第3课 荷花 跟踪练 2025-2026学年下学期小学语文（2024）三年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台
荷花 跟踪练 2025-2026学年
下学期小学语文（2024）三年级下册
一、积累与运用
下面是文学社轩轩笔下的荷花。请同学们读语段，赏美景，按要求完成练习。
池塘里，荷叶挨挨挤挤，铺满了水面。荷花有的还是看起来胀（zhàng chàng）鼓鼓的，以一种含苞待放的积蓄着力量，似乎下一秒就要开；有的花瓣儿已经绽开，在中摇摆，宛如翩（piān biān）翩起舞的精灵。荷叶与荷花间那穿着嫩绿色衣裳的莲蓬，静静地挺立着，仿佛是正在眺望远方的荷塘卫士。
1．用“√”画出加点字的正确读音。
2．根据语境，看拼音写字词。注意把字写规范。
3．加点字“挨”在句中读作 ；它还有一个读音是 ，可组词为： 。
4．下列带“儿”的词语，读法与画“△”的“花骨朵儿”不同的一项是（　　）
A．没门儿 B．那儿 C．大伙儿 D．幸运儿
5．文中画“_____”的词语“衣裳”属于轻声词，像这样的词语还有（　　）
A．破裂 B．莲蓬 C．圆盘 D．本领
6．下面词语的读音错误的一项是（ ）
A．花瓣儿（huā bànr）
B．花骨朵儿（huā gū duǒ ér）
C．衣裳（yī shang）
7．下列词语书写全对的是（ ）
A．花辫 姿势 B．饱胀 破列 C．舞蹈 停止 D．莲篷 荷花
8．下列对字词的说法有误的一项是（　　）
A．“翩”是形声字，声旁是“扁”，形旁是“羽”。
B．“挨”是多音字，在“挨挨挤挤”一词中读āi。
C．“莲蓬”“衣裳”“蜻蜓”的后面一个字都是后鼻音，都要读轻声。
D．“花瓣儿”“花骨朵儿”后面的“儿”都要和前面一个字的音节合在一起读。
同学们品读《荷花》这一课，对课文内容有了深刻的理解。请根据课文内容完成练习。
9．[题型新颖]根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。
10．[语文要素题]把下面的语段补充完整，完成练习。
这么多的白荷花， 。看看这一朵， ；看看那一朵，也很美。如果把眼前的 看作一大幅活的画，那画家的本领 。
这段话中，作者把 比作一大幅活的画，把 比作画家，生动地写出了眼前景色之美，表达出了作者 之情。
11．例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
(1)云朵，像 。
(2)柳枝，像 。
12．知识积累
很多花都有好听的雅称，查阅资料，写出下面雅称分别对应的是哪种花。
凌波仙子——( ) 花中隐士子——( ) 花中高士子——( )
月下美人子——( ) 空谷佳人子——( ) 花中西施子——( )
二、现代文阅读
课内阅读
荷花
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
13．这段文字主要描写了荷花的（ ）
A．颜色 B．形状 C．姿态
14．文中“大圆盘”指的是什么？
15．从“挨挨挤挤”一词可以看出荷叶的（ ）
A．颜色美 B．数量多 C．形状美
16．用“有的……有的……还有的……”写句子。
我爱荷叶
古人赞美荷花的诗文确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。
看啊，这些荷叶，黑绿、浑圆、厚重。久旱初雨，好像珍珠一样的水，她们一点一滴不沾唇。她们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，她们紧紧团结在一起，连成一片，不怕风吹雨打，就是将身子翻过来，也忘我地保护荷花。烈日吐火，她们个个撑开翠盖，挡住炎热，静静地护着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特殊包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿清香，十分可口……
当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，她总是默默地工作，无私在奉献。
荷叶是美的，我爱荷叶。
