【晨读晚练】语文园地三——2025-2026学年四年级语文下册（部编版）

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【晨读晚练】语文园地三
※晨读
一、交流平台：本单元诗歌的特点
1、节奏感：读起来朗朗上口、悦耳动听，富有音乐感和节奏感。
2、独特的语言与想象：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含丰富的想象，因此语言表达也很独特。
示例：阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀着新绿”。
3、真挚的情感：诗歌往往饱含着真挚的情感。
示例：“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对母亲的深深依恋。
二、词句段运用
1、识字加油站。
屈qū(委屈) 渊yuān(深渊) 孟mèng(孟春) 甫fǔ(杜甫) 韩hán(韩愈)
愈yù(痊愈) 仲zhòng(仲夏) 龚gōng(龚自珍) 禹yǔ(大禹) 锡xī(锡匠)
古代文人小传
人物 朝代 字号/身份 代表作
屈原 战国 名平，字原 诗人、政治家 《离骚》《九章》《天问》
陶渊明 东晋 又名潜，字元亮 诗人 《饮酒》《归园田居》
孟浩然 唐 山水田园派诗人 《春晓》《过故人庄》
杜甫 唐 字子美，自号少陵野老，现实主义诗人，“李杜”之一 《登高》《春望》
韩愈 唐 字退之，世称“韩昌黎” 文学家、“唐宋八大家”之一 《师说》
刘禹锡 唐 字梦得 文学家 《望洞庭》《陋室铭》
范仲淹 北宋 字希文 政治家、文学家 《岳阳楼记》
龚自珍 清 字璱人，号定盦 思想家、文学家 《己亥杂诗》
二、词句段运用
1、读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗 和同学交流。
◇“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。” → 用“银霜”“雪花”比喻白桦的颜色，形象地写出了白桦的洁白。
◇“白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。” → 细致地写出了颜色的层次和变化，画面感极强。
◇“那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！” → 用排比的句式，突出了不同颜色的特点，表达了强烈的喜爱之情。
拓展积累：你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
示例一：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
示例二：在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。示例三：它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
2、读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 那件事——
是永不磨灭的记忆： 冰冷的雨中， 黑色的伞下， 父亲的背上。
春天的早晨， 怎样的可爱呢 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 秋天的田野， 充满丰收的喜悦: 金黄的稻田， 累累的果实， 灿烂的笑脸。
四、日积月累：关于诗歌的名言
1、理解名言。
(1)诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
含义：指出了诗歌与音乐的相通性，都富有节奏感和音乐美。
(2)诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青
含义：强调了诗歌的激励作用，它是未来的召唤，能鼓舞人们为实现理想而奋斗。
(3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[英国] 华兹华斯
含义：强调诗歌创作要表达诗人真挚的情感，这种情感是在宁静中沉淀和回忆起来的。
2、三句名言对比总结
朱光潜：讲诗歌的形式特点—— 要有节奏。
艾青：讲诗歌的作用与意义—— 给人理想和勇气。
华兹华斯：讲诗歌的来源—— 来自真情与宁静。
3、情景运用。
小刚在朗读诗歌时，特别注意停顿和重音，读得很有韵味。这正印证了朱光潜的话：“诗和音乐一样，生命全在节奏。”
小芳在安静的夜晚，把自己的心情和感受写成了一首小诗。这正如华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”
小明读了一首充满希望的诗，变得更有信心，更勇敢地追求梦想。这可以用艾青的名言来形容：“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”
4、拓展练习：写出两句关于诗歌的名言。
诗者，志之所之也。 ——《毛诗序》
文章合为时而著，歌诗合为事而作。 —— 白居易
※晚练
一、交流平台：本单元诗歌的特点
1、节奏感：读起来 、 ，富有 和
。
2、独特的语言与想象：诗歌常常表达 ，蕴含 ，因此语言表达也很独特。
示例：阳光是“ ”，寂静是“ ”，小草“ ”。
3、真挚的情感：诗歌往往饱含着 。
示例：“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对
。
二、词句段运用
1、识字加油站。
屈qū( ) 渊yuān( ) 孟mèng( ) 甫fǔ( ) 韩hán( )
愈yù( ) 仲zhòng( ) 龚gōng( ) 禹yǔ( ) 锡xī( )
