标，让学生明白“践行劳动、分担家务”的意义，升华情感，落实情感态度与价值观目标。
课堂练习（15分钟） 1. 布置分层练习，贴合教材活动要求，学生先完成基础任务，再参与提升任务，自主选择创作顺序。① 基础任务（必做）：完成两项核心制作——一是用剪剪贴贴的方法制作1个晾衣架，搭配2-3个立体衣服小摆件，确保支架牢固、造型美观；二是用超轻黏土，运用至少两种技法，制作1份美食，突出美食特征。② 提升任务（必做）：绘制1张简单的劳动计划表，明确自己的家务分工，做到图文结合、简洁明了，体现“分担家务”的理念。2. 教师巡视指导：重点指导基础任务，提醒学生晾衣架支架用双层卡纸折叠，解决裁剪、粘贴中的困难（如支架牢固、衣服造型）；指导黏土美食制作，引导学生灵活运用四种技法，纠正不规范的动作，鼓励创意设计；指导提升任务，引导学生合理安排家务，规范计划表绘制格式，确保图文结合。3. 落实教材“展示与交流”环节：挑选优秀的晾衣架作品、黏土美食作品和劳动计划表，邀请学生上台展示，讲解自己的创作思路（如“我设计的晾衣架很牢固，我制作的是饺子，我计划每天扫地”），引导其他学生认真观看、鼓掌肯定。4. 落实教材“评价与记录”环节：结合教材学业评价三维标准（三颗星星），引导学生对照标准，简单评价自己和同学的作品，记录自己的学习收获。 1. 自主选择创作顺序，认真完成基础任务，先制作晾衣架（折叠支架、裁剪横杆），再手绘、剪贴衣服并搭配，然后运用黏土技法制作美食，遇到困难主动向教师或同桌请教，确保作品符合要求。2. 完成基础任务后，认真绘制劳动计划表，结合自身实际安排家务，做到图文结合、简洁明了，体现“分担家务”的理念。3. 认真观看上台学生的展示，倾听创作思路，主动鼓掌肯定，学习他人的优点，补充自己的作品（可选），结合学业评价标准，简单评价自己和同学的表现。4. 记录自己的学习收获，明确自己在制作、绘制中的优点和不足，进一步深化热爱劳动的情感。 1. 分层练习设计，贴合教材四大核心活动，兼顾基础与提升，既落实剪剪贴贴、黏土技法的掌握，又落实劳动计划表的绘制，让每个学生都能参与其中，落实“美术表现”“创意实践”核心素养。2. 教师巡视指导，针对性解决学生操作和绘制中的困难，关注每一位学生的学习状态，重点强调教材中“支架双层卡纸折叠牢固”的细节要求，确保练习环节贴合教材要求、落地见效，贴合二年级学生的学习特点。3. 落实教材展示交流和评价记录环节，给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心，同时让学生在互相学习、互相评价中提升能力，进一步体会劳动的乐趣和美术与生活的联系。
课堂小结（3分钟） 1. 引导回顾：“今天我们参与了哪些活动？学会了什么美术方法？我们怎样做家庭小帮手？”，引导学生主动发言，梳理本课学习内容，回顾家务分享、晾衣架制作、黏土美食制作、劳动计划表绘制的要点。2. 总结升华：本节课我们一起分享了家务故事，学会了剪剪贴贴制作晾衣架和衣服摆件，掌握了黏土揉、压、捏、搓四种技法，还绘制了劳动计划表。劳动创造最光荣，作为家庭小帮手，希望同学们今后都能主动分担家务，践行劳动、热爱劳动，用双手为家庭出一份力，做负责任的家庭小主人。3. 引导学生一起说：“我爱劳动，我是家庭小帮手！”，强化情感体验，升华本课主题。 1. 跟随教师回顾本课内容，积极发言，回答教师的问题，梳理本课学习重点（家务分享、制作方法、劳动计划），巩固所学知识和技能。2. 认真倾听教师的总结升华，深刻理解“我是家庭小帮手”的含义，树立主动分担家务、热爱劳动的意识，体会劳动的意义。3. 大声跟随教师说出口号，强化情感记忆，表达自己做家庭小帮手、践行劳动的决心。 梳理本课学习内容，帮助学生巩固所学的剪剪贴贴方法、黏土四种技法和劳动计划表绘制技巧，强化记忆，同时升华情感，落实情感态度与价值观目标和劳动教育目标，衔接单元“我爱劳动我光荣”主题，让学生真正践行“我是家庭小帮手”的理念，贴合本课的核心育人理念。
