第18课 马克思主义的诞生
教学目标：
（一）知识与能力：
?理解重要的历史概念（空想社会主义、马克思主义、巴黎公社等）；了解马克思主义产生的历史条件、过程及实践活动。
（二）过程与方法：
（1）分析马克思主义理论的现实指导意义，学会求异思维、发散思维、多角度看问题。
（2）尝试运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析理解问题，学会合作探究。
（3）通过了解工业革命后无产阶级生活状况，理解马克思主义诞生的重大意义，进而培养学生的历史思维能力。
（4）通过对马克思主义生命力的探究理解马克思主义的科学性和实用性。使历史为现实服务。
（三）情感态度价值观：
通过中外历史和与政治学科的综合渗透，认识马克思主义是随着社会的发展在不断发展的；学习马克思求真务实的科学态度，树立远大理想并为之奋斗的精神；学习巴黎公社战士为了实现理想奋勇斗争的精神。
学情分析：
教材、教师、学生，“三位一体”组成了历史课程的主要资源，而教学设计首先应尽可能符合学生的认知规律。所以，在备课前，我首先对我校学生进行了一次调查，调查结果是： （一）“马克思主义的诞生”的相关内容学生在初中时已经学过，“马克思”这一名词学生在生活中也经常接触，但是，绝大多数学生对马克思主义却很陌生，或者说根本不了解马克思主义，甚至在认识上存在着误区——许多同学认为“马克思主义离我们太遥远”、“马克思主义已经过时了”。 （二）也有极个别对历史对马克思主义比较感兴趣的学生，对马克思主义提出了与教材截然不同的观点。他们认为《共产党宣言》说资本主义所有制已不适应社会化大生产，资本主义的灭亡和无产阶级的胜利是不可避免的，无产阶级是资本主义的掘墓人，无产阶级要用暴力推翻资产阶级的统治。这些论断与现实生活差距太大了，马克思恩格斯的预言与今天的现实社会和世界大局并不合拍，资本主义不仅没有灭亡的迹象，反倒好像越来越充满生机，而共产主义运动却随着苏联的解体陷入了低潮。 面对同一班级存在的两种截然不同的观点和几乎处于两极的认知水平，如何设计此课，真的成了巨大的难题。 我本着因材施教原则，既要对学生普及基本的历史知识，又不能照本宣科，否则学生不会产生思维兴趣，也就不能理解《共产党宣言》，不能理解年轻的马克思恩格斯，不能理解工业革命后欧洲普遍存在的社会矛盾，事实上，他们还会对马克思主义学说不以为然。
教学重难点：
教学重点： （一）《共产党宣言》的内容、 （二）马克思主义产生的历史意义
教学难点： （一）理性地认识马克思主义； （二）理解马克思主义的历史地位及现实意义。
教学过程：
【导入】第18课 马克思主义的诞生
??? 上个世纪末由美国引发的金融海啸波及全球，在此危急时刻，如何摆脱困境，成为西方国家亟待解决的难题，他们不约而同地想起一个人，——那就是马克思。在德国马克思的《资本论》已被抢购一空。出版商预测，这本书将成为圣诞节的最佳礼物。
??? 同时，英国泰晤士报用整版刊登了马克思的巨幅头像，下面赫然写着：“HE IS BACK。”
??? 早在160多年前，马克思就在《共产党宣言》中开宗明义:“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”随着东欧剧变，苏联解体，社会主义国家在欧洲几乎消逝，但是，马克思却奇迹般地复活了，这究竟是为什么？让我们从《马克思主义的诞生》说起…… （板书）
【讲授】教学过程
?设问：
??? 请同学们观察下面这些图片，它们反映出当时欧洲发生了什么重大事件？
设问：
??? 工业革命使生产力产生巨大飞跃，那么工业革命下的欧洲是否进入了启蒙思想家描绘的“理性的永恒公正的理想王国”呢？
??? 出示图片：“欧洲工人的生活”、“欧洲资产阶级的生活”、童工。
设问：请同学们描述你心中的“理想王国”？（板书）
一、探寻公正的理想国
设问： 空想社会主义的主要代表人物是谁？他们对理想国的探索有哪些共同之处？
设问：圣西门、傅立叶、欧文的设想都很美好，为什么最终都破产了呢？
过渡：那么真正的理想国到底应该怎样实现呢？两个德国青年给了我们明确的答案。这就是马克思和恩格斯以及他们的《共产党宣言》（板书）
二、《共产党宣言》
设问启下：同学们，我想搞个小调查，有谁读过《共产党宣言》原著的？
?设问：分析《共产党宣言》成书的条件。（教师出示《马克思主义诞生条件》图片）
设问：请同学们阅读教材，概括《共产党宣言》的主要内容？
设问：马克思、恩格斯是怎样设计未来的理想社会的？请看《共产党宣言》中的相关材料：
材料一、工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。
材料二、无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，……并且尽可能快地增加生产力的总量。
材料三、代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。
材料四、共产主义并不剥夺任何人占有社会产品的权力，它只剥夺利用这种占有去奴役他人劳动的权利。
总结过渡：我们知道，科学理论必须要经得起实践的考验，法国人第一次实践了马克思关于建立无产阶级政权的理论，这就是巴黎公社（板书）
?三、实践——巴黎公社
??? 下面让我们一起来感受137年前巴黎人民的革命激情吧。屏幕显示诗句：
法兰西人民，无产阶级要求的是什么？
要求自由地用劳动来生活，
我们这里有自由，无暴政，笑迎着兄弟般的友谊，
这是我们的权利，民主的法兰西，
自由自在生活在阳光里，
法兰西人民，你们来拯救共和国吧！！
???? ——选自《巴黎公社诗选》
（展示巴黎公社起义图片）?
