4.4 智慧物流 教学设计（表格式）2025-2026学年8年级下《信息科技》（教科版）

第4课 智慧物流
教学内容分析
本课的主要内容是围绕“智慧物流”展开探究，包括智慧物流应用了哪些关键的物联网技术，智慧物流物联系统的工作原理、体系结构，以及在仓储管理、运输检测和快递终端等场景的具体应用。
学习者分析
学生已经知道了物联网技术在生活中的应用比较普遍，例如家居、交通、物流和医疗等多个领域，并且已经通过前几节课的学习，已经形成智慧生活物联系统的设计构思和智慧家居、智慧交通部分的子方案，但是智慧物流部分的构思还停留于初步设想阶段，需要教师进一步引导和小组深入探究，形成具有操作性和可行性的实际方案。同时，大语言模型已经非常成熟，学生在生活中也经常应用，教师可以在课上引导学生借助生成式人工智能解决问题。
学习目标确定
（1）通过分析物联网在智慧物流场景中的具体应用案例，认识到物联网在智慧物流的实现中起到了关键的作用，能够用语言描述物联网在智慧物流过程中具体发挥作用的过程。
（2）通过剖析智慧物流的三层体系结构，加深对物联网感知层、网络层、应用层的具体技术、功能和协同的理解，能够简要描述出物联网分层的意义以及各层的工作过程。
（3）通过设计并实践智慧生活物联系统中的智慧物流子方案，理解且应用物联网的工作原理，认识到自主可控技术在物联网发展中的重要性，形成自主技术创新意识。
教学重点和难点
（1）教学重点
物联网在智慧物流领域的应用。
（2）教学难点
理解物联网智慧物流场景中如何应用物联网技术。
教学活动设计
教师活动 学生活动 支撑的资源
环节一 课堂导入，引出驱动问题
教师活动1 课前回顾：随机点评或者请学生分享自己在智慧生活物联系统设计方案中关于智慧物流部分的构思。 任务聚焦：通过对比展示传统物流和智慧物流之间的差异，引出本节课需要完成的任务：完成智慧生活物联系统设计方案的智慧物流部分。 学生活动1 回忆上节课的学习成果。 认真倾听，并明确本节课需要完成的任务。 学生第一节课绘制的思维导图作品。 传统物流和智慧物流的对比图
活动意图说明：本环节是导入活动，旨在通过呈现智慧物流场景中对物联网的创新应用案例，迅速吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，并引导他们理解物联网对于建设高效顺畅的物流体系的重要意义，进而让学生顺利明确本单元的核心任务：在之前构思的基础上，继续深入探究完成智慧生活物联系统设计方案中的智慧物流部分。
环节二 分析问题，探究学习新知
教师活动2 1.提出问题：大家已经知道本节课的探究任务，我们现在能直接撰写智慧物流部分的子方案吗？我们需要先搞清楚什么呢？ 根据这个问题引导学生分析：在设计智慧生活物联系统方案设计中智慧物流子方案之前，至少需要弄清楚两个方面的内容：一是智慧物流的基本概念；二是物联网技术具体起到了什么作用以及如何起作用。 2.探究问题1：什么是智慧物流？ 教师展示：呈现PPT、视频等多媒体材料，系统介绍智慧物流的基本概念，并让学生思考物联网技术在其中发挥的核心作用。 自主阅读：学生自主阅读教材“议一议”部分的内容、教师提供的拓展资料或自主查阅资料寻找答案。 学生分享：分享自己的理解，并将答案填写在教材的相应位置。 教师总结：总结智慧物流的概念。 2.探究问题2：物联网技术在智慧物流场景中还有哪些应用呢？ 布置小组任务：每组自主选择智慧物流中的一个具体场景（如仓储管理、运输监测和快递终端等），进行资料搜集和深入分析，了解不同场景下物联网技术的应用方式及效果，每组的场景可以重复或者不是教材中出现的场景。 分析交流：每个小组回顾之前学过的物联网体系结构知识，结合自己分析的智能物流应用场景，分析每个层次的具体功能或技术，可以借鉴书中提供的范例。 小组分享：小组面向全班分享讨论结果。 学生活动2 学生发散思考需要学习哪些知识才能帮助自己形成方案。 阅读教材相应内容，利用互联网查阅资料。 分享并完成教材上的题目。 学生倾听。 学生思考问题。 自主选择某一具体场景，开展资料搜集与小组讨论。 分析物联网系统各个层次的具体功能和技术。 小组分享。 教材、互联网 互联网
活动意图说明：本环节旨在深入剖析智慧物流的概念及其背后的物联网技术支撑，揭示物流行业中应用物联网技术的优势，并为后续设计智慧生活物联系统方案中的智慧物流子方案奠定基础。通过具体案例分析物联网在智慧物流中的多种应用，如仓储管理、运输监测和快递终端等，使学生能够理解物联网技术如何使物流过程更加高效、透明和可追溯，从商品出库、运输、分拣到最终送达消费者手中的每一个环节，物联网都发挥着关键作用。另外，通过探讨智慧物流的实际应用案例，激发学生对物流行业未来发展的思考，鼓励大家探索如何进一步利用物联网技术优化物流流程和提升物流效率。
环节三 应用新知，设计智慧物流子方案
教师活动3 1.自主探究：根据本节课的学习优化之前的智慧物流部分的构思。 2.小组讨论：与小组讨论自己优化的构思后，以小组为单位分享本组的构思。通过交流讨论，相互学习借鉴，进一步提升方案的创新性和实用性。 3.教师指导：点评学生修改的构思，给予及时的反馈与指导，帮助每个组找到改进方向。同时，呈现智慧生活物联系统设计方案的文本样式（见教材），鼓励同学们先进行小组分工，再借助生成式人工智能工具完成本组的智慧生活物联系统设计方案中的前言和智慧物流部分。 学生活动3 自主探究，优化第一节课的构思。 小组讨论、交流分享。 根据教师的意见思考本组构思存在的问题，并进行小组分工，开始借助大模型尝试撰写方案。 生成式人工智能工具
活动意图说明：本活动的核心意图在于将之前对智慧物流领域的探索与理解，转化为实际可操作的智慧生活物联网系统设计方案中的智慧物流子方案。通过优化智慧物流部分的构思，深入分析智慧物流场景中物联网技术应用的现状与存在的问题以及应具备的功能，学生将能够更全面地理解智慧物流系统的构建逻辑与技术需求，并能够将理论知识与实践需求相结合，设计出优化物流流程和提升物流效率的智慧物流子方案，进而为构建完整的智慧生活物联系统方案奠定坚实基础。
环节四 课堂小结，拓展课后任务
教师活动4 1.课堂小结：总结本节课所学的内容，包括智慧物流的概念及其背后的物联网技术原理。 2.布置课后作业：以小组为单位继续完善本组智慧物流方面的方案，并在下节课之前提交。 3.布置拓展任务：利用课余时间，完成教材中的调查任务，并填写相应表格。 学生活动4 学生倾听。 学生课后自主商量时间利用线上交流工具合作完成。 完成教材中的拓展任务。 教材
活动意图说明：本环节旨在引导总结回顾本节课所学内容，并引导学生课后继续巩固所学，将之前对智慧物流领域的探索与理解，转化为实际可操作的智慧生活物联系统设计方案中的智慧物流子方案。同时，鼓励学生利用课余时间开展调查，深入理解智慧物流领域的关键物联网技术及其应用场景和途径。