统编版语文六年级下册2026年小升初课外阅读专项集训（一）（含答案）
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| 名称 | 统编版语文六年级下册2026年小升初课外阅读专项集训（一）（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 371.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-02-28 00:00:00 | ||
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文档简介
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语文六年级下册统编版2026年小升初课外阅读专项集训（一）
请你阅读下面的文章，体会历史故事中人物的智慧。
小伙夫智救赵王
武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但却遇到了难题：一名叫韩广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换上一身平民的衣服，只带了几个随从，偷偷前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成了燕国的俘虏。
张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（ ）的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回，燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡了。这时，突然有人来报，说有人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一个小伙夫嘛！但见这个小伙夫（ ），自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。
小伙夫被带到了燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，您知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将军，您知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望？肯定是想早点儿把赵王救回去！”
这时，小伙夫突然哧哧笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初，张耳、陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？”
听到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵地局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王，其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟之后，他俩肯定是要称王的。可是，您现在俘虏了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得你们赶紧把他杀了！这样一来，他们两个正好可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王了。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么，将军您认为会怎样？！”
小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知了这个情况以后，也被说动，随即下令：“给赵王备一辆车，礼送回国！”驾车的“司机”正是这位极富韬略的小伙夫。
1．联系上下文，在括号内填入恰当的词语。（填序号）
①得意扬扬 ②能言善辩 ③不卑不亢 ④有勇有谋
2．把画横线的句子换种说法，使意思保持不变：
小伙夫这样说的目的是
3．小伙夫是怎样劝说燕国的将领放了赵王的？请根据短文内容，完成思维导图。
4．如果你是赵王，知道这件事后，你会怎样夸赞小伙夫？
课外阅读。
笔尖上的中国
①点、横、竖、撇、捺，一笔一画，这是世界上最美的文字——方块字。一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化。
②一个个方块字是多么神奇，把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间：一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，(A)____；苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；(B)____，那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在一个个汉字之间。
③方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生，培养了中华儿女诗性的智慧。几十个汉字组在一起，便是意蕴丰沛的诗歌；几千个、几万个汉字组在一起，便是荡气回肠的故事。这些富有魅力的文字，静立着青瓦白墙，奔跑着羊肥马壮，炫耀着雍容华贵，心痛着骨肉分离……在这字与字、词与词之间，传递出的已不是一种简单的信息，而是人类种种美妙的情感。
④方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力，描绘着中华文化举世无双的身姿。当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候，只有中华文明傲然挺立。不管历史如何发展变化，汉字公正、永恒地记录下了历史的每一步足迹，记录着美丽中国涅槃的历史。
⑤然而，今天，当我们侧耳倾听汉字的脉搏，不免会心痛叹息：许多人习惯了在键盘上“拼写”，体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱，赏玩不到挥毫泼墨的点画与章法，“提笔忘字”成为文字发展现阶段的困扰……我们发现，汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。
⑥汉字，一旦远离了我们的笔尖，失去有温度有力度的书写过程，只剩下单调的敲击和僵硬的结果，人们不知道笔顺，不知道汉字的横平竖直、一撇一捺的美妙，更不能体会汉字中蕴藏的奥妙，那么，我们的文化危机也将要浮出水面，汉字赖以生存的根基就到了濒临被毁掉的边缘。这就意味着我们赖以生存、传承的精神家园将会土崩瓦解，那将是多么可怕的未来！
⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰，源于我们的文化基因——汉字。传承中华文化，需要汉字这一载体。 因此，我们呼吁文化的回归，让那些从我们笔尖流淌出来的文字，如同生命跳动的脉搏，在神州大地上生生不息！(有删减)
5．下列对文章内容的理解不正确的一项是( )。
A．第③自然段中画横线的句子句式整齐，增强了语言的气势美，表达了作者对汉字由衷的赞美
B．第⑤自然段紧承上文，通过“然而”笔锋一转，用“侧耳倾听汉字的脉搏”形象地开启了下文内容
