【晨读晚练】语文园地七——2025-2026学年四年级语文下册（部编版）

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【晨读晚练】语文园地七
※晨读
一、交流平台：通过言行感受人物品质
1、语言描写：从人物的语言中可以看出其性格和品质。
哈尔威船长的命令：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” → 表现了他临危不惧、舍己为人、忠于职守的品质。
2、动作描写：从人物的动作中可以感受到其精神和品质。
黄继光“张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口” → 表现了他英勇无畏、视死如归的英雄气概。
二、词句段运用
1、识字加油站：描写人物的词语
类别 词语 释义
人物品质 和蔼(ǎi) 态度温和，容易接近。
慷慨(kāng kǎi) 充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
贤惠(xián) 指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
临危不惧(jù) 遇到危难毫不畏惧。
彬彬(bīn)有礼 形容文雅有礼貌的样子。
人物心情 悲戚(qī) 悲痛哀伤。
焦躁(zào)不安 焦急烦躁，心神不定。
心急如焚(fén) 心里急得像着了火一样，形容非常着急。
三、词句段运用
1、用修改符号修改语段
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童
节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得跟是否勤学苦练有很大的关系。
修改后：
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得跟勤学苦练有很大的关系。
修改说明：
(1)“工”改为“功”(错别字)。 (2)“竟赛”改为“竞赛”(错别字)。
(3)删去“忍不住”(与“情不自禁”重复)。(4)删去“是否”(一面与两面搭配不当)。
2、仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
仿写技巧：用一连串的动词(跑、脱、跳、摸、钻、吸、钻)，准确、连贯地写出人物的动作过程，让画面感更强。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家
示例一：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么。不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。
示例二：小男孩弯腰捡起地上的羽毛球，把球往空中一抛，然后用力向前一打，只见羽毛球在空中划出一个漂亮的弧线，直奔对手。
示例三：“宝贝，妈妈下班了!今天吃什么呢 ”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子，就向厨房走去。
四、日积月累：《游子吟》
1、名句理解：
◎天行健，君子以自强不息。——《周易》
释义：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
◎胜人者有力，自胜者强。——《老子》
释义：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。
◎不怨天，不尤人。——《论语》
释义：不埋怨天，不责备人。尤，责怪，怨恨。
◎生于忧患而死于安乐。——《孟子》
释义：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
2、情景运用题
(1)小明遇到一点挫折就怪运气不好、怪别人，老师用《论语》中的话劝他：“不怨天，不尤人。”
(2)小刚很想变强，老师告诉他，真正的强者不是打败别人，而是战胜自己，这就是《老子》所说：“胜人者有力，自胜者强。”
(3)我们要时刻努力，不能贪图安逸，因《孟子》告诉我们：“生于忧患而死于安乐。”
(4)不管遇到什么困难，我们都要不断努力、奋发向上，正如《周易》所言：“天行健，君子以自强不息。”
3、拓展练习：写出两句励志、自强的名言。
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 —— 韩愈
※晚练
一、交流平台：通过言行感受人物品质
1、语言描写：从 中可以看出其性格和品质。
哈尔威船长的命令：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” → 表现了他 、 、
的品质。
2、动作描写：从 中可以感受到其精神和品质。
黄继光“张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口” → 表现了他 、 的英雄气概。
二、词句段运用
1、识字加油站：描写人物的词语
类别 词语 释义
人物品质 和蔼(ǎi) 。
慷慨( ) 。
贤惠( ) 。
临危不惧( ) 。
彬彬( )有礼 。
人物心情 悲戚( ) 。
焦躁( )不安 。
心急如焚( ) 。
三、词句段运用
1、用修改符号修改语段
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童
节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得跟是否勤学苦练有很大的关系。
修改后：
修改说明：
(1)“ ”改为“ ”(错别字)。
(2)“ ”改为“ ”(错别字)。
(3)删去“ ”(与“ ”语义重复)。
(4)删去“ ”(一面与两面搭配不当)。
2、仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
仿写技巧：用一连串的 (跑、脱、 、 、 、吸、 )， 、 地写出人物的动作过程，让画面感更强。
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家
示例一：
。
示例二：
。
示例三：
。
四、日积月累：《游子吟》
1、名句理解：
◎天行健，君子以自强不息。——《周易》
释义： 。
◎胜人者有力，自胜者强。——《老子》
释义： 。
◎不怨天，不尤人。——《论语》
释义： 。
◎生于忧患而死于安乐。——《孟子》
释义： 。
2、情景运用题
(1)小明遇到一点挫折就怪运气不好、怪别人，老师用《论语》中的话劝他：“ ， 。”
(2)小刚很想变强，老师告诉他，真正的强者不是打败别人，而是战胜自己，这就是《老子》所说：“ ， 。”
(3)我们要时刻努力，不能贪图安逸，因为《孟子》告诉我们：“
。”
(4)不管遇到什么困难，我们都要不断努力、奋发向上，正如《周易》所言：“ ， 。”
3、拓展练习：写出两句励志、自强的名言。
，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
书山有路勤为径， 。 —— 韩愈
参考答案
一、1、人物的语言 临危不惧、舍己为人、忠于职守
2、人物的动作 英勇无畏、视死如归
二、1、
类别 词语 释义
人物品质 和蔼(ǎi) 态度温和，容易接近。
慷慨(kāng kǎi) 充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
贤惠(xián) 指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
临危不惧(jù) 遇到危难毫不畏惧。
彬彬(bīn)有礼 形容文雅有礼貌的样子。
人物心情 悲戚(qī) 悲痛哀伤。
焦躁(zào)不安 焦急烦躁，心神不定。
心急如焚(fén) 心里急得像着了火一样，形容非常着急。
三、1、修改后：我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得跟勤学苦练有很大的关系。
修改说明：(1)“工”改为“功”(错别字)。
(2)“竟赛”改为“竞赛”(错别字)。
(3)删去“忍不住”(与“情不自禁”语义重复)。
(4)删去“是否”(一面与两面搭配不当)。
2、动词(跑、脱、跳、摸、钻、吸、钻)，准确、连贯
示例一：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么。不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。
示例二：小男孩弯腰捡起地上的羽毛球，把球往空中一抛，然后用力向前一打，只见羽毛球在空中划出一个漂亮的弧线，直奔对手。
示例三：“宝贝，妈妈下班了!今天吃什么呢 ”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子，就向厨房走去。
四、1、◎宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。
◎能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。
◎不埋怨天，不责备人。尤，责怪，怨恨。
◎人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
2、(1)“不怨天，不尤人。”
(2)“胜人者有力，自胜者强。”
(3)“生于忧患而死于安乐。”
(4)“天行健，君子以自强不息。”
3、少壮不努力 学海无涯苦作舟
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