古代文人小传
人物 朝代 字号/身份 代表作
屈原 战国 名 ，字 诗人、 家 《 》《 》《 》
陶渊明 又名潜，字元亮 诗人 《 》《 》
孟浩然 唐 派诗人 《 》《 》
杜甫 唐 字 ，自号 ，现实主义诗人，“ ”之一 《 》《 》
韩愈 字退之，世称“ ” 文学家、“ ”之一 《师说》
刘禹锡 字 ， 家 《 》《 》
范仲淹 北宋 字希文 政治家、文学家 《 》
龚自珍 字璱人，号定盦 思想家、文学家 《 》
二、词句段运用
1、读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗 和同学交流。
◇“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。” → 用“银霜”“雪花”比喻 ，形象地写出了 。
◇“白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。” → 细致地写出了颜色的 ， 感极强。
◇“那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！” → 用 的句式，突出了 ，表达了强烈的 之情。
拓展积累：你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
示例一：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
示例二：在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。示例三：它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
2、读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 ——
： ， ， 。
春天的早晨， 怎样的可爱呢 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 ， : ， ， 。
四、日积月累：关于诗歌的名言
1、理解名言。
(1)诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
含义： 。
(2)诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青
含义： 。
(3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[英国] 华兹华斯
含义： 。
2、三句名言对比总结
朱光潜：讲诗歌的形式特点—— 要有 。
艾青：讲诗歌的作用与意义—— 给人 和 。
华兹华斯：讲诗歌的来源—— 来自 与 。
3、情景运用。
小刚在朗读诗歌时，特别注意停顿和重音，读得很有韵味。这正印证了朱光潜的话：“ ， 。”
小芳在安静的夜晚，把自己的心情和感受写成了一首小诗。这正如华兹华斯所说：“ ， 。”
小明读了一首充满希望的诗，变得更有信心，更勇敢地追求梦想。这可以用艾青的名言来形容：“ ， 。”
4、拓展练习：写出两句关于诗歌的名言。
诗者， 。 ——《毛诗序》
文章合为 ，歌诗合为 。 —— 白居易
参考答案
一、1、朗朗上口、悦耳动听，富有音乐感和节奏感。
2、诗人独特的感受 丰富的想象 “绿的” “朦胧的” “炫耀着新绿”
3、真挚的情感 母亲的深深依恋
二、1、
屈qū(委屈) 渊yuān(深渊) 孟mèng(孟春) 甫fǔ(杜甫) 韩hán(韩愈) 愈yù(痊愈) 仲zhòng(仲夏) 龚gōng(龚自珍) 禹yǔ(大禹) 锡xī(锡匠)
古代文人小传
人物 朝代 字号/身份 代表作
屈原 战国 名平，字原 诗人、政治家 《离骚》《九章》《天问》
陶渊明 东晋 又名潜，字元亮 诗人 《饮酒》《归园田居》
孟浩然 唐 山水田园派诗人 《春晓》《过故人庄》
杜甫 唐 字子美，自号少陵野老，现实主义诗人，“李杜”之一 《登高》《春望》
韩愈 唐 字退之，世称“韩昌黎” 文学家、“唐宋八大家”之一 《师说》
刘禹锡 唐 字梦得 文学家 《望洞庭》《陋室铭》
范仲淹 北宋 字希文 政治家、文学家 《岳阳楼记》
龚自珍 清 字璱人，号定盦 思想家、文学家 《己亥杂诗》
二、1、◇白桦的颜色，形象地写出了白桦的洁白。
◇层次和变化，画面感极强。
◇排比的句式，突出了不同颜色的特点，表达了强烈的喜爱
示例一：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
示例二：在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。示例三：它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
2、
那件事——
是永不磨灭的记忆： 冰冷的雨中， 黑色的伞下， 父亲的背上。
秋天的田野， 充满丰收的喜悦: 金黄的稻田， 累累的果实， 灿烂的笑脸。
四、1、(1)指出了诗歌与音乐的相通性，都富有节奏感和音乐美。
(2)强调了诗歌的激励作用，它是未来的召唤，能鼓舞人们为实现理想而奋斗。
(3)强调诗歌创作要表达诗人真挚的情感，这种情感是在宁静中沉淀和回忆起来的。
2、要有节奏。
给人理想和勇气。
来自真情与宁静。
3、“诗和音乐一样，生命全在节奏。”
“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”
“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”
4、志之所之也 时而著 事而作
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