C．文末呼吁了文化的回归，提醒我们拿起笔体会从笔尖流淌出来的文字中蕴藏的奥妙
D．文章主要运用了叙述和抒情的表达方式，用倒叙的方式叙写了汉字深厚的文化内涵
6．文中画波浪线的句子意蕴丰富，富有表现力，请你进行赏析，并作批注。
批注：
7．根据第②自然段的内容，在A、B两处横线上补写出句式相同的句子，使语意前后连贯。
8．第④自然段运用了对比的写作手法，请你具体赏析，体悟汉字的魅力。
9．文章第⑤自然段提出了我们现在面临的“提笔忘字”的现象，请你发出倡议。(80字左右)
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种 瓜
①种瓜，有花有叶有果实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，样子难看，也不知是冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
③万万没想到，却是几个苦瓜！
④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血呢？
⑤忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁。人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的！看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧
⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
⑦赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。
（有改动）
10．阅读文章，我知道苦瓜外表的颜色是 ，内里瓜瓤的颜色是 ，瓜瓤的味道是 。
11．文中画横线的句子运用了哪两种修辞手法 这样写有什么好处
12．第⑤段中，作者从苦瓜身上联想到了什么 并说说这引发了作者对人生怎样的思考
13．本文结尾写道：“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。”这句话告诉了我们什么道理
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温暖的火墙
那年冬天，我来到北方的一个山村支教。那里的寒冷超出了我的想象。教室的窗户是用塑料布钉的，风一吹就“哗啦哗啦”响。最要命的是取暖，教室里只有一个很小的煤炉，根本抵挡不了严寒。
孩子们的小手冻得通红，像一根根胡萝卜，写字时笔都拿不稳。看到这些，我心里很不是滋味。
一天，我发现教室的后墙摸上去是温热的。我很奇怪，这面墙背后是学校的后院，并没有生火啊。下课后，我绕到后院，看到了一幕让我终生难忘的景象：几个高年级的男生，正轮流用他们从家里带来的柴火，在那面墙外生起一堆小小的火，小心翼翼地烘烤着墙壁。他们的脸被烟熏得黑一块白一块，手也冻得直哆嗦。
一个叫铁蛋的男孩看见我，不好意思地挠挠头：“老师，俺们寻思着，把墙烤热了，教室里就能暖和点……就是烟有点大。”
我的眼眶瞬间湿润了。从那以后，这面“火墙”成了我们教室最宝贵的“暖气”。孩子们依旧轮流在课后去添柴火，让那温暖持续得更久一些。
那个冬天，教室里不再寒冷。因为有了一面温暖的墙，更因为有一群比火更温暖的孩子。
14．给短文加一个小标题：
15．联系上下文，解释词语。
不是滋味：
16．短文围绕“火墙”写了哪几件事？请简要概括。
① “我”发现教室后墙温热感到奇怪。
②
③ “火墙”成为教室的“暖气”，温暖了整个冬天。
17．画线句子是对铁蛋的 和 描写，从中可以看出他是一个 的孩子。
18．短文最后一段话的含义是什么？表达了作者怎样的情感？
课外阅读。
八女投江（节选）
①枪声一响，冷云赶紧把女战士分成三个小组，做好了战斗准备。冷云再仔细一看，敌军正在追赶部队，还没有发现她们，她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了.但是也最能吸引敌军的注意力。对，把敌军引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云对战友们大喊一声：“快，向敌军射击，快去掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝敌军开火。
②敌军调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌军的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，敌军正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。
③冷云看到这种情况，急忙和女战士们一块儿喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，保住手里的枪，抗战到底！”她们喊了三遍以后，又朝敌军打了起来。
④部队首长听到她们的喊声，又带着部队连冲了两次，都没有成功。如果跟敌军硬拼下去，整个部队可能会再一次被包围，弄不好还会全军覆没。部队首长只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。
⑤敌军指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令士兵们全都朝冷云她们扑了过来。
⑥太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。现在她们眼前只有两条路：要么战死，要么被敌军抓住。冷云静静地看了看战友们，好像在说：“同志们，怎么办？”战友们也默默地看了看冷云，点了点头，好像是在回答：“指导员，你就下命令吧。”A.冷云把手一挥，果断地说：“同志们，下河！”B.八个英勇的抗联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。子弹呼啸着从她们头上飞过，河水冲撞着她们的身体，她们坚定地往前走着。这悲壮的情景，把敌军一下惊呆了。这些家伙万万没有想到，跟他们激战了半天的竟然是八个女战士！
⑦敌军的一排炮弹“轰轰轰”地在八个女战士身边炸开了，掀起了一个个巨大的白色浪柱。巨浪过去以后，八个女战士的身影不见了，只有乌斯浑河的水还在不停地奔流着……
19．第①自然段中，冷云下令向敌军射击的目的是 。
20．第⑥自然段运用了点面结合的方法，其中描写点的是 （填“A”或“B”）句，描写面的是 （填“A”或“B”）句，这样写的好处是 。
21．敌军看到与他们激战的是八个女战士时，他们的反应是 ，该处描写从 面表现出八位女战士的 。
22．回顾课文《狼牙山五壮士》，八位女战士和狼牙山五壮士的做法及所表现出的精神的相似之处是 。
山庄湖色(节选)
①避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名优秀园林之一。它虽然名为山庄，但规模是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里，有着560余万平方米的湖光山色。当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，尔后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区，漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄喜；每一处胜景，无不令人流连忘返。
