童心飞扬，欢乐“童”享
统编版语文三年级下册第六单元大单元教学设计
任务二：玩童趣游戏——《肥皂泡》教学设计
【教学目标】
1、认识“剩、和”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等12个生字，会写 “肥皂泡、种类”等11个词语。
2、能有感情地朗读课文。能说清吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活经验等方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学难点】
运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。
【情境任务】
美好的童年时光总是伴随着各种各样有趣的游戏，你最爱玩什么游戏呢？有一位大作家把她童年时最喜欢玩的游戏写成了一篇文章，今天我们就去玩玩她童年的游戏吧。
【教学过程】
第一课时
活动一：走近冰心
1、揭示课题——《肥皂泡》，学生齐读课题。
2、教师板书，范写“皂”。
3、借助资料袋，了解作者。
（1）这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呀？
（2）你对她有什么了解呢？
（3）出示课后“资料袋”，学生自由读，在读中了解冰心。
活动二：初步了解玩肥皂泡经历
1、初读课文。
自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，生字多读几遍。
2、字词反馈。
（1）出示生字词
剩下 和弄 溶化 假若 悬挂
屏住 山巅 婴儿 骄傲
（2）认读指导
①指导读好翘舌音“剩、颤”。
②学习多音字“和”。在本课读“huò”理解“和弄”意为搅拌。
③利用形声字声旁表音特点，区分“巍”和“巅”。理解“颤巍巍”和“山巅”的意
3、整体感知课文内容
(1)默读课文，思考：作者围绕“肥皂泡”写了哪些内容？
(2)指导归纳
①可以先概括每一段的意思，再把段意串联起来。
②根据提示，概括本文主要内容。
作者围绕肥皂泡，先写___________________,再写__________
________,然后写__________________,最后写____________。
（相机板书：爱肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想象肥皂泡）
(3)冰心小时候常在哪里吹肥皂泡？
①预设：廊子，相机正音。
②借助插图理解“廊子”。
活动三：一起吹吹肥皂泡
1、冰心是怎么吹肥皂泡的？
(1)读课文第3自然段，圈画出吹肥皂泡的动作。
①学生自行圈画。
②交流描写动作的词语。
预设：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇送
(2)吹肥皂泡时有什么需要注意的？
①强调“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”这几个词句，引导学生吹肥皂泡时动作要轻柔。
②指导朗读，用轻柔、缓慢地语气读出作者吹肥皂泡时的小心翼翼。
(3)指导用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程。
①找出文中表示顺序的连接词，明确步骤。
（首先）……然后……再……（最后）……
②找出每一个步骤的事物形态的变化。
碎肥皂——肥皂水——泡儿——球儿
③借助关键词，用自己的语言说清楚吹肥皂泡的过程。
2、冰心用这样的方法吹出了怎样的肥皂泡？
①出示“轻圆的”“软悠悠”“空中飘游”。
②想象：你看到了怎样的肥皂泡
预设：又大又圆、轻软的肥皂泡
活动四：书写生字
1、出示本课生字，学生认读并组词。
2、提醒书写的注意事项。
(1)皂、其、弄、若：笔画较少，可以写得开阔一些。
(2)溶、悠、傲：笔画较多，要写得紧凑，写之前观察好笔画的长短和距离，避免拥挤。
3、相机指导重点字的书写要点
(1)书写“弄”时，上部的“王”字要写扁，下面的撇和竖要左右对称，向下舒展。
(2)书写“悠”时，上面要写紧凑，“亻”旁的竖要短，“心”字底要写稳。
4.学生练写。
【作业布置】
抄写本课生字词
【板书设计】
肥皂泡
爱肥皂泡
吹肥皂泡
肥皂泡的样子
想象肥皂泡(共23张PPT)
玩童趣小游戏
任务二
美好的童年时光总是伴随着各种各样有趣的游戏，你最爱玩什么游戏呢？有一位大作家把她童年时最喜欢玩的游戏写成了一篇文章，今天我们就去玩玩她童年的游戏吧！
情境任务
第一课时
统编版小学语文三年级下册第六单元第十九课
肥
皂
泡
第
一
课
时
走近冰心
活
动
一
冰心
这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呀？
冰心(1900-1999)，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
你对她有什么了解呢？
初步了解
玩肥皂泡经历
活
动
二
自由朗读课文，读准字音，读通句子，生字多读几遍。
自读要求
剩下
shèng
和弄
huò
假若
ruò
屏住
bǐng
山巅
diān
婴儿
yīng
骄傲
jiāo ào
显
隐
认读字词
溶化
róng
悬挂
xuán
huò
hé
和弄
和平
学习多音字
和
读轻声
和弄：指搅拌
颤巍巍
山巅
区分形近字
，你有什么办法可以区分它们？
这是形声字，声旁表音
指抖动摇晃的样子。
指山顶。
魏：wèi
颠：diān
整体感知课文
作者围绕“肥皂泡” 写了哪些内容？
俺们可以先概括每一段的意思，再把段意串联起来说。
①
②
①~②
④
③
③
⑤
⑤
自己爱玩肥皂泡
看到的肥皂泡的样子
由肥皂泡产生的想象
自己吹肥皂泡
④
自己爱玩肥皂泡
自己吹肥皂泡
看到的肥皂泡的样子
由肥皂泡产生的想象
根据提示，概括主要内容
作者围绕肥皂泡
先写 ，
再写 ，
然后写 ，
最后写 。
段落划分
肥皂泡
爱
想
吹
看
第1-2自然段
第5自然段
第3自然段
第4自然段
冰心小时候常在哪吹肥皂泡？
廊子
廊子
láng
她是怎么吹肥皂泡的？
一起吹吹
肥皂泡
活
动
三
扇送
吹起
一提
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
读课文第3自然段，圈画出吹肥皂泡的动作。
吹肥皂泡时有什么需要注意的？
慢慢地
轻轻地
轻轻地
吹肥皂泡时动作要轻柔，朗读时语气也要轻柔一些哦。
