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把握诗歌的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。
01
有感情地朗读这首诗，分析诗歌的艺术手法和语言风格。
02
结合具体场景，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。
03
学 习 目 标
任务一
致敬延安·积累字词文常
任务二
声入延安·读出赤子之心
任务三
情探延安·品出赤子之情
任务四
聚焦延安·体悟语言特色
任务五
寻色延安·赓续精神血脉
任 务 群
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任务一：致敬延安·积累字词文常
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请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
盏（ ）
zhǎn
登时（ ）
dēnɡ
糜子（ ）
méi
油馍（ ）
mó
脑畔（ ）
pàn
眼眶（ ）
kuànɡ
满窑（ ）
yáo
白羊肚（ ）
dǔ
树梢（ ）
shāo
柳林铺（ ）
pù
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阅读下面文字，积累相关文学常识。
（1）贺敬之，生于1924年，诗人，剧作家，山东峄县（今枣庄市）人。1945年与丁毅联合执笔写成的富有民族特色的新歌剧《白毛女》，是我国新歌剧发展的里程碑。
（2）延安是中国革命的圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。1940年至1946年，贺敬之一直在延安学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省(区)青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。
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任务二：声入延安·读出赤子之心
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听《回延安》名家朗诵,感知诗文内容，并说一说本诗的情感基调。
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直白
热烈
豪迈
诗人面对延安，面对延安亲人，面对读者，毫无保留地直抒胸臆，这是那个年代诗歌创作的主流风格，也是仿照陕北民歌的风格。
诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安，不可遏制的情感喷涌而出，诉诸笔端。
诗人抒发的是自己的情感，同时又抒写了一个“大我”的胸怀，这种情感和胸怀是革命者才有的，具有豪迈、壮阔的特点，而无狭小、局促之弊端。
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请同学们小声自由读诗歌，概括五部分内容，完成下列表格。
部分 所写内容 小标题 情感变化 抒情线索
一
二 三 四 五 回延安
抒写久别之情
激动喜悦
追忆过往生活
忆延安
感激怀念
描绘欢聚场景
话延安
兴奋感动
记录新城面貌
看延安
惊叹自豪
回顾光荣历史
展望美好前程
祝延安
热爱眷恋
重逢
↓
回忆
↓
赞美
↓
展望
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结合五部分的情感细微变化，思考：各部分应该用怎样的语调语速读？
部分 小标题 朗读
一 回延安
二 忆延安
三 话延安
四 看延安
五 祝延安
基调跳荡、激烈；速度较快，读出心中的激动。
基调深厚；速度适当减慢，读出怀念和感激之情。
基调真挚、亲切；用节奏的轻快，突出亲切和热烈。
基调热情、明快；用明朗的色彩，突出自豪、赞美之情。
基调激越、昂扬；朗读时须加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。
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请仿照下面第一部分示例，为诗歌设计朗读脚本，并大声朗读，感受诗歌直白、热烈、豪迈的抒情特点。
（激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳
灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……
（深情地）手抓/黄土/我不放
紧紧儿/贴在/心窝上。
……几回回/梦里/回延安，
双手/搂定/宝塔山。
（大声地）千声/万声/呼唤你
——母亲/延安/就在/这里！
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一
（喜悦地）杜甫川/唱来/柳林铺笑。
红旗/飘飘/把手招。
白羊肚/手巾/红腰带，
亲人们/迎过/延河来。
（激动地）满心话/登时/说不出来，
一头/扑在/亲人怀……
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二
（激动地）二十里铺/送过/柳林铺/迎，
分别十年/又回家中。
（感激地）树梢/树枝/树根根，
亲山/亲水/有亲人。
羊羔羔吃奶/眼望着妈，
小米饭/养活我长大。
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东山的糜子/西山的谷，
肩膀上的红旗/手中的书。
（真挚地）手把手儿/教会了我，
母亲/打发/我们/过黄河。
（大声地）革命的道路/千万里，
天南海北/想着你……
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三
（轻快地）米酒/油馍/木炭火，
团团/围定/炕上坐。
满窑里/围得不透风，
脑畔上/还响着/脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我/梦见/鸡毛信来
——可/真见/亲人……”
（激动地）亲人/见了/亲人面
欢喜的眼泪/眼眶里转。
“保卫延安/你们费了心，
白头发/添了/几根根。”
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（兴奋地）团支书/又领进/社主任，
当年的放羊娃/如今/长成人。
（轻快地）白生生的窗纸/红窗花，
娃娃们/争抢来/把手拉。
（热烈地）一口口的米酒/千万句话，
长江/大河/起浪花。
十年来/革命大发展，
说不尽/这三千六百天……
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四
（喜悦地）千万条腿来/千万只眼，
也不够我/走来/也不够我看！
头顶着/蓝天/大明镜，
延安城/照在/我心中：
（赞美地）一条条/街道/宽又平，
一座座/楼房/披彩虹；
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一盏盏/电灯/亮又明，
一排排/绿树/迎春风……
（自豪地）对照过去/我/认不出了你，
母亲延安/换新衣。
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五
（激越地）杨家岭的/红旗啊/高高地飘，
革命/万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印，
毛主席/登上了/天安门！
（昂扬地）枣园的/灯光/照人心，
延河/滚滚/喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着/咱/英雄/几辈辈人……
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（铿锵地）社会主义路上/大踏步走，
光荣的/延河/还要/在前头！
（热烈地）身长翅膀吧/脚生云，
再回延安/看母亲！
身长翅膀吧/脚生云，
再回——延安——看母亲！
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课下任务
