第1课 古诗三首 跟踪练 2025-2026学年下学期小学语文（2024）三年级下册

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古诗三首 跟踪练 2025-2026学年
下学期小学语文（2024）三年级下册
一、积累与运用
研学活动中，同学们将看到的美景记录了下来，请你读一读，完成练习。
春天到了，冰雪róng huà（ ），小溪欢唱，yàn zi（ ）斜飞，yuān yāng（ ）嬉戏。江中水面上fàn（ ）着波光，水中河豚（tún tén）逆流而上。江边，蒌蒿满地，芦yá（ ）刚刚长出。远处的（崇 祟）山峻岭也披上了淡绿的外衣……眼前的美景，都是大自然的恩（慧 惠）。
1．根据语境和拼音在括号中正确书写字词。
2．用“√”选出括号内正确的读音或汉字。
3．美丽的春日风光，开阔了同学们的眼界，也对古诗有了更深刻的理解，并学会了运用。
（1）赏诗中美景。琳琳根据沿途风景画了一幅画（如右图），请你结合图中的景物，为图画配上两句诗： ， 。
（2）读 代诗人 （人名）的诗句“迟日江山丽，春风花草香”时，贝贝说她仿佛看到了 ，闻到了 。
（3）一鸣知道了《三衢道中》的作者是宋代诗人 。他还知道描写的是诗人游三衢山时的见闻感受。其中“ ， ”两句写出了诗人出行时的天气和路线，“ ， ”两句写出了诗人在归途中看到的明媚风光和听到的清脆鸟鸣。
二、诗词曲鉴赏
阅读古诗文，完成练习。
绝 句
[宋]志南
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
4．写出诗中下列字的读音。
系( ) 藜( ) 沾( )
5．试着用现代文写出后两句诗描写的景色。
6．从前两句诗中，我们可以看出描写了作者（ ）时的所见所闻。
A．春日赏花 B．夏日淋雨 C．春日远足 D．夏日游园
7．从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。
A．草长莺飞 B．生机勃勃 C．色彩缤纷 D．花红柳绿
比较阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。
【注释】①归鸿：归雁。②破群：离开飞行队伍。③依依：不舍的样子。④朔漠：北方沙漠之地。⑤更待：再等、再过。
8．【甲】【乙】两首诗都有对景物的描写，【甲】诗中写了竹子、 、江水、鸭子、芦蒿、 、 七种景物；【乙】诗则是集中对 这一种动物进行描写。
9．【甲】诗中，最先知道江水变暖的是 ；【乙】诗中，大雁不愿意北飞是因为 。
10．试着用你自己的话描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
11．下列说法正确的有（ ）（多选）
A．由诗题可知，这两首诗写的都是春季的景色。
B．【甲】诗中的“蒌蒿满地”“河豚欲上”是诗人的想象和联想。
C．【乙】诗兼用比喻和拟人，写大雁的情态和感受，使画中的内容更加生动形象。
12．【甲】诗表达了诗人怎样的思想感情？
阅读古诗，完成练习。
小池
【宋】杨万里
泉眼①无声惜②细流，树阴照水③爱晴柔④。
小荷才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。
【注释】①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③照水：映在水里。④晴柔：晴天里柔和的风光。⑤尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
13．读诗句 “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，仿佛可以看到一幅这样的画面：一道 缓缓从 中流出，没有一丁点儿声音；池畔的 在阳光的照射下，把 倒映在水面上。（填序号）
①泉眼 ②绿树 ③细流 ④树荫
14．结合注释，写出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意思。
15．诗中有几个字用得非常生动：一个“ ”字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜细流才无声；一个“ ”字给绿树以生命，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。
16．下列说法中错误的一项是（ ）
A．这首诗的标题“小池”就是小池塘的意思。
B．从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的是春季的景色。
C．这首诗中描写的景物有泉水、绿树、荷叶、蜻蜓等。
D．从这首诗中可以感受到大自然中万物之间亲密和谐的关系和诗人对大自然的热爱。
参考答案
1．融化 燕子 鸳鸯 泛 芽 2．tún 崇 惠
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
