(共27张PPT)
垃圾分类小妙招
给垃圾找个家
授课人：
一单元第1课
（岭南版）二年级
下
01
情境唤醒：垃圾围城危机
03
游戏巩固：垃圾宝宝找家
02
知识解码：四类垃圾速记
04
手工实践：折纸垃圾桶
05
课堂实战：分层任务驱动
06
展示评价：三星标准互评
01
情境唤醒：垃圾围城危机
同学们，这些垃圾如果乱堆乱放会有什么危害？我们应该怎样给它们找一个合适的‘家’呢？
给垃圾找个合适的“家”
污染危害
垃圾乱堆会污染土壤、水源和空气，滋生蚊虫，传播疾病。
资源浪费
许多垃圾是可回收资源，混放填埋就等于白白浪费了它们的价值。
占地问题
城市垃圾日益增多，填埋场占用大量土地，导致“垃圾围城”。
垃圾围城危机
认识垃圾分类的标志与颜色
可回收物
蓝色
有害垃圾
红色
厨余垃圾
绿色
其他垃圾
灰色
四色桶里藏学问
02
知识解码：四类垃圾速记
口诀： 能卖钱的、能再用的
指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。
纸类
塑料
玻璃
金属
织物
其他
可回收物
口诀： 有毒的、有害的、要小心
指对人体健康或者自然环境造成直接或潜在危害的生活废弃物，需要特殊安全处理。
废电池
废灯管
废药品
废油漆
有害垃圾 (Hazardous Waste)
口诀： 会烂的、能肥田的
指居民日常生活及食品加工、饮食服务等活动中产生的垃圾，易腐烂，富含有机质，可以堆肥处理。
剩菜剩饭
果皮果核
蛋壳茶渣
菜叶菜根
厨余垃圾
口诀： 分不清的、不能用的
指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的其他生活废弃物，危害较小，但无再次利用价值。
卫生纸
陶瓷碎片
烟蒂
尘土
其他垃圾 (Other Waste)
03
游戏巩固：垃圾宝宝找家
请说出以下垃圾属于哪一类，并解释原因。
废电池
苹果核
卫生纸
答案：废电池是 有害垃圾 ，苹果核是 厨余垃圾 ，卫生纸是 其他垃圾 。
游戏时间：垃圾宝宝找家
小组合作，将垃圾卡片快速、准确地投入对应的垃圾桶中。
可回收物
有害垃圾
厨余垃圾
其他垃圾
易混淆点：榴莲壳、大骨头因为质地坚硬，不易腐烂，属于其他垃圾。
小组竞赛：分类接力赛
04
手工实践：折纸垃圾桶
六步折法口诀
1 对折两次定基准
2 沿中线折分四格
3 向上折起成筒身
4 向中间拉开口张
5 折出两角稳底部
6 塞进折角锁形状
手工实践：折纸垃圾桶
安全操作
使用圆头剪刀，小心拿放。
纸张边缘锋利，勿快速挥动。
专注折叠，避免剪刀误伤。
常见纠错
折痕歪斜：用指甲刮平，对齐中线。
底部散开：手指顶紧，确保折角塞牢。
开口过小：在第4步多拉出一些。
安全操作与常见纠错
想一想，如何给你的垃圾桶加个盖子，让它更实用、更美观？
方案一：粘贴小盖
另折一个小盖子，粘贴在垃圾桶开口处。
方案二：弯折提手
用卡纸弯折成一个提手，方便开合。
方案三：模拟踏板
剪一个缺口，模拟脚踏式垃圾桶。
开盖创意升级挑战
05
课堂实战：分层任务驱动
独立完成一个折纸垃圾桶，并用彩笔标注对应的分类标志与颜色。
折痕对齐，底部稳固
标志清晰，颜色正确
独立完成，安全操作
基础任务：制作单色垃圾桶
小组合作，完成一组(4个)不同类别的折纸垃圾桶，并排展示。
小组分工建议
折纸员: 负责折出4个桶身
标注员: 负责画标志和涂色
质检员: 负责检查作品质量
提升任务：四色桶组合
请手持你的作品上台，分享一个你的垃圾分类小妙招！
例如：
“大家好，我的妙招是： 大骨头硬邦邦，其他垃圾里放 ！”
展示交流：环保小卫士走秀
06
展示评价：三星标准互评
学业评价 (我能得几颗星？)
1. 我能感知环保理念
2. 我会折纸垃圾桶
3. 我能分享分类妙招
家庭延伸任务
“21天分类打卡”挑战
采访父母的分类习惯
三星评价与家庭延伸
垃圾分类，从我做起！
让我们把今天学到的知识和作品带回家，
带动家人一起，让垃圾分类成为我们的新时尚！
争做环保小卫士
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《垃圾分类小妙招》教学设计
课题 垃圾分类小妙招 单元 二单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析