方法是（先）把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。
再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
（最后）若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
俺来介绍肥皂泡的吹法！要怎么介绍好呢？
为了说清楚肥皂泡的吹法，我们可以用上表示顺序的词语。
我们还可以找出每一个步骤事物发生了怎样的变化。
按一定顺序，用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程。
冰心用这样的方法吹出了怎样的泡泡呢？
放
加
和弄
蘸
吹
提
碎肥皂
肥皂水
肥皂球
肥皂泡
那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
哇！俺真喜欢这些轻圆柔软的泡泡，好梦幻呀
书写生字
活
动
四
笔画较少，可以写得开阔一些。
皂
泡
类
其
弄
溶
悠
若
骄
傲
书写指导
提
示
笔画较多，要写得紧凑，写之前观察好笔画的长短和距离，避免拥挤。
皂
泡
类
其
弄
溶
悠
若
骄
傲
书写指导
提
示
重点指导
上部的“王”字要写扁，下面的撇和竖要左右对称，向下舒展。
要点
上面要写紧凑，“亻”旁的竖要短，“心”字底要写稳。
要点童心飞扬，欢乐“童”享
统编版语文三年级下册第六单元大单元教学设计
任务二：玩童趣游戏——《肥皂泡》教学设计
【教学目标】
1、认识“剩、和”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等12个生字，会写 “肥皂泡、种类”等11个词语。
2、能有感情地朗读课文。能说清吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活经验等方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学难点】
运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。
【情境任务】
美好的童年时光总是伴随着各种各样有趣的游戏，你最爱玩什么游戏呢？有一位大作家把她童年时最喜欢玩的游戏写成了一篇文章，今天我们就去玩玩她童年的游戏吧。
【教学过程】
第二课时
活动一：复习字词
1、出示词语：
肥皂泡 种类 其中 溶化 网球 分裂 形式
圆满 夕阳 目送 骄傲
2、导入新课。
活动二：感受肥皂泡的美丽
1、学生自主学习。
（1）自由朗读第4自然段。
（2）用横线画出难懂的句子，尝试和同桌一起理解。
2、交流难懂的句子
预设1:
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透 明的球面上乱转。
（1）出示泡泡图片，说说你看到了怎样的肥皂泡？
（2）借助插图，理解“五色的浮光”和“轻清透明”。
（3）小结。借助插图，我们理解了这个句子。
（板书：借助插图 ）
预设2：
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。
（1）不理解“玲珑娇软”这个词，我们可以查阅字典。
讲解：“玲珑”指物体精巧细致；“娇软”指柔美，轻柔。
（2）查阅资料，我知道了从大肥皂泡分裂出来的泡泡是非常精巧 轻柔的。（板书：查阅资料）
预设3：
有的吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的小球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（1）联系生活经验，想一想：你有没有吹过很大的肥皂泡，它是什么样的？想象肥皂泡飞上天空的样子，以及光在肥皂泡上流动的情景。
（2）小结：联系生活经验，我们知道了作者吹出的肥皂泡不仅颜色美丽多彩，而且形态多变。
（板书：联系生活经验）
预设4：
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸……
（1）思考：为什么孩子们会“悬着心，仰着头，屏住呼吸”？
（2）学生尝试自主理解。
（3）讨论汇报。
预设：上文中“脆薄的球、扯成长圆、颤巍巍”等词语写出了肥皂泡脆弱、易破的特点，这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，他们满怀期待，希望泡泡多停留一会儿，这里表现出了孩子们非常紧张的心情。
（板书：联系上下文）
活动三：想象肥皂泡的奇幻旅程
1、有感情地朗读段落
（1）教师配乐引读：
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
（2）学生接龙读：
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者软悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
2、这些泡泡真的去了这些地方吗？
预设：不是，这是她的想象。从上文可知，冰心把这些小球比作是一串梦，这些肥皂泡去的地方其实是孩子们梦中想去的地方，这些肥皂泡承载了她的希望和梦想。
3、想象一下，这一个个轻清脆丽的小球，还会有哪些美丽的去处呢？
(1)提示：还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要送去温暖、光明和希望呢？
(2)学生交流:
那一个个轻清脆丽的小球，像一串串美丽的梦，她们轻轻地飞到____________，轻悠悠地飘到_______________。
(3)小结。想象画面，让我们读懂了冰心童年的梦。
（板书：想象画面）
4、齐读；目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
5、总结。
（1）通过刚才的学习，我们学会了借助插图、结合生活经验、联系上下文、想象画面等多种方法来理解难懂的语句，还体会到了冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱。
（2）这梦幻般的肥皂泡成为了冰心奶奶童年美好的梦想，成为了她童年美好的回忆，正如她所说：“童年啊，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”（生齐读）
【板书设计】
肥皂泡
圆满 自由 借助插图
透明 美丽 查阅资料
联系上下文
想象画面