(1)熟读并背诵全诗。
(2)查找信天游的文字、影像资料，了解信天游。
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任务三：情探延安·品出赤子之情
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朗读诗歌，说说延安是以怎样的形象出现在诗人的诗里
“母亲延安就在这里”
“母亲延安换新衣”
“母亲打发我们过黄河”
“再回延安看母亲”
母亲
家
“分别十年又回家中”
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如何理解作者把延安称作“家”比作“母亲”？
资料助读
贺敬之履历
15岁参加抗日救国运动；
16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习；
17岁光荣加入中国共产党；
21岁和丁毅执笔集体创作《白毛女》；
22岁离开延安，奔赴人民解放战争的新战场；
解放后到北京工作；
32岁回延安参加西北五省（区）青年造林大会。
延安的生活成了诗人一生中最重要、最难忘的经历。对于诗人来说,延安是“家”和“母亲”一样的存在。她养育了“我”,送“我”踏上革命的征程。
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诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是发自肺腑的。请再读课文，找出相关诗句，说一说，诗人如何抒发情感的？
（1）直接抒情：
①革命的道路千万里，天南海北想着你……
——延安熔炉锻造了“我”，“我”与延安永远有割舍不掉的感情。
②身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
——盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。
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（2）间接抒情（动作描写）：
①手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
——用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。
②满心话登时说不出来，一 头扑在亲人怀……
——心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。
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（3）间接抒情（语言描写）：
①“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
②“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”
——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。
（4）间接抒情（场面描写）：
①一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹。
——描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。
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任务四：聚焦延安·体悟语言特色
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这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，请同学们聆听阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》，感受陕北民歌“信天游”的特色。
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信天游
信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍(有时有衬字)，与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。
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本诗借用了信天游的形式:两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由，多用叠词、衬字和比兴手法。请从诗中找出典型语句，反复诵读，品味其表达效果。
资料助读
比兴——比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引出要说的事物。
叠词——是同一字的重复叠用。有表达主观情态、拟声状物、调节与改变节奏三大功能。
衬字——是为满足韵律需求而添加的无实际意义的字词。
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（1）两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由
①“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”
——两行一节，上行中的“谷”和下行中的“书”押“ｕ”韵，句式整齐。
②“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。”
——两行一节，上行中的“你”和下行中的“衣”押“ｉ”韵，句式参不齐，形式活泼。
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（2）比
①“母亲延安就在这里”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”
——-将延安比作母亲，表示亲切和敬意。
②“长江大河起浪花”
——比喻与亲人围坐在炕上，说的话像江河的浪花一样没完没了。
③“头顶着蓝天大明镜”
——一比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象。
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（3）兴
①“东山的糜子西山的谷”
——先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。
②“杨家岭的红旗啊高高地飘”
——先说杨家岭红旗的事，以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。
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（4）比兴兼用
①“树梢树枝树根根”
——先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人，同时也是比喻。
②“羊羔羔吃奶眼望着妈”
——先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米、长大成人之事，含有延安是“我”家的意思，同时也是比喻。
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（5）叠词
①“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”
——“回回”属于叠词，带有明显的地方口语特色。这样的形式有利于更好地抒发诗人对延安魂牵梦萦的牵挂和向往，增强了诗歌的抒情性。
诗中的叠词还有：①表事物的,如“树根根”“羊羔羔”等;②表数量的,如“几根根”“一口口”“一条条”“一排排”“一座座”等;③表情态的,如“紧紧”“飘飘”“团团”“高高”“滚滚”等;④表颜色的,如“白生生”等。
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（6）衬字
①“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!”