本节课是岭南版2026春二年级下册第二单元的第8课，属于“设计·应用”学习领域，融合环保教育与劳动教育理念。教材以“垃圾分类我最行，给垃圾做个‘家’”为核心主题，先引导学生认识可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾四大类垃圾分类标志及相关知识，再设计“玩一玩”（垃圾分类小游戏）、“做一做”（折纸垃圾桶）、“变一变”（制作开盖垃圾桶）三个梯度实践活动，最后通过学业评价引导学生反思收获，既注重垃圾分类知识的普及，也强调动手实践能力和环保意识的培养，贴合二年级学生具象思维和乐于动手的特点，实现美育与生活教育的有机结合。
新课标要求
依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，结合二年级美术学科特点，本节课需达成：1. 引导学生了解垃圾分类的基本方法，感知美术与生活的密切联系，初步形成环保理念；2. 指导学生掌握纸工折、剪、粘等基本技能，能动手制作简易垃圾桶作品，提升动手实践和创意表达能力；3. 鼓励学生参与小组合作与互动交流，乐于分享自己的作品和垃圾分类小妙招，培养合作意识和表达能力；4. 结合环境教育要求，将垃圾分类知识融入美术教学，引导学生践行绿色生活方式，实现“教育一个学生，影响一个家庭”的育人目标。
核心素养
1. 审美感知：认识分类垃圾桶的颜色、标志美感，感受手工制作的简约美，体会“变废为宝”的环保美学价值；2. 艺术表现：运用纸工基本技能，制作简易垃圾桶，能结合垃圾分类主题装饰作品，表达自己对垃圾分类的理解；3. 文化理解：了解垃圾分类的生活意义和环保价值，树立“垃圾分类就是新时尚”的理念，培养绿色生活素养；4. 创意实践：在折纸垃圾桶的基础上，尝试制作开盖垃圾桶，发挥想象力，设计个性化作品，提升创意表达能力。
学情分析
二年级下册学生已具备基本的纸工操作能力（如对折、裁剪），对生活中的垃圾桶、常见垃圾有一定的生活经验，但对垃圾分类的具体标准、标志含义了解较少，环保意识较为薄弱。该年龄段学生好奇心强、乐于参与游戏和动手实践，喜欢小组合作学习，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，需通过具象化的图片、趣味游戏、动手操作等方式引导学习，避免枯燥的理论讲解，同时需注重操作过程中的安全指导和耐心引导。
重点
1. 认识可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾四大类垃圾，了解其基本分类标准和分类标志；2. 掌握纸工折纸垃圾桶的基本步骤，能独立完成简易折纸垃圾桶制作；3. 参与垃圾分类小游戏和小组合作活动，初步学会简单的垃圾分类方法。
难点
1. 准确区分易混淆垃圾的类别，能熟练完成垃圾分类操作；2. 掌握折纸过程中“潘中线折”“向中间拉”“塞进折角”的关键步骤，保证垃圾桶作品的完整性和美观度；3. 结合垃圾分类主题，对作品进行简单装饰，将环保理念融入创意表达中；4. 主动将垃圾分类知识运用到生活中，养成良好的分类习惯。
材料准备
教师准备：1. 多媒体课件（包含垃圾分类标志、颜色、常见垃圾示例、折纸步骤动画、垃圾分类小游戏素材）；2. 四类垃圾分类标志卡片、常见垃圾实物或图片卡片；3. 折纸垃圾桶示范作品、开盖垃圾桶示范作品；4. 彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、记号笔等工具；5. 安全操作提示卡片。学生准备：彩色卡纸、剪刀（圆头）、胶水、彩笔、记号笔，提前和家长简单了解家里的垃圾分类情况。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：出示校园、家庭垃圾堆积的实景图片，提问“同学们，这些垃圾如果乱堆乱放会有什么危害？我们应该怎样给它们找一个合适的‘家’呢？”，引导学生自由发言；2. 出示分类垃圾桶图片，引导学生观察颜色、标志，引出课题《垃圾分类小妙招》；3. 简要介绍本节课学习内容：认识垃圾分类、玩分类游戏、动手做垃圾桶，激发学生学习兴趣。 1. 观察图片，结合生活经验发言，感知垃圾乱堆乱放的危害；2. 观察分类垃圾桶的颜色、标志，产生好奇心；3. 明确本节课学习任务，积极投入学习准备。 通过情景创设，联系学生生活实际，引发学生对垃圾分类的关注和思考，同时借助直观图片，快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和参与积极性，自然导入课题，为后续学习奠定情感基础。