展示材料：
政权建设方面：直接选举产生的公社委员会是最高权力机关，公职人员工资不得超过熟练工人，人民有权监督和罢免他们；
社会经济方面：维护劳动者利益；
教育方面：推行世俗教育、义务教育。
3、结果：失败（1871.5.28.）???????????????
(展示巴黎公社社员殉难、社员墙图片)
4、意义
??? 设问：巴黎公社最终以失败告终，有人说，巴黎公社的失败是必然的，你同意这种观点吗？
展示巴黎公社失败的史料——
材料一：在一个农民的国度中无产阶级革命的独唱，就会变成哀歌。?????????——马克思
材料二：“法国整个资产阶级、所有的地主、工厂主都联合起来反对公社，他们层层包围了半个巴黎（另一半被德军包围）。”?????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????? ——列宁?
材料三：“当凡尔赛在磨刀霍霍时，巴黎却沉浸在起义胜利的欢乐中，他们认为继续向凡尔赛进军是在挑起内战。”?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????——马克思
材料四：? “一些大炮在寻找他们的炮架，而在不远处，炮架却在哭着寻找他们的大炮。” ——马克思
材料五：“银行是全部资本主义生活的神经，而公社不愿给人留下强盗、小偷的印象，在 斗争的中途停了下来，没有剥夺法兰西银行。” ??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????——恩格斯
材料六：历史表明，我们以及所有和我们有同样想法的人，都是不对的。历史清楚地表明，当时欧洲大陆经济的状况还远没有成熟到可以铲除资本主义生产方式的程度 。? ──恩格斯1895年《法兰西内战》导言
过渡：160多年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，传遍全世界。值得注意的是马克思主义的传播有着特殊的轨迹。
??????? 随着东欧剧变、苏联解体以及柏林墙倒塌，马克思主义研究一度被边缘化，在原苏联及其卫星国地区，他的塑像甚至被销毁。 ??????? 与此相反，马克思主义在西方却得到人们越来越多地关注
【活动】研究性学习
四、马克思主义的生命力
1、马克思主义在西方的影响力?
展示材料：
??? 英国“千年第一思想家” “谁是最伟大的哲学家？”民意测验；
??? 1929—1933年经济危机与《共产党宣言》 ? ??? 目前的金融危机与《共产党宣言》
2、马克思主义在中国
（1）中国伟人与《共产党宣言》的渊源：
展示材料：毛泽东、邓小平、江泽民与《共产党宣言》 ?
（2）马克思主义在中国的发展。
学生汇报课前探究成果。
教师归纳：由此可见，不同的阶级不同的人群在不同的时期都能从马克思的思想中得到启示和解决困惑的答案。
【作业】课堂小结及作业
??????? 通过今天的学习我们基本掌握了社会主义从空想到科学；马克思主义由理论到实践的发展脉络，更有意义的是同学们经由此课思考了马克思主义的生命力这样一个极深刻宏大同时又非常有现实意义的问题，课后请同学们以《马克思，我想对您说》为题，写一写学习本课的感悟，谨以此作为对这位人类历史上最伟大的思想家的一份特殊的纪念！谢谢大家?！
课件32张PPT。英特纳雄耐尔一定要实现！马克思主义的诞生HE IS back !10月21日，英国泰晤士报用整版刊登了马克思的巨幅头像，照片下赫然写着： “一个幽灵，共产主义的幽灵 在欧洲徘徊。” ——马克思、恩格斯 第18课 马克思主义的诞生英国早期火车英国煤矿中的运煤童工 你心中的理想国？探究活动1：第18课马克思主义的诞生
自主探究：他们对理想国的探索有哪些共同之处？思考：他们的思想为什么被叫做空想社会主义？圣西门傅立叶欧文圣西门一直努力地宣传自己的主张,甚至希望得到罗马教皇和国王路易十八的支持，但是得到的只有人们的奚落。他四处碰壁，直至破产。最后愤然举枪自杀……你了解的《共产党宣言》？探究活动2：第18课马克思主义的诞生 材料二：无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，……并且尽可能快地增加生产力的总量。 材料一：工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。材料三：代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。材料四：共产主义并不剥夺任何人占有社会产品的权力，它只剥夺利用这种占有去奴役他人劳动的权利。《共产党宣言》摘要巴黎公社—社会主义从理论到实践 法兰西人民，无产阶级要求的是什么？