解答此题时要注意拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼音是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整规范正确，本题“融”“燕”“鸳”“鸯”“泛”笔画比较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查字音和字形。
河豚：读音是tún，“豚”在汉语中读tún，常指猪，也用于“河豚”这种鱼。这个字没有tén这个读音，所以这是错误项。故选“tún”。
“崇山峻岭”是固定成语，表示高而险峻的山岭。“崇”有高、大的意思，如：崇高、崇山。“祟”有鬼怪、暗中作恶的意思，如：作祟。故选“崇”。
“恩惠”是固定词，表示别人给予的好处、帮助。“惠”有给予好处、恩泽的意思，如：优惠、惠及。“慧”是聪明、有智慧的意思，如：聪慧、智慧。故选“惠”。
3． 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 唐 杜甫 阳光普照大地，山河无比秀丽的春日风光 春风送来的花草清香 曾几 梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
【详解】本题考查名篇名句的默写及理解。
（1）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”意思是：泥土变得湿润松软，燕子忙着飞来飞去，衔泥筑巢呢。河边的沙子被太阳晒得暖暖的，鸳鸯正舒服地在沙上睡觉。这两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。结合图片看到有“燕子”和“鸳鸯”，故填“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
（2）“迟日江山丽，春风花草香。”出自唐代诗人杜甫的《绝句》，意思是：春日的太阳暖暖照着，江河与山川看起来格外秀丽。温柔的春风吹过，花草都散发出好闻的香味。结合诗意想象画面，看到了“春日暖阳下，秀丽的江河山川。”闻到了“春风吹过，花草散发出来的阵阵清香。“
（3）出自宋代曾几的《三衢道中》,原诗为：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。《三衢道中》这首诗描写的是作者游览浙江省三衢山写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
4． jì lí zhān 5．细雨迷蒙，打湿了杏花，却不曾湿透衣衫；轻柔的杨柳风拂面而来，暖意融融，毫无寒意。 6．C 7．BD
【解析】4．本题考查字音。
系：在“古木阴中系短篷”中表示“拴、绑”，读jì（注意：“系”表“关联、系统”时读xì，表“拴缚”时读jì）。
藜：形声字，形旁“艹”，声旁“黎”，读lí。
沾：形声字，形旁“氵”，声旁“占”，读zhān。
5．本题考查古诗理解。
诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中“杏花雨”指清明前后杏花盛开时的春雨；“沾衣欲湿”：春雨细密轻柔，打在衣服上快要湿润却又没有湿透；“杨柳风”：春风（杨柳抽芽的时节）；“吹面不寒”：春风拂面，温暖和煦，没有寒意。现代文描绘时先点明景物（春雨、春风），再结合关键词描述其特点，最后整合画面感。
如：春日里，杏花绽放，绵绵的春雨细密轻柔，飘落在身上，好像要打湿衣裳却又并未湿透；轻轻吹拂的杨柳风迎面而来，温暖又和煦，一点儿也不觉得寒冷。
6．本题考查古诗理解。
诗句“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。”中“系短篷”（拴住小船）、“杖藜扶我过桥东”（拄着藜杖走到桥东），体现出作者外出远行的行为；结合后两句的“杏花雨”“杨柳风”，可知时节是春日。
故选C。
7．本题考查古诗理解。
诗句中“杏花雨”“杨柳风”展现了春天的典型景物，诗中描写的‘杏花’与‘杨柳’是春天代表性意象，与选项‘花红柳绿’所描绘的春日美景意境相符”。春雨绵绵、春风和煦，万物复苏的景象，传递出春天生机勃勃的特点。（草长莺飞）：诗句未提及“草”“莺”。“缤纷”侧重色彩繁多，诗句仅突出杏花、杨柳的色彩，未体现“繁多”。
故选BD。
8． 桃花 芦芽 河豚 归雁 9． 鸭子 北方苦寒之地，太艰苦了，更留恋江南温暖的春天。 10．（江岸边）一片竹林稀稀疏疏，颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放，色彩鲜艳，（似乎向人们报告着早春的到来）。 11．ABC 12．表达了诗人对春天来临的喜悦之情。
【导语】这两首诗歌展现了不同的春日图景与情感维度。【甲】诗以清新明快的笔触勾勒江南早春，桃竹相映、鸭嬉水暖，透出诗人对自然生机的敏锐捕捉与闲适愉悦；【乙】诗聚焦孤雁徘徊，拟人化描写中暗含羁旅愁思，北方朔漠的苦寒与依依别情形成张力。两诗一动一静，一乐一忧，共同构建了春日意象的丰富层次。
