《丑小鸭》教案

3.丑小鸭一、教学目标1、认知领域目标①了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。②品味、积累精彩语句。 ③把握丑小鸭这一典型形象，理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。2、情感能力目标明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。二、重点难点重点: 理解文中重点语句的含义。难点:丑小鸭给我们的启示。三、教法建议1、用2课时完成教学。 2、用导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 四、学法指导、1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。2、朗读课文，弄清故事情节。3、积累精彩的词语、句子。4、体会本文精妙的描写，把握作品的思想意义。五、 教、学、练活动程序第一课时［教学要点］理清故事情节，整体感知课文内容，初步分析丑小鸭的性格。【活动1】 实施诊断性评价，导入新课《丑小鸭》第一课时诊断性评价1、复习旧知识：结合《皇帝的新装》，说说你对童话这种体裁的认识。2、简介作者：安徒生（1805~1875），迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。安徒生出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学种类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁时告别家乡到哥本哈根，下定决心要当一个艺术家，却面临走投无路的困境。幸好有文艺界人士同情他的遭遇，提供学习的机会，安徒生此间阅读大量名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影。正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的，饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖——国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。3、给加粗字注音：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 沼泽 铰链 迸出 木屐 飕飕 灯芯草4、解释词语：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 排挤参考答案：1、童话：儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点，通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手法。主人公可以让动物、植物像人一样地说话、活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并对他们进行思想和知识的教育。
3、lòu shàn jídù xiōng zhǎo jiǎo bèng jī sōu xīn4、丑陋：(相貌或样子)难看。讪笑：讥笑。嫉妒：忌妒。来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。排挤：利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。【活动2】默读课文，整体感知1、默读课文。2、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。3、问题与探索问题1：这篇童话讲了一个什么故事？问题2：你知道贯穿全文的线索是什么吗？问题3：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？问题4：简要概括它在各个地方所发生的故事，说说大家是怎样对待它的？ 分析与点拨点拨1：丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。点拨2：以丑小鸭的流浪足迹为线索点拨3：沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里点拨4：沼泽地：（同情、歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 花园里：（被赞美）小结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。【活动3】研读赏析，把握性格1、再读课文，感知丑小鸭的性格。2、问题与探索问题1：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求 问题2：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求 问题3：请用“从这里，我看到了一只 的丑小鸭”的形式说一段话。分析与点拨点拨1：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。 点拨2：(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。 点拨3：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。【活动4】联系作者，迁移拓展1、结合作者的遭遇，理解写作意图。2、问题与探索问题：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？分析与点拨点拨：作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”六、第一课时评价与反馈《丑小鸭》第一课时形成性评价1.给加粗字注音或根据拼音写汉字。嫉妒（ ） 挨啄（ ） 讪笑（ ） 沼泽（ ）骇人（ ） 木jī（ ） 简lòu（ ） jǔ丧（ ）2.联系上下文解释下列句中加点的词语。(1)他处处挨啄，被排挤，被讪笑。 (2)他在这儿躺了一夜，因为它非常疲乏和沮丧。 (3)他来到一个简陋的农家小屋。 ⑷他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹的向他走来。 3.理一理童话中的其他人物形象，说说芸芸众生相，用“从这里，我看到了 ”的句式说话。不少于三个。参考答案：1.jí zhuó shàn zhǎo hài 屐 陋 沮 2.(1)讥笑 (2)灰心失望 (3)简单粗陋，不完备 ⑷形容来势很猛 3.例：(1)看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。(2)看到了母鸡和猫，我仿佛看到了当时以貌取人的荒唐世道和自以为是、粗俗可鄙的世人丑态。七、第一课时小结与反思1、课后小结：2、教学反思：第二课时［教学要点］理解本文的主题及思想意义。【活动1】 实施诊断性评价《丑小鸭》第二课时诊断性评价1.复习旧知识：(1)丑小鸭遭到了那些歧视和打击？请简单归纳。(2)丑小鸭身上的突出特点是什么？请用几个短语来概括。2.学习了这篇童话之后，你得到了哪些思想上的启示？将你的想法写下来。参考答案：1.(1)出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打；他的兄弟姐妹对他生气；妈妈嫌弃他；女佣人用脚踢他；在沼泽地遭到猎狗追赶；在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺；冬天昏倒在结冰的河上。(2)善良、谦虚、有坚定的信念、对理想执着追求。2.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。【活动2】揣摩语句，理解主题1、速读课本P28——P32。2、问题与探索问题1：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。问题2：丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅 问题3：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。这句话采用的表达方式是什么？试阐释这句话的意思。问题4：他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情 “一颗好的心”是指什么样的心 分析与点拨点拨1：关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多。C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。明确：乐观的态度、不懈的努力、美好的心灵是丑小鸭变成白天鹅的原因。
点拨2：丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。点拨3：议论。只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”点拨4：丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。【活动3】发散思维，迁移拓展1、联系实际，感受丑小鸭的精神。2、问题与探索问题1：丑小鸭留给我们什么样的启示呢？问题2：当你身处某个环境，不被认同、理解，会怎样？问题3：如果美与幸福的接近要带来痛苦或生命的终结，你说这样做值得吗？分析与点拨点拨1：⑴要勇敢地离开那些让自己饱受欺凌的地方，走向一个未知的世界。
⑵要能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。六、第二课时评价与反馈《丑小鸭》第二课时形成性评价1.在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。你知道哪些这样的故事？将你知道的写下来。2.在前进之路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？联系自己的生活体验，写片段作文《丑小鸭和我》。要求：写出自己的真实感受，并运用文章中的精彩语句。七、第二课时小结与反思1、课后小结：2、教学反思：
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