【开学第一课】教科版科学六年级下册 课件

(共33张PPT)
~~教科版科学，六年级下册~~
书本封面
01
本册科学家
02
课程内容
03
致 同 学 们
同学们，新学期的科学之旅即将启航！六年级下册的科学课堂，会带我们走进工程师的世界，探索生物多样性的奥秘，遨游浩瀚宇宙，解密物质的万千变化。
这门学科藏着无数有趣的问题和神奇的答案，需要我们带着好奇心、观察力和动手能力去探索，让我们一起开启这段充满挑战与惊喜的科学探索之旅吧！
欢迎来到科学课堂
第
一
章
书籍封面
书籍封面
这是教科版六年级下册《科学》教材的封面，它描绘的是什么呢？一起来分析一下吧？
原来它描绘了一个生机勃勃的湿地生态系统！
1. 植被特征：图中大面积生长着芦苇、香蒲等挺水植物，这是湿地生态系统的典型标志。
2. 水深与环境：画面中的水体很浅，阳光可以直射水底，适合湿生植物生长，这符合湿地“水深不超过6米”的定义。
3. 生物多样性：图中展示了从空中鸟类到水下鱼虾的丰富生物，这正是湿地作为“生物基因库”的特点。
一
书籍封面
生物特征 ：植被以适应水湿环境的 沼生植物 为主，如莎草科、禾本科的芦苇、香蒲等，动物群落也高度特化，包括水禽、两栖类、底栖生物等。
湿地生态系统
湿地是指天然的或人工的、永久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动的淡水、半咸水或咸水体，包括低潮时水深不超过6米的浅海区域。水、水成土壤、适水生物是湿地的三大要素。
提问：什么是湿地？
净化水质、过滤污染物、降解有毒物质。
地球之肾
蓄洪防旱，雨季存水，旱季补水。
天然海绵
增加空气湿度，调节局部气温，是重要的生态景观。
调节气候/观光
湿地生态系统的作用
为水鸟、鱼类、两栖动物提供栖息地，保护生物多样性。
生物基因库
中国重要的湿地生态系统
青海三江源高原湿地：被誉为“中华水塔”。
黑龙江扎龙湿地：中国最大的以鹤类等大型水禽为主体的珍稀水禽分布区。
江西鄱阳湖湿地：中国最大的淡水湖。
四川阿坝若尔盖湿地：中国最大的高原湿地。
中国重要的湿地生态系统
找一找：同学们，有你们认识的动物吗？它在哪？
苍鹭
苇莺
白鹭
大麻鳽（jiān）
龟
螺
鱼
蚌
虾
鹰
绿头鸭
水獭
蛇
红嘴野鸭
燕子
翠鸟
青蛙
水蛭（蚂蟥）
赤颈鸭
蜻蜓
一
书籍封面
野鸭
龙虱
水螳螂
画面从空中到水面再到水下，展现了一个完整而多样的生态环境，体现了生物种类的丰富性和它们之间的依存（食物）关系。
一
书籍封面
这个封面不仅是一幅美丽的自然画卷，更是本册科学学习的重要引导图，它直观地呼应了本册书中“生物的多样性”这一核心单元。
第
二
章
本册科学家
本册科学家
二
本册科学家
基本信息
姓名：查尔斯 罗伯特 达尔文
国籍：英国
生卒：1809年2月12日 — 1882年4月19日
身份：著名生物学家、进化论的奠基人，被称为 “解开生物进化奥秘的科学巨匠”
用一生探索自然的科学巨匠——达尔文
环球航行考察：22岁时跟随“贝格尔号”军舰开启历时5年的科学考察，遍历全球多地，历尽艰辛收集大量动植物标本、观察自然现象，为进化论积累核心素材。
二
达尔文的探索历程
达尔文考察路线图
关键发现：达尔文雀
在加拉帕戈斯的小岛，达尔文在岛上发现，这里有很多长得很像的小鸟，后来被叫做 “达尔文雀”。
这些鸟的嘴巴（喙）形状差别特别大：
-有的又粗又短，像一把小钳子
-有的又尖又细，像一根小针
-有的又长又弯，像一把小镊子
达尔文仔细观察后发现：
生活在种子多、壳又硬的岛上的雀鸟，喙又粗又短，这样能轻松咬开坚硬的种子，吃到里面的肉。
生活在昆虫多、藏在树洞里的岛上的雀鸟，喙又尖又细，能把虫子从洞里挑出来。
生活在花蜜多、花又深的岛上的雀鸟，喙又长又弯，能伸到花里去吸甜甜的花蜜。
二
达尔文的探索历程
达尔文想：这些鸟的祖先可能是同一种鸟，后来飞到了不同的岛上。
有的岛上只有硬种子，只有喙粗短的鸟才能吃饱、活下来，繁殖后代，把“粗短喙”的特点传给下一代。
有的岛上只有藏在洞里的虫子，只有喙尖细的鸟才能抓到虫子，活下来，繁殖后代，把 “尖细喙”的特点传给下一代。
久而久之，同一个祖先的后代，就变成了喙形不同、适应不同环境的好几种鸟。这就证明了：物种不是一成不变的，它们会随着环境的变化慢慢改变，那些能更好适应环境的个体，更容易活下来并繁衍，把有利的特征传给后代。
二
达尔文的探索历程
达尔文的关键发现
长期观察与研究：航行结束后，达尔文持续20余年整理资料、深入研究，反复验证进化猜想，最终完成《物种起源》。 揭示生物进化的核心规律：“物竞天择，适者生存”。面对宗教争议，达尔文又通过《人类的由来及性选择》等著作，以科学证据进一步阐述人类进化与自然选择，该书提出了人类是由像猿一样的动物演变而来的思想。
二
达尔文的探索历程
物种起源
二
达尔文的精神