讲授新课（15分钟） 1. 普及垃圾分类知识：结合多媒体课件，逐一讲解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的定义、常见示例、标志颜色（可回收物蓝色、有害垃圾红色、厨余垃圾绿色、其他垃圾灰色），结合实物卡片辅助讲解，强调易混淆垃圾的区分方法；2. 趣味互动游戏：开展“垃圾宝宝找家”游戏，出示各类垃圾图片卡片，邀请学生上台将其放入对应的分类标志卡片旁，及时纠正错误分类，讲解原因；3. 示范折纸垃圾桶：结合动画步骤，分步示范折纸垃圾桶的6个关键步骤（对折两次→潘中线折→向上折→向中间拉→折出两个角→塞进折角），强调“潘中线折要对齐、塞进折角要牢固”，提醒学生注意使用剪刀的安全；4. 展示示范作品：出示普通折纸垃圾桶和开盖垃圾桶示范作品，引导学生观察差异，简要介绍开盖垃圾桶的制作思路，鼓励学生大胆创新。 1. 认真倾听教师讲解，观察课件和实物卡片，牢记四类垃圾的分类标准、标志和颜色，主动提问疑问；2. 积极参与“垃圾宝宝找家”游戏，上台尝试分类，倾听错误纠正，加深对分类知识的记忆；3. 仔细观察教师示范，牢记折纸步骤和关键要点，牢记剪刀使用安全规则；4. 观察示范作品，对比普通垃圾桶和开盖垃圾桶的差异，激发创意表达的欲望。 遵循二年级学生“直观感知→趣味互动→动手模仿”的学习规律，先通过课件、实物卡片普及知识，再用趣味游戏巩固知识，突破“准确分类”的重点；随后分步示范折纸步骤，解决“折纸关键步骤”的难点，同时注重安全指导；最后通过示范作品展示，激发学生的创新思维，为后续实践操作做好充分铺垫，兼顾知识传授和技能指导。
课堂练习（12分钟） 1. 布置分层练习任务：基础任务（独立完成1个折纸垃圾桶，标注对应的垃圾分类标志）；提升任务（小组合作，完成一组4个不同类别的折纸垃圾桶，尝试进行简单装饰）；拓展任务（尝试制作1个开盖垃圾桶，发挥创意设计个性化造型）；2. 巡视指导：重点指导折纸步骤不熟练的学生，纠正错误操作，提醒学生注意安全和卫生；3. 引导小组合作：鼓励小组内互相帮助，分享折纸技巧和垃圾分类小妙招；4. 收集优秀作品，为展示环节做准备。 1. 根据自身能力，选择合适的练习任务，动手制作折纸垃圾桶，标注分类标志，尝试装饰作品；2. 小组合作的学生分工协作，互相帮助，分享技巧和想法；3. 遇到折纸困难时，主动向教师或同学请教；4. 完成作品后，自查作品完整性，尝试用作品模拟垃圾分类操作。 设计分层练习任务，兼顾不同层次学生的能力需求，让每个学生都能获得成就感；通过巡视指导，及时解决学生的操作困难，突破教学难点；小组合作环节，培养学生的合作意识和沟通能力，同时强化垃圾分类知识的运用，实现“动手实践+知识巩固”的双重目标。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请学生上台展示自己的作品，分享自己的折纸技巧和垃圾分类小妙招；2. 结合学生展示和课堂表现，简要总结本节课的重点内容：四类垃圾的分类方法、折纸垃圾桶的关键步骤；3. 引导学生反思：通过本节课的学习，自己学会了什么？今后怎样在生活中践行垃圾分类？4. 升华主题：强调垃圾分类的环保意义，鼓励学生争做“环保小卫士”，带动家人一起做好垃圾分类。 1. 主动上台展示作品，分享自己的技巧和想法，倾听同学的分享；2. 跟随教师一起回顾本节课重点知识，梳理学习收获；3. 认真反思自己的学习过程，主动发言，表达自己践行垃圾分类的决心；4. 牢记环保理念，树立“争做环保小卫士”的意识。 通过作品展示和分享，给学生提供表达和展示的平台，增强学生的自信心；回顾重点知识，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆；引导学生反思和发言，将课堂知识与生活实际结合，升华环保主题，落实核心素养中的文化理解目标。