要求自由地用劳动来生活，
我们这里有自由，无暴政，
笑迎着兄弟般的友谊，
这是我们的权利，
民主的法兰西，
自由自在生活在阳光里，
法兰西人民，
你们来拯救共和国吧！！
——选自《巴黎公社诗选》
你探寻的巴黎公社？探究活动3：第18课马克思主义的诞生名人名言： 你想知道无产阶级专政是什么样子吗？请看看巴黎公社吧！这就是无产阶级专政！----恩格斯思考 请结合巴黎公社的革命措施思考：为什么说巴黎公社是一个无产阶级政权？政权建设方面：
直接选举产生的公社委员会是最高权力机关；
公职人员工资不得超过熟练工人；
人民有权监督和罢免他们；
社会经济方面：维护劳动者利益；
教育方面：
推行世俗教育、义务教育。巴黎公社社员殉难处巴黎公社失败巴黎公社失败 在一个农民的国度中无产阶级革命的独唱，就会变成哀歌。
——马克思
“法国整个资产阶级、所有的地主、工厂主都联合起来反对公社，他们层层包围了半个巴黎（另一半被德军包围）。” ——列宁 “当凡尔赛在磨刀霍霍时，巴黎却沉浸在起义胜利的欢乐中，他们认为继续向凡尔赛进军是在挑起内战。” “一些大炮在寻找他们的炮架，而在不远处，炮架却在哭着寻找他们的大炮。” 巴黎公社社员殉难处巴黎公社失败 “银行是全部资本主义生活的神经，而公社不愿给人留下强盗、小偷的印象，在 斗争的中途停了下来，没有剥夺法兰西银行。”
——恩格斯巴黎公社社员殉难处巴黎公社失败 历史表明，我们以及所有和我们有同样想法的人，都是不对的。……当时欧洲大陆经济的状况还远没有成熟到可以铲除资本主义生产方式的程度 。
──恩格斯1895年《法兰西内战》导言
马克思主义过时了吗？？？随着东欧剧变、苏联解体以及柏林墙倒塌，马克思主义研究一度被边缘化，在原苏联及其卫星国地区，他的塑像甚至被销毁。 面包会有的
牛奶会有的
可是，
苏联却没有了……“阿芙乐尔号巡洋舰的炮声” 十月革命的象征美国政要们宣称：
“马克思主义已经破产”
“社会主义已经彻底失败”
“共产主义理想已经被埋葬”
【课程拓展】1999年，英国广播公司（BBC）和路透社（Reuters）先后以“千年第一思想家”为题进行民意测验，在全球互联网上征询投票，结果马克思位列第一，爱因斯坦排名第二。
2005年英国广播公司以“谁是现今最伟大的哲学家”为题作调查，马克思再次荣登榜首。千年第一思想家dlchenzhihong@163.com“我不厌其烦地拜读马克思的著作，他在很多地方让我茅塞顿开，尤其是彻底的改变了我对人民和社会关系的认识。——布莱尔马克思主义的生命力160年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，传遍全世界。“马克思主义让我从不同的视角看待事物，在分析经济问题的时候我不会像大多数美国人一样把问题简单化。”
—美国亚利桑那大学政治系学生戴茜 今天，德国仍有550条大街是以马克思的名字命名的。《共产党宣言》虽然出版于1848年，但我们现在经常谈到的全球化、裁员、跨国公司……所有这些内容在书中都能找到，它有令人惊讶的现实意义。
—剑桥大学政治学教授加里斯特·琼斯马克思主义的生命力 1929——1933年，从美国开始的世界性经济危机，精确地验证了马克思关于资本主义社会基本矛盾的预言。罗斯福新政中对摆脱危机影响最深远、最有收效的对策，恰恰是马克思在《共产党宣言》中强调的高额累进所得税制、高额累进遗产税制和社会失业保障制等。 目前再次被危机搞得灰头土脸的西方国家，均高度默契地采取了统一行动——国家将资金注入银行以避免更大范围的金融骚乱。而这一行动恰是马克思在《共产党宣言》中所预言的“透过拥有国家资本和独享垄断的国家银行，把信贷集中在国家手中”。 “我第二次到北京期间，有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。这三本书是：《共产党宣言》……《阶级斗争》《社会主义史》。”我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》 记的我在上海交大读书时，为避开敌人耳目，曾打着手电筒在晚上读《共产党宣言》。伟人与《共产党宣言》的渊源 马克思主义在中国的发展和创新《共产党宣言》的发表巴黎公社革命 【课堂小结 】研究性课程拓展马克思，
我想对您说 让我们谨以此课纪念人类历史上最伟大思想家——马克思
……2008年……