板书 我是家庭小帮手（第二单元 我爱劳动我光荣）一、核心活动1. 说一说：家务心情与故事2. 做一做：晾衣架（剪剪贴贴，支架双层折叠牢固）+ 衣服摆件3. 做一做：黏土美食（技法：揉、压、捏、搓）4. 画一画：劳动计划表（图文结合、分担家务）二、操作注意：安全用剪刀、粘贴牢固、技法规范三、核心理念：我爱劳动，我是家庭小主人四、学业评价（三颗星）：感知习惯、制作作品、创意表现 认真倾听教师板书，跟随教师标注重点，记录本课核心内容（活动、制作方法、核心理念、学业评价），便于课后回顾和复习，牢记“我爱劳动，我是家庭小帮手”的理念。 板书简洁明了、重点突出，贴合二年级学生的记忆特点，清晰梳理本课的核心知识点、活动要求、制作方法和学业评价重点，尤其强调教材中“支架双层折叠牢固”的细节，帮助学生构建本课知识框架，便于课后回顾和复习，同时强化本课和单元主题。
课外拓展/课外阅读内容 1. 回家后，把课堂上制作的晾衣架、黏土美食作品分享给爸爸妈妈，向他们展示自己绘制的劳动计划表，承诺自己会按照计划表分担家务，践行家庭小帮手的责任。2. 利用周末时间，和爸爸妈妈一起完成家务劳动，同时用本节课学到的剪剪贴贴或黏土技法，再制作一件“劳动相关”的作品（如黏土拖把、剪贴抹布），记录自己的劳动瞬间。3. 课外阅读：简单阅读《我爱做家务》少儿绘本（节选），了解更多适合小朋友做的家务，学习做家务的小技巧，记录自己的阅读收获，下节课带来和同学们分享。4. 完成单元档案袋：将自己制作的晾衣架、黏土美食作品、劳动计划表、阅读收获放入档案袋，填写“通过本单元学习，我感受到了劳动创造最光荣，我学会了用美术方式表现劳动，我要做热爱劳动的家庭小帮手”，完善单元学习成果。 1. 回家后主动向家人分享本课所学、劳动相关作品和劳动计划表，承诺分担家务，主动践行家庭小帮手的责任，深化热爱劳动的情感。2. 周末和家人一起参与家务劳动，完成额外的美术创作，进一步巩固剪剪贴贴、黏土技法，提升动手能力，同时加深对劳动的体验。3. 主动阅读相关绘本，了解更多家务技巧和劳动知识，拓宽知识面，深化对“我爱劳动我光荣”的理解，记录阅读收获，做好下节课分享准备。4. 认真完成单元档案袋，整理自己的单元学习成果，梳理单元学习收获，落实单元目标，完善单元学习总结。 将课堂学习延伸到课外，联动家庭资源，让美术学习与劳动实践深度结合，深化学生对“我是家庭小帮手”的理解，巩固本课所学的美术技能。通过实践、阅读、档案袋填写等活动，进一步落实“文化理解”“创意实践”核心素养，同时完善单元总结，让学生真正养成热爱劳动、主动分担的好习惯，落实单元“我爱劳动我光荣”的核心目标。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：① 教材核心资源：教材中的四大递进式活动（说一说、做一做、做一做、画一画），层层推进，贴合二年级学生的认知和实践特点，既落实美术实践目标，又渗透劳动教育；活动示例图片、制作方法提示、学业评价表，为课堂教学和学生学习提供了明确指引，降低学习难度；单元档案袋，落实单元学习总结目标，梳理学生学习成果。② 家庭资源：通过课外拓展任务，联动家长，让家长参与学生的家务实践和美术创作活动，实现家校共育，深化劳动教育，让“家庭小帮手”的理念落地生根。③ 实物/课件资源：晾衣架、黏土美食、劳动计划表范例，双层卡纸折叠支架示范图，手绘和制作材料，贴合教材要求，直观形象，能有效激发学生的创作兴趣和劳动热情，帮助学生掌握方法，提升课堂实效性。2. 技术手段：① 运用多媒体课件，展示教材活动示例、制作步骤图、优秀范例，让学生更清晰地观察细节、掌握方法，突破教学难点，激发创作兴趣。② 运用实物投影，展示学生的作品、劳动计划表和制作过程，便于全班同学观察、学习，及时给予指导和鼓励，提升课堂效率。③ 搭配轻快、积极的劳动主题背景音乐，营造“热爱劳动、乐于实践”的课堂氛围，贴合本课主题，激发学生的学习积极性和劳动热情。 1. 认真观看多媒体课件，借助图片、步骤图和范例，快速掌握晾衣架制作、黏土技法和劳动计划表绘制方法，加深学习印象和劳动体验。