17．联系上下文写出下列词语的意思。
固然：
久旱初雨：
18．这篇短文从哪能三个方面来写荷叶默默工作精神的？
19．“我”为什么爱荷叶？
20．画“ ”的句子写法上有什么特点？
参考答案
1． 2． 3． āi ái 挨饿 4．D 5．B
【解析】1．本题考查汉字读音。
胀鼓鼓：zhàng gǔ gǔ，形容物体因为内部充满气体或液体而圆鼓鼓、膨胀凸起的样子。文中指花骨朵儿饱满圆润，快要绽开的状态。
翩翩起舞：piān piān qǐ wǔ，形容动作轻盈、优美地跳起舞来。文中用来比喻荷花在风中摇摆的样子，像精灵在轻盈地跳舞。
2．本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确。
书写时注意“园、势、裂、微”的正确写法。
3．本题考查多音字。
句中“挨挨挤挤”是形容荷叶紧密靠在一起，读āi（表示靠近、紧接着）。另一个读音是ái，表示遭受、忍受，可组词“挨打、挨饿”。
4．本题考查儿化音。
“花骨朵儿”是儿化音，“儿”和前面的“朵”连在一起读，不单独发音。
A．没门儿：méi ménr，表示不同意、不可能、办不到。
B．那儿：nàr，那里、那个地方（指较远的地方）。
C．大伙儿：dà huǒr，大家、许多人，口语中常用。
D．幸运儿：xìng yùn ér，运气特别好的人（这里 “儿” 是实字，不读儿化音）。
故选D。
5．本题考查轻声积累。
衣裳：yī shang，衣服的统称，文中指莲蓬外层嫩绿色的外皮。
A．破裂：pò liè，（完整的东西）出现裂缝、破碎，文中指花瓣即将绽开的状态。
B．莲蓬：lián peng，荷花凋谢后长出的果实，里面包含莲子，文中指荷叶与荷花间的绿色莲蓬。
C．圆盘：yuán pán，形状像圆盘子的东西，文中用来比喻荷叶的形状。
D．本领：běn lǐng，技能、能力，文中未直接出现，指事物具备的能力。
结合上述分析，可知B选项为第二个字轻声。
故选B。
6．B
【详解】本题考查对字音的辨析。
B．花骨朵儿（huā gū duǒ ér）——huā gū duor；
故选B。
7．C
【详解】本题考查字形。
A.花辫——花瓣。花瓣：花冠的通常呈叶状的一个构成部分。
B.破列——破裂。破裂：（动）①完整的东西出现裂缝。②双方的感情、关系遭破坏而分裂。
D.莲篷——莲蓬。莲蓬：莲莲花开过以后，花托渐大，呈倒圆锥形，称为「莲蓬」。内含莲子，通常一个莲蓬里有十数颗莲子。
故选C。
8．C
【详解】考查学生字音的辨析能力。
C项，有误。
“蜻蜓”的“蜓”不读轻声。
蜻蜓：qīng tíng
意思：动物名。昆虫纲蜻蛉目。
9．左侧：绽放 含苞
右侧：蜻蜓告诉“我”清早飞行的快乐，小鱼告诉“我”昨夜做的好梦 10． 一朵有一朵的姿势 很美 一池荷花 可真了不起 一池荷花 大自然 对荷花的喜爱
【解析】9．本题考查课内文章理解。
结合课文《荷花》“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可知，这体现了荷花初绽、盛开、含苞等不同阶段的姿态。在想象化身荷花部分。
结合“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”可知，听到的是：蜻蜓告诉“我”清早飞行的快乐，小鱼告诉“我”昨夜做的好梦。
10．本题考查名篇名句默写及理解。
结合课文《荷花》“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”可知，细致地展现出荷花姿态各异却皆美的特点。而“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”，作者由此展开联想，将眼前随风摇曳、生机勃勃的一池荷花，比作一大幅活的画，因为荷花姿态万千且富有动态美，如同画中鲜活之物；同时，能创造出如此美妙绝伦“画作”的，自然就是神奇的大自然，所以把大自然比作画家。通过这样的比喻，生动且形象地描绘出眼前荷花景色的绝美，字里行间充分表达出作者对荷花以及大自然美景深深的喜爱和赞美之情。
书写时注意“姿”“势”“荷”的正确写法。
11．(1)一团团蓬松的棉花糖
(2)少女随风飘舞的长发
【详解】（1）本题考查补充句子及修辞手法辨析。