——“来”是衬字，让语言更顺畅，抒情更连贯。
小结
效果
这些语言形式的使用，一方面使《回延安》呈现出浓郁的陕北民俗文化特色，另一方面让诗人的情感表达更加自由奔放，从而达到了表达内容和形式的和谐统一。
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诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，反复朗读，感受陕北的地方特色和人们的精神面貌。
①“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”
——典型的装扮，呈现出陕北地方特色的人物形象，“延河”则是陕北特有的自然景观。诗中这些极富地方特色和生活气息的场景，让人感受到陕北人民的淳朴、热情。
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②“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”
——“糜子”“谷”“红旗”这些意象不仅让人看到陕北的特色物产，还让人感受到延安人民在朴素的生活中坚持革命理想的精神面貌。
小结
诗中用方言描写陕北农村生活场景，非常富有地域特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等，都打上了延安的烙印，充满地域特色和生活气息。这些生活场景和细节，充分反映了延安人民昂扬向上的精神风貌。
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任务五：寻色延安·赓续精神血脉
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在诗人的眼中，延安是什么颜色
“杨家岭的红旗高高的飘”
“赤卫军，青年团，红领巾”
“红窗花”
“肩膀上的红旗手中的书”
“白羊肚手巾红腰带”
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为什么延安在诗人的眼中是红色的
16岁的贺敬之在这里萌发并壮大了自己的革命信仰。所以，在他的心中，再回延安，首先想到的是那永不磨灭的延安精神，延安魂。
革命圣地，革命精神。
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延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人四魂牵梦萦的地方。请聆听莫耶作词、廖昌永演唱的《延安颂》，结合课文所学，探究“延安精神”的内涵。
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老师寄语
今天，我们跟着贺敬之一起，重回了那片火热的延安土地。这里有黄土高原的壮阔，有革命岁月的赤诚，更有一位诗人对母亲延安割舍不断的赤子之心。《回延安》不只是一首诗，更是一段滚烫的记忆，一份深沉的热爱。
愿我们都能记住这份深情：记住延安的山，延安的水，延安的人，更记住那永不褪色的延安精神。让我们带着这份感动与力量，珍惜当下，奋勇向前，把红色基因永远传承下去！
课下任务
（1）访问你的祖辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精神”的内涵。
（2）对照这首诗，延伸阅读祁念曾《延安，我把你追寻》曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等，看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。
（3）录制朗读视频交学校广播站。
附：板书设计
回延安
回延安——抒写久别之情——激动满心怀
忆延安——追忆战斗生活——圣地养育我
话延安——描绘相聚场景——欢聚话今昔
看延安——记录新城面貌——旧貌换新颜
祝延安——展望美好未来——圣地大贡献
赞美延安
热爱祖国
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一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是发自肺腑的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。在此基础上，背诵这首诗。
附：课后思考·探究·积累
这首诗共五章，
第一章表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。
第二章追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。
第三章描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。
第四章描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。
第五章回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。
抒情线索是“重逢——回忆——赞美——展望”。
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二、诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言描写和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的情感。
附：课后思考·探究·积累
直接抒情:
“革命的道路千万里，天南海北想着你…….”——延安熔炉锻造了“我”，“我”与延安永远有割舍不掉的感情。
“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!”——盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。
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附：课后思考·探究·积累
动作描写:
“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”——用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。
“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”——心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。
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附：课后思考·探究·积累
语言描写:
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情
场景描写:
“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。
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三、 这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会。
附：课后思考·探究·积累
1.全诗采用陕北民歌信天游的形式写成，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由，多用叠词和衬字。反复朗读诗歌，品味这种写法的表达效果。
表达效果:信天游本来就是抒情性极强的民歌，适合直抒胸臆，表达强烈的情感。而诗人此时的感情是极为浓郁的，于是借助这种民歌形式，让那浓郁的情感喷薄而出，豪迈而热烈地表达出对延安和当地人民的深厚感情，诗的内容与形式达到了完美的和谐统一。
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附：课后思考·探究·积累
2..诗中运用具有陕北特点的语言，描摹了延安的生活场景和细节。找出几处，说说你从中感受到延安人民什么样的精神面貌。
诗中用方言描写陕北农村生活场景，非常富有地域特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等，都打上了延安的烙印，充满地域特色和生活气息。这些生活场景和细节，充分反映了延安人民昂扬向上的精神风貌。
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四、 延安，曾经是中共中央所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。联系这首诗，延伸阅读莫耶《延安颂》、吴伯箫《记一辆纺车》、曹靖华《小米的回忆》等，体会“延安精神”的内涵，与同学交流分享。
附：课后思考·探究·积累
“延安精神”内涵:坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。
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附：课后思考·探究·积累
篇目 内容
《延安颂》 热情地歌颂了抗日战争中延安地区的抗战景象，具有抒情性，又富有战斗气息，表现出抗日军民的英雄气概和战斗精神。
《延安，我把 你追寻》 追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明，追寻艰苦奋斗、开拓进取的延安精神。
《小米的回忆》 作者用感人的文字，通过对往事的回忆，歌颂了艰苦奋斗的革命传统和“小米加步枪”的延安精神。
《记一辆纺车》 作者通过回忆在延安时期用过的一辆纺车，描绘了当年纺线比赛的欢快场面，叙写了艰苦岁月中劳动生活的乐趣，颂扬了抗日军民的革命乐观主义精神。
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