2. 观察实物投影展示的作品和制作过程，学习他人的优点，纠正自己操作和绘制中的不足，优化自己的作品和计划表。3. 在劳动主题背景音乐的氛围中，放松心情，积极参与课堂分享、制作和绘制活动，深化对劳动的热爱和“我是家庭小帮手”的认同感。4. 认真整理单元档案袋，梳理自己的单元学习成果，完成单元总结，牢记“我爱劳动我光荣”的理念。 1. 充分挖掘教材、家庭、课件等特色资源，结合单元档案袋，让资源服务于课堂教学、单元目标和劳动教育目标，贴合本课主题和二年级学生认知特点，提升课堂教学的实效性和趣味性。2. 运用简单、易懂的技术手段，突破教学难点，降低学生的学习难度，同时营造贴合主题的课堂氛围，激发学生的创作热情和劳动意识，助力学习目标和核心素养的落实，实现美术学习与劳动教育的有机结合。
教学反思 1. 亮点：本节课紧扣提供的PDF教材内容，围绕“我是家庭小帮手”核心，贴合岭南版课标和二年级学生认知特点，设计了“情境导入—分享交流—示范讲解—实践展示”的教学环节，严格落实教材四大核心活动和展示评价环节，兼顾美术实践与劳动教育，衔接单元“我爱劳动我光荣”主题，实现美术学习与劳动教育的有机结合。通过分层练习、小组合作等趣味形式，充分调动了学生的参与积极性，大部分学生能掌握剪剪贴贴方法、黏土四种技法，顺利完成晾衣架、黏土美食制作和劳动计划表绘制，主动分享家务故事，准确理解“我是家庭小帮手”的含义，顺利落实了学习目标和四大核心素养，课堂氛围轻松、积极，贴合本课主题，同时严格遵循教材要求，落实学业评价标准和“支架双层折叠牢固”的细节要求。2. 不足：部分学生制作晾衣架时，支架折叠不够规范，导致支架不够牢固，衣服摆件粘贴不够整齐，创意不足；少数学生黏土美食制作时，难以灵活运用多种技法，美食造型不够形象，细节处理不够到位。此外，绘制劳动计划表时，部分学生家务分工不够合理，图文结合不够协调，难以清晰体现“分担家务”的理念；对动手能力较弱的学生，个别指导不够及时，导致其作品完成度不高；展示评价环节，学生的评价不够全面，未能充分结合教材学业评价标准进行评价；部分学生劳动意识仍需强化，对“我是家庭小帮手”的责任理解不够深刻。3. 改进方向：今后教学中，可增加晾衣架支架折叠、黏土技法的分步示范和个别指导时间，重点纠正不规范操作，提供更多晾衣架、衣服、美食的造型范例，激发学生创意；加强劳动计划表绘制的引导，提供计划表模板，引导学生合理安排家务，规范图文结合的方式。同时，可增加劳动体验分享环节，结合学生的课外家务实践，强化学生的劳动意识，深化对“我是家庭小帮手”的责任理解；优化个别指导策略，重点关注动手能力较弱的学生，及时给予帮助和鼓励；完善展示评价环节，引导学生结合教材学业评价标准，全面评价自己和同学的作品与表现；联动家长，督促学生按照劳动计划表践行家务劳动，让“热爱劳动、分担家务”的理念真正融入学生的日常生活，实现“美术学习+劳动教育”的双重提升，落实单元“我爱劳动我光荣”的核心目标。 （课后学生反馈）1. 喜欢课堂上的晾衣架制作、黏土美食制作和劳动计划表绘制活动，觉得很有趣，能亲手用美术方式表现劳动，也加深了对家务劳动的理解。2. 制作晾衣架时，支架折叠有点难，总是不够牢固，希望教师能多示范、多指导折叠方法；黏土美食制作时，不知道怎么灵活运用多种技法，希望能多练习、多看到不同的美食范例。3. 绘制劳动计划表时，不知道怎么合理安排家务，也不知道怎么做好图文结合，希望能有模板参考，教师能多引导。4. 很开心能分享自己的家务故事，也愿意按照劳动计划表分担家务，希望今后能有更多这样“美术+劳动”的活动，提升自己的动手能力和劳动意识。5. 对教材的学业评价标准有点不清楚，希望教师能再简单讲解一下，方便我们更好地评价自己和同学的表现。 1. 结合课堂教学实际、PDF教材要求和学生反馈，全面反思本节课的亮点与不足，明确后续教学的改进方向，不断优化教学环节，提升教学质量，贴合二年级学生的学习需求和教材要求。2. 关注学生的学习体验和真实需求，调整教学方法和指导策略，让美术课堂更贴合学生，让劳动教育更接地气、更深入人心，解决学生在操作、绘制、评价中的困难，实现美术学习与劳动教育、情感教育的有机结合。3. 总结教学经验，完善单元整体教学，为后续美术课和劳动教育提供参考，助力学生学习目标和核心素养的持续提升，落实单元“我爱劳动我光荣”的核心目标，让“我是家庭小帮手”的理念在学生心中扎根。
