【大单元·任务制】统编版语文三下第一单元第1课时 导读课课件

(共37张PPT)
鸟儿在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。
试着一边读一边想象画面。
体会优美生动的语句。
试着把观察到的事物写清楚。
可
爱
的
生
灵
元
主
题
单
习作要求
语文要素
第一章节
目录
单元主题
第二章节
单元内容
第三章节
单元任务解析
第四章节
单元任务测评
让教学更有效
第一章节
对话美好事物
感受人文主题
让教学更有效
03导语页有哪几项组成
04重点点明本单元人文主题与语文要素
01认真观察图片上的内容
02分享单元导语页内容
让教学更有效
任务要求
人文主题：
可爱的生灵
语文要素：
1、试着一边读一边想象画面
2、体会优美生动的语句
3、试着把观察到的事物写清楚
本单元课文中隐藏的可爱的生灵
第二章节
明确所属任务群
宣布大单元任务
让教学更有效
文学阅读与创意表达
根据单元人文主题、单元语文要素，本单元属于“文学阅读与创意表达”首先，本单元四篇课文属于文学类文本，都是用文学的方式来表现“可爱的生灵”。阅读这些描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，恰能引导学生结合自己的生活体验，用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。其次，本单元是读写结合的单元，阅读要素与文学类文本相匹配。《燕子》《荷花》课后习题都指向对阅读要素的训练，“小练笔”和“语文园地”中的“词句段运用”都明确体现了读写结合的要求，引导学生在体会阅读感受的同时发挥想象，用图文结合等方式进行创意表达。最后，通过阅读新课标发现，“文学阅读与创意表达”任务群力求引导学生阅读多样的文学作品，使学生通过对语言的鉴赏和评价提升审美能力，并能创造性地进行文学创作、交流、研讨等，表达自己个性化的思考，而这些恰与本单元内容相吻合。
根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“开启自然生灵探秘之旅”教师需创设探秘打卡的真实情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，建构适应未来学习和生活所需的基本素养，充分发挥语文课程育人功能。
发展形任务群
公布任务要求
为了感受春天的美好，老师给同学们安排了一次充满趣味的自然生灵探秘之旅，同学们准备好了吗？我们出发啦！~
大单元情境任务
#古诗里的生灵寻踪
#诗文中的生灵细赏
#生活中的生灵记录
开启自然生灵探秘之旅
第三章节
单元任务解析
古
诗
三
首
部编版三年级语文下册
《绝句》
《惠崇春江晚景》
《三衢道中》
打卡古诗中的春日盛景
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
回顾描写春天的诗句
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
结合注释
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
郑振铎
邂逅灵动小燕子
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
荷 花
3
凝望美丽荷花开
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
大自然
为什么说一池荷花是一大幅活的画？
思考：文章写了哪几种昆虫？作者分别写了他们什么特点？
蜻蜓
花大姐
独角仙
蚂蚱
语文 三年级 下册
春游去哪里
口语交际
春天到了，我们去哪儿春游呢？同学们一定都有自己的想法，那么这节课我们就来商量一下：春游去哪里！
我的植物朋友
部编版语文三年级下册第一单元习作
大自然中有各种各样的植物。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
植物观察记录卡
习作内容
第四章节
单元测评任务
课程结束