热爱自然，充满好奇心：从小对动植物充满兴趣，善于发现自然中的未知问题；
勤于实践，精于观察：收集、观察动植物标本达到痴迷程度，注重从实践中寻找科学答案；
持之以恒，不畏艰辛：5 年环球航行历经磨难，20 余年潜心研究从未放弃，用坚持印证猜想；
敢于质疑，勇于突破：不盲从既有结论，敢于挑战传统认知，用科学证据推翻错误观点。
人类认知
生物学领域
彻底改变人类对生物起源和进化的认知，为现代生物学发展奠定核心基础，成为生物学的核心理论。
科学领域
推动科学思维的革新，让 “用事实和证据探索规律” 成为科学研究的重要准则。
帮助人类正确认识自身在自然界中的位置，打破 “人类特殊论”“上帝造物论”，树立科学的生命观和自然观。
二
达尔文的影响
第
三
章
课程内容
课程内容
三
课程内容
小小工程师
1
1、了解我们的住房
2、认识工程
3、建造塔台
4、设计塔台模型
5、制作塔台模型
6、测试塔台模型
7、评估改进塔台模型
第一单元 小小工程师 | 知识目标与核心实验
核心知识目标
工程定义与关联：理解工程本质，明晰工程与技术的紧密联系。
工程建设流程：掌握“明确问题→设计→建模→测试→改进→实施”全流程。
塔台设计要点：兼顾稳固、实用、安全与成本，掌握三角形结构稳定性原理。
综合能力培养：提升团队协作与问题解决能力，学会多维度评估模型。
核心实验与活动
港珠澳大桥工程分析：分析超级工程案例，总结通用建设步骤。
塔台竞标标书设计：制定包含高度、材料清单及成本预算的完整标书。
塔台模型制作与测试：亲手制作模型，测试其承重、抗风及抗震性能。
塔台模型评估与改进：基于测试数据梳理问题，实施针对性改进方案。
小小工程师
1
三
课程内容
1、校园生物大搜索
2、制作校园生物分布图
3、形形色色的植物
4、多种多样的动物
5、相貌各异对我们
6、古代生物的多样性
7、保护生物多样性
生物的多样性
2
三
课程内容
第二单元 生物的多样性 | 知识目标与核心实验
知识目标
理解生物多样性
认识其含义、重要意义及保护措施，树立保护意识。
掌握调查与分类方法
学会用二歧分类法对植物进行科学分类。
探究遗传与变异
理解遗传变异是生物进化的基础，对比亲子代特征。
解读化石证据
了解化石形成过程，能通过化石推测古生物特征。
核心实验与活动
校园生物大搜索
实地调查并记录校园内动植物的种类和数量。
制作校园生物分布图
在平面图上精准标注动植物位置，直观展示分布。
探究遗传与变异现象
对比亲子代形态特征，总结生物的遗传变异规律。
模拟化石形成与宣传实践
用橡皮泥制作化石模型，并制作保护生物多样性海报。
生物的多样性
2
三
课程内容
1、太阳系大家庭
2、八颗行星
3、日食
4、认识星座
5、夏季星空
6、浩瀚的宇宙
7、探索宇宙
宇宙
3
三
课程内容
第三单元 宇宙 | 知识目标与核心实验
知识目标：探索宇宙奥秘
太阳系与行星
了解太阳系组成，掌握八颗行星的排列顺序与基本特征。
日食成因
理解日、地、月三者位置关系对日食形成的影响。
星座识别
认识星座，学会利用北斗七星寻找北极星的方法。
银河系与河外星系
了解银河系结构特点，知晓宇宙中存在众多河外星系。
探索历程与成就
梳理人类探索宇宙的历程，重点了解我国航天成就。
核心实验：动手实践探究
制作行星位置模型
利用纸带制作模型，直观理解天体间的距离比例关系。
模拟日食实验
使用纸片模拟太阳、地球和月球，观察并记录日食现象。
搭建星座模型
制作北斗七星模型，理解星座是由不同距离的恒星构成的。
制作活动观星盘
制作简易工具，在夜间实地辨认夏季主要星座。
制作银河系模型
通过模型制作，模拟银河系典型的核球和旋臂结构。
宇宙
3
三
课程内容
1、厨房里的物质与变化
2、产生气体的变化
3、发现变化中的新物质
4、变化中伴随的现象
5、地球家园的化学变化
6、生命体中的化学变化
7、美丽的化学变化
物质的变化
4
三
课程内容
第四单元 物质的变化 | 知识目标与核心实验
核心知识目标
区分变化类型：理解物理变化与化学变化的本质区别，明确化学变化会产生新物质。
识别伴随现象：掌握化学变化常伴随的发光、发热、产生气体或沉淀等现象。
了解应用场景：探索地球资源（煤、石油）形成及生命体中的化学变化规律。
树立环保意识：辩证看待化学变化的利与弊，树立绿色、可持续的发展观念。
趣味探究实验
厨房物质观察：区分白糖溶解等物理变化与食物烹饪中的化学变化。
小苏打与白醋：观察剧烈的气体产生，验证化学变化的发生。
蜡烛燃烧：证明燃烧产生水和炭黑等新物质，揭示化学变化本质。
加热白砂糖：区分初期的熔化（物理）与后期的碳化（化学变化）。
铁钉生锈探究：分析铁生锈与水、空气的关系，了解缓慢氧化。
紫甘蓝变色：利用花青素感受酸碱环境下的奇妙变色的现象。
物质的变化
4
三
课程内容
准备好了吗？
一起开启我们的科学探索之旅吧！