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我是家庭好帮手：劳动创造最光荣
第7课
（岭南版）二年级
下
01
情境唤醒：我是家庭小主人
02
说一说：家务心情故事会
03
做一做：晾衣架与立体衣
04
揉捏美食：黏土四技法
05
画计划：劳动表四步法
06
展示评价：三星标准互评
07
总结升华：劳动最光荣
08
结束页：小帮手在行动
情境唤醒：我是家庭小主人
01
同学们，你们在家里会帮爸爸妈妈做家务吗？你们做过哪些家务？做完家务后心情怎么样？”，引导学生自由发言、分享自己的经历。
“家务劳动有很多乐趣，剪贴一个衣架，揉捏一份美食，都是我们能做的小事（齐读教材句子）。作为家庭的一份子，我们都能成为家庭小帮手，今天，我们就一起走进美术课堂。
我是家庭小帮手
家务劳动有趣味，我是家庭小主人。今天，我们将用美术的方式，表现劳动、热爱劳动、分担家务。
说心情
做衣架
捏美食
画计划
家务劳动故事会
三句式家务小故事
任务：我帮妈妈 叠衣服 。
困难：袖子总是 对不齐 。
结果：后来我把衣服 摊平再对折 ，终于叠整齐了，真开心！
家务好处快答赛
家里更干净
自己变能干
减轻爸妈负担
练习小手肌肉
养成好习惯
说一说：家务心情故事会
02
请和小组同学分享，你做过什么家务？做完家务后是什么心情？有没有印象深刻的小细节？
邀请小组代表上台分享，对学生的分享给予肯定和鼓励，引导学生体会“做家务很有意义、很快乐”，小结：做家务不仅能帮助爸爸妈妈，还能让我们感受到劳动的乐趣，我们都是家庭小帮手。
做一做：晾衣架与立体衣
03
做一做：晾衣架与立体衣
双层折叠，支架更牢
将两条卡纸 对齐对折 ，形成四层高厚度，再用短边互插固定。
立体衣服剪贴三技巧
1. 对称折剪
2. 领口加V
3. 袖口上翘
不同面料清洗小贴士
棉质衣物
耐洗，可用 温水 和洗衣液，轻柔搓洗。
羊毛织物
需用 中性洗涤剂 和冷水，避免缩水。
化纤面料
可 机洗或轻搓 ，易干，不易褪色。
揉捏美食：黏土四技法
04
揉捏美食：黏土四技法
运用揉、压、捏、搓四种技法，将超轻黏土变成美味的食物吧！
揉
揉成圆形，像汤圆
压
压成扁形，像月亮
捏
捏出造型，像花边
搓
搓成长条，像蛇形
饺子
包子
面条
蛋糕
黏土美食创意库
画计划：劳动表四步法
05
画一画：我的劳动计划表
时间
日期或星期，安排好节奏。
家务内容
用 简笔画 表示，一目了然。
完成情况
用笑脸或星星给自己打分。
一周打卡挑战
坚持七天，养成劳动好习惯！
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
每天完成后，在计划表上 涂色或贴星 ，周末带回班级分享！
展示评价：三星标准互评
06
展示与交流：劳动小展台
介绍创意与困难
同学点赞学优点
颁发“劳动小能手”贴纸
三星评价与自省
对照标准，看看自己能得到几颗星星！
感知习惯
我能感知做家务是好习惯。
掌握技法
我会用揉、压、捏、搓等方法。
创意表现
我的作品有创意。
请在计划表上记录： 我给自己打__颗星，因为__。
总结升华：劳动最光荣
知识回顾
我们分享了家务故事，学会了 剪贴、黏土、绘画 ，还制订了劳动计划。
情感升华
劳动创造最光荣！作为家庭小帮手，我们要 主动分担家务，践行劳动 。
家庭延伸与劳动承诺
21天劳动打卡
坚持每日家务，养成劳动好习惯。
采访父母故事
了解长辈劳动经历，感受时代精神。
我爱劳动，我是家庭小帮手！
感谢大家观看
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