第5课 剪折的鱼 教学设计
1教学目标
1. 认知目标:通过教学使学生初步了解剪折装饰鱼及其特征-----外形美、花纹美。
2. 技能目标:引导学生发挥想象力,学会平面的和立体的鱼的剪折制作方法。
3. 情感目标:通过审美评价和集体创作的教学活动,培养学生的审美能力和合作精神。
2学情分析
鱼的外形相对较简单,适合小学三年级学生剪纸学习。本课可以培养学生一些基本的剪纸技法,同时由于鱼具有种类繁多,外形变化多样的特点,非常适宜学生进行个性化作品的创意训练。三年级学生对我国传统鱼的寓意还不了解,本课借助“鱼”和“余”的比较,以及经典作品的欣赏,让学生明白古人寓意于剪纸作品的特殊艺术手法。
3重点难点
教学重点:通过欣赏、观察真实的鱼的图片和装饰鱼的外形、花纹、色彩,让学生了解装饰雨鱼的主要特征、对称特点,运用剪折方法剪出富有装饰感和立体感的鱼。
教学难点:引导学生发挥创造性思维能力,运用不同的形、线、点表现立体的鱼的剪折造型和装饰花纹。
4教学过程
一、情境导入 多媒体展示谜语让学生猜,引入课题。
学生猜谜语
师出谜语:“花衣裳,飘彩带,有嘴巴,不说话,没有脚,会玩耍。小朋友喜欢它,见了笑哈哈。小花猫更爱它,见了伸手抓。”
板书“鱼”
欣赏民间鱼的剪纸图案(展示课件) 鱼是中国传统剪纸中比较喜欢的题材,知道为什么吗?
让他们了解“鱼”“余”谐音,鱼在我国有“吉庆有余”的象征,人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案,它们极富装饰性、欣赏性,为节日增添了喜庆的气氛,给人们带来了美的享受。
板书“剪折的鱼”
二、讲授新课 探究体验
比较鱼和鱼剪纸的异同。
比较鱼和鱼剪纸的不同,让学生知道用夸张、变形的方法可以把鱼的外形设计的更有趣,更具个性。 比较鱼和鱼剪纸的相同,让学生知道鱼的结构和对称特点。
板书“特点 对称”
奇思妙想:制作剪折的鱼剪纸可以从鱼的哪些部分进行大胆的设计?
板书:夸张
根据学生回答画出不同外形的鱼和纹样。
剪纸作品装饰是学生设计作品的一个难点,将花纹尽可能多的供学生欣赏是帮助学生创作作准备的。多种花纹的刺激,拓宽了学生的设计思路。
探究鱼剪纸的创意设计方法。
(1)这些鱼和哪些基本型相似?你还能想到不同外形的鱼吗?
(2)说说这些纹样像什么?你还能想到不一样的纹样吗?
3、说说哪条鱼最漂亮?
4、欣赏鱼剪纸的学生作品。
5、学习鱼剪纸的剪法。
教师示范平面的鱼剪纸的剪法:
①、把方形或长方形的彩纸对折,用铅笔画出鱼形和身上的花纹(注意:这里只是画出半个鱼的形状);
②沿鱼的轮廓线剪出外形及鱼鳞的花纹;
③把鱼展开,将鱼鳞翻折,成形。
三、自主创作，大胆表现。
1、看步骤。
2、学生作业:剪一幅剪纸鱼
要求:
抓住鱼的特点,设计制作一件鱼剪纸作品。 比一比,谁的鱼外形更好看?花纹更精美?
3、学生自选彩纸进行鱼的创作。
教师巡堂指导学生制作。
引导绘制鱼,让学生能够通过自已的努力绘制出与众不同的鱼,及时表扬好的创意,激发学生的创作热情。
四、作品展示 总结拓展。
1、学生将完成的作品贴在“海底世界”有边框的纸上展示在黑板上。
2、教师总结,拓展。
欣赏剪纸在生活中的应用、彩色剪纸作品和不同方法表现的鱼。
五、板书设计
剪折的鱼
鱼--------余
剪纸的特征:对称
不对称
教学反思：
三年级学生第一次做鱼剪纸,有一定的难度。所以我把鱼剪纸分三个层次进行教学:1.对折画鱼的外形;2.设计鱼的纹样;3.剪、贴。这样把教学难点有效的分解,便于学生学会鱼剪纸的方法和步骤。由于在前两个层次上用了过多的时间,所以真正给学生自主剪纸的时间就少了。但我一点也不后悔,至少学生经历了一个真实的学习过程,从不了解到了解,从不会到慢慢学会,从不熟练到越来越熟练。“教育是慢的艺术。”“过程比结果更重要。”这是我上这节课最大的体会。
课件17张PPT。谜语：
穿花衣，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓。谜底：鱼鱼鱼是我们最喜欢的动物之一，鱼总类繁多，大部分鱼可以食用。“鱼”和“余”谐音，在我国，鱼是“吉庆有余”和“年年有余”的象征，人们喜欢以剪纸的形式来表现各种各样外型美观、色彩鲜艳的鱼形图案，它们极富装饰性、欣赏性。为节日增添了喜庆的气氛。给人们带来了美的享受。
5 . 剪折的鱼中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活的民间艺术。
中国民间艺术家们把剪纸艺术视为生活的一部分。对美好生活的向往和追求，是民间剪纸所表达的主要内容，而表现这些充满民俗、信仰的主题。只能从主观出发去想象，这就使剪纸的形象随心所欲，同时离不开夸张的艺术语言。剪纸作品欣赏 剪纸的特征不对称剪纸对称剪纸 折画剪海底世界贴创作一幅剪纸鱼要求：
1构图要饱满。
2运用不同的点线面来剪。
3剪出与众不同的鱼。再见