例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”使用了比喻的修辞手法，将荷叶比作碧绿的大圆盘，形象生动地描绘了荷叶的形态和颜色。这种比喻不仅让读者能够直观地想象荷叶的样子，还赋予了荷叶一种生动活泼的形象。
可以将云朵比作棉花糖，不仅形象地描绘云朵的形态，还让人联想到棉花糖的柔软和甜美，增加了语言的趣味性和生动性。示例：云朵，像一团团洁白的棉花糖。
（2）本题考查补充句子及修辞手法辨析。
可以将柳枝比作丝带，形象地描绘柳枝的细长和柔软，同时“绿色”一词也突出了柳枝的颜色，使得整个比喻更加生动和具体。示例：柳枝，像一条条绿色的丝带。
12． 水仙花 兰花 菊花 昙花 兰花 杜鹃
【详解】本题主要考查对花的常识的识记能力。根据平时的积累，查阅资料进行作答。凌波仙子指水仙花，花中隐士子和空谷佳人子都指的是兰花，雪中高士子指菊花，月下美人子指的是昙花，杜鹃花很美丽，被称为“花中西施”。解答本题要注意平时多积累。
故答案为：水仙花；兰花；菊花；昙花；兰花；杜鹃。
13．C 14．荷叶 15．B 16．下课了，同学们有的在做游戏，有的在聊天，还有的在看书。
【导语】这篇短文以细腻笔触勾勒荷塘景致：先以“挨挨挤挤”绘荷叶繁盛，借“大圆盘”喻其形态；再分述荷花初绽、盛放、含苞三种姿态，层次分明。语言鲜活且富画面感，比喻贴切，短句灵动，既展现荷花之美，又暗藏观察视角的流动。文中“有的…… 有的…… 还有的……”句式自然融入，兼顾写景生动性与表达规范性，是适合培养观察力与语言感知力的经典短篇。
13．本题考查短文内容的理解。
从“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”可知，描写了荷花才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全展开、还是花骨朵儿这几种不同的样子，展现的是荷花的姿态。
故选C。
14．本题考查修辞手法。
从文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，“大圆盘”指的是荷叶。
15．本题考查词语表达的效果。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”中的“挨挨挤挤”这个词语形象地表现出荷叶之间相互挨着、挤着的状态，体现出荷叶的数量很多。
故选B。
16．本题考查词语造句。
“有的…… 有的…… 还有的……”是表示并列关系的句式，用于描述同一情境下不同的人或事物的不同行为、状态等。在写句子时，要先确定一个场景，再列举出该场景下不同的行为表现。
示例：公园里的孩子们可真活泼，有的在滑滑梯，有的在荡秋千，还有的在玩跷跷板。
17． 自然。本来的意思。 很久没下雨，刚好才下过一场雨。 18．荷叶保护荷花和鱼虾，荷叶入药，荷叶不争名利。 19．荷叶总是默默工作，无私奉献。 20．把荷叶当作人来写，更突出荷叶默默奉献的精神。
【分析】17．考查字词解释。
固然：本来就如此；指事物的自然形态；当然，理应如此；.副词，犹诚然、虽然。表示承认某个事实，引起下文转折；副词，犹诚然、虽然。表示承认甲事实，也不否认乙事实。
文中表示荷花虽然值得赞美，但是作者却更喜欢荷叶。
久旱初雨：干旱了许久终于等到下雨了。
18．考查了对选文内容的理解。结合内容理解，仔细阅读第二自然段，从中不难找出答案，作者是从“久旱初雨时”“风雨袭来时”“烈日吐火时”这几方面来描写荷叶默默无闻的工作精神的。
19．考查了学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“我”之所以更爱荷叶是因为当人们指点、欣赏荷花时，荷叶却从不计名利，不出风头，总是默默奉献。它的心灵是美的。
20．考查了对句子的理解。结合内容理解。
从“荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。她总是默默地工作，无私地奉献”可知，这句话用了排比的修辞手法，句式是：……不……不……不……不……不……。把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)