板书 垃圾分类小妙招一、四大类垃圾（标志+颜色）1. 可回收物→蓝色 2. 有害垃圾→红色3. 厨余垃圾→绿色 4. 其他垃圾→灰色二、折纸垃圾桶步骤对折两次→潘中线折→向上折→向中间拉→折出两个角→塞进折角三、环保小卫士→垃圾分类，从我做起 跟随教师板书，回顾重点知识，记录关键步骤和分类标志，课后整理笔记。 板书设计简洁明了、重点突出，将分类知识、折纸步骤和环保理念整合，方便学生回顾和记忆，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化学习重点，同时起到引导学生践行环保理念的作用。
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践拓展：和家长一起完成家庭垃圾分类实践，每天帮助家长分类垃圾，拍摄一张自己分类垃圾的照片，下节课分享；2. 手工拓展：利用家里的废旧材料（如废旧纸箱、塑料瓶），制作一款创意分类垃圾桶，提升动手能力和创意；3. 阅读拓展：阅读《垃圾分类小绘本》，了解更多垃圾分类小知识和环保小故事，加深对环保理念的理解。 1. 课后和家长一起参与家庭垃圾分类，完成实践任务，准备下节课分享；2. 利用废旧材料，动手制作创意分类垃圾桶；3. 阅读相关绘本，积累更多垃圾分类知识。 将课堂学习延伸到课外，实现“课堂学习→家庭实践→知识拓展”的闭环，让学生在实践中巩固垃圾分类知识，提升动手能力，同时带动家庭参与垃圾分类，落实“教育一个学生，影响一个家庭”的育人目标，拓宽学生的知识视野。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：结合岭南地区校园环保教育特点，选取校园、家庭常见垃圾作为教学素材，贴近学生生活；利用彩色卡纸、废旧材料等简易素材，降低手工制作难度，同时渗透“变废为宝”的环保理念；引入“垃圾宝宝找家”趣味游戏、小组合作创作等形式，贴合二年级学生的学习特点，提升课堂趣味性。2. 技术手段：运用多媒体课件（动画、图片、视频），直观展示垃圾分类知识和折纸步骤，突破教学重难点；借助实物卡片、示范作品，增强教学的具象性和可操作性；通过课堂互动游戏，调动学生的参与积极性，提升课堂效率，实现“趣味教学+知识传授”的有机结合。 感受特色资源和技术手段带来的便捷，借助课件、实物卡片等，更好地掌握知识和技能，积极参与互动游戏和实践操作。 充分利用贴合学生生活的特色资源和便捷的技术手段，优化教学过程，降低教学难度，提升课堂趣味性和实效性，帮助学生更好地掌握垃圾分类知识和手工技能，同时贴合岭南版美术教材“生活化、趣味化”的编写特点，落实美育与生活教育的融合目标。
教学反思 1. 亮点：本节课紧扣教材内容，将垃圾分类知识与美术手工实践有机结合，贴合二年级学生的学习特点，通过情景导入、趣味游戏、动手操作等环节，充分调动了学生的参与积极性；分层练习任务的设计，兼顾了不同层次学生的能力需求，多数学生能顺利完成折纸垃圾桶制作，掌握基本的垃圾分类知识；注重课堂互动和小组合作，给学生提供了充分的展示和表达机会，有效落实了核心素养目标；课外拓展任务贴合生活实际，实现了课堂学习与家庭实践的延伸。2. 不足：部分学生对折纸步骤中的“潘中线折”“塞进折角”掌握不够熟练，动手操作速度较慢，需在巡视指导时投入更多时间；少数学生对易混淆垃圾的分类不够准确，课堂上的分类练习时间可适当增加；个别学生的创意表达能力较弱，作品装饰较为简单，缺乏个性化设计。3. 改进方向：后续教学中，可提前让学生预习折纸基本步骤，课堂上重点强化难点步骤的示范和指导，增加一对一指导的时间；增加垃圾分类练习的趣味性和针对性，设计更多贴近生活的分类场景，帮助学生准确区分易混淆垃圾；提供更多创意作品案例，引导学生大胆发挥想象力，提升创意表达能力；加强与家长的沟通，鼓励家长配合课外拓展任务，形成家校协同育人的合力，更好地培养学生的环保意识和良好习惯。 课后结合自身课堂表现，反思自己的学习收获和不足，明确后续的努力方向，积极配合教师的改进措施，提升自己的知识掌握程度和动手能力。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，明确后续的改进方向，不断优化教学过程，提升教学质量；同时引导学生反思自身学习情况，帮助学生发现不足、明确目标，促进学生的全面发展，更好地落实垃圾分类教育和美术教学的双重目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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