8．本题考查古诗词理解。
结合“竹外桃花三两枝”的意思，在竹林的外面，桃花已经开了几朵，枝头点缀着三两朵鲜艳的桃花。可知①答案：桃花。
结合“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”的意思，地上长满了蒌蒿，而芦苇的嫩芽也刚刚露出地面，显得短小而嫩绿。这个时候，正是河豚逆流而上，准备回到江河上游产卵的季节。可知②答案：芦芽。③答案：河豚。
结合【乙】诗的意思，成对的大雁想要冲破云层，结伴北归。它们依依不舍的样子，就像是要回到北方的旅人一样。远远地知道北方的沙漠地带风雪交加，环境恶劣。因此，它们更愿意在江南再停留半个月，享受这里的温暖春光。可知，全诗集中描写了大雁北归的情景。通过大雁的行为与情感，表达了诗人对春天的留恋与对远方的思念。大雁作为候鸟，其迁徙行为是季节变换的重要标志，也是诗人寄托情感的对象。故④答案：大雁。
9．本题考查古诗词理解。
结合诗句“春江水暖鸭先知”的意思，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到了初春江水的回暖。可知鸭子最先知道江水变暖。
结合诗句“遥知朔漠多风雪”的意思，远远地想到北方沙漠地区风雪交加。诗人推测和想象，通过想象北方的恶劣环境，来衬托归雁不愿离去的原因。可知，大雁不愿意北飞的原因是北方恶劣的环境。
10．本题考查语言表达和古诗词理解。
结合诗句意思和古诗意境，用自己的话写出“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
诗句“竹外桃花三两枝”，意思是，在翠竹的掩映之外，有几枝鲜艳的桃花正含苞待放或初绽笑靥。描绘了一幅早春时节清新雅致的景象。
在这幅美景中，我可以想象：一片翠绿的竹林静静地伫立，仿佛是春天的守护者。而在竹林之外，几枝桃花羞涩地探出头来，粉嫩的花瓣在微风中轻轻摇曳，仿佛在向过往的行人致意。这样的画面，既有竹的坚韧与雅致，又有桃花的柔美与生机，共同构成了一幅早春时节生机勃勃、清新脱俗的自然画卷。
11．本题考查文章内容理解。
A．甲诗通过“竹外桃花三两枝”“春江水暖鸭先知”“蒌蒿满地芦芽短”等景象展现了春天的特征；乙诗通过“两两归鸿欲破群”“更待江南半月春”暗示大雁北归，也表明是春季到来的标志。
B．“蒌蒿满地芦芽短”一句，中“蒌蒿满地”这一景象更多地体现了诗人对春天草木茂盛、生机勃勃的想象和联想；而“河豚欲上”则是诗人根据季节特征和河豚的生活习性进行的合理联想，因为春季正是河豚逆流而上产卵的季节。可知，这个说法是正确的。
C．乙诗中“两两归鸿欲破群，依依还似北归人”将大雁拟人化，把大雁的不舍比作人的情感，生动地写出了大雁的情态和感受。
故选ABC。
12．本题考查古诗词主题思想。
【甲】诗描绘了早春时节的江畔景色。竹林外，几枝桃花已经绽放，预示着春天的到来。春天的江水变暖，鸭子们最先感知到这一点，它们在水中欢快地游泳。地上长满了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚冒出地面。此时，正是河豚逆流而上，准备回到江河上游产卵的季节。可知，诗人通过这幅早春画卷，表达了对大自然的热爱与赞美。他敏锐地捕捉到春天的细微变化，用细腻的笔触将其描绘得淋漓尽致，展现了诗人对自然的敬畏与欣赏。同时，诗中也透露出诗人对生命的珍视与敬畏，他观察到春天的生物都在为生存与繁衍而努力，这种生命力让诗人深感震撼。此外，诗人还借景抒情，表达了对生活的热爱与向往。他笔下的春天充满了生机与希望，让人感受到生活的美好与无限可能。整首诗情感真挚，意境深远，让人回味无穷。
综上所述，【甲】诗表达了诗人对春天的赞美与喜爱、对自然的敬畏与欣赏，以及对生命力的赞颂。这些思想感情通过诗人的笔触和生动的景物描写得到了充分的表达和传递。
13． ③ ① ② ④ 14．娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。 15． 惜 爱 16．B
【解析】13．本题主要考查对古诗文的理解和运用能力。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
14．本题考查诗句翻译能力。解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再进行翻译即可。
15．考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
16．本题考查学生对古诗内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读每个选项，正确理解其意思，然后结合题目的要求选出错误答案；从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的应是夏季初夏的景色。
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