②但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看它，它有着一种魅力，强烈地吸引着我。在我看来，它是绿中之绿，胜中之胜，它是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
③塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。湖上的早晨是迷人的。也许是因了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得温柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。当人们为这湖上的奇观深深陶醉，一时竟闹不清究竟是湖水飞到了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
23．【把握结构】本文按照由 到 的描写顺序，先是从 概括地勾勒出山庄美丽迷人的全貌，接着描写 ，重点描绘了塞湖早晨 的景色。
24．【品词析句】第②段画横线句子中的“它”指 ，“翡翠画屏”指 ，“鲜美晶莹的碧玉”指 。这句话运用 的修辞手法，形象地写出 。
25．【语文要素】读第③段，请分别找出描写塞湖动态美和静态美的句子，抄写下来，并说说这样写的好处。
①抄写句子。
静态描写的句子：
动态描写的句子：
②这样写的好处：
26．【体会情感】这篇文章表达了作者怎样的情感？
阅读下面的文章，回答问题。
病 人
①每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清chè。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
②她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得非常有耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
③起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
④楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
⑤下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。
⑥电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12层？”她主动接话：“是的，往左拐。”
⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的始终不要关上，碰撞槽在翻料开了的无枝玫瑰，但只有这一枝玫瑰，这时电梯门将要关上，没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温xīn的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。
⑧但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
⑨“噢，我也觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。
⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常了。
27．根据拼音写出汉字。
清 chè 温xīn
28．开头一段中的画线句子有什么作用？
29．根据文意概括出“她”做的4件事，并写出“她”做这4件事的共同点。
4件事：
共同点：
30．小说的标题是“病人”，从全文看，到底谁是病人？得的是什么病？
31．小说以“病人”为标题，有什么深刻含义？
课外阅读。
钢铁是怎样炼成的（节选）
保尔不知不觉来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。
瓦莉亚和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场的绞（jiǎo jiāo）架上被绞死的。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿。随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。
不知道是哪个有心人，用枞树编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小小的墓地围上了一圈绿色的栅栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿茵（jūn yīn）似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。
这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天新鲜的气味。……就在这地方，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了自己的生命。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，更不因碌碌无为而羞愧；他临死的时候能够说：“我的生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。
32．用“√”为文中的加点字选择正确的读音。
33．请用简洁的语言概括短文的内容。
34．短文中描写了松林、监狱、医院、广场、墓地，这一系列的环境描写有什么作用？
35．第6自然段是保尔在烈士墓前的内心独白。从表达方式上讲，内心独白就是（ ）
A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写 D．神态描写
36．“当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，更不因碌碌无为而羞愧。”这是保尔对生命的价值的思考。联系生活实际，说说你的理解
37．短文表现了保尔的什么精神品质？
答案解析部分
【答案】1．②|③
2．他们两人也想称王，他们不是心甘情愿地做别人的臣子的；用反问语气告诉燕将，张耳、陈馀打算自立为王，并不是真心希望赵王回国，让燕将感受到赵王对赵国来说并不是很有用
3．一半城池；稳住局面，使对方放松警惕；让对方知道放了赵王对燕国是有利的；燕王以礼相待，送赵王回国
4．你真是一个机智勇敢、能言善辩的人，回国后，我一定会重用你的
【答案】5．D
6．运用比喻的修辞手法，将方块字比作青砖绿瓦，形象地表明了汉字是构建、传承中华文化的重要载体
7．(A)横竖之间耸立着山的巍峨和险峻|(B)携手并肩同心同德
8．将古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明与中华文明进行对比，突出以汉字为基石的中华文明顽强的生命力。
9．亲爱的同学们：
汉字承载着我们中华文化的深厚内涵，是我们中华文明传承的见证者。随着科技的发展，人们渐渐减少了对汉字的书写，“提笔忘字”的现象经常出现。在此我发出倡议，希望同学们在生活中要多多提起笔，写好汉字，让中华文明传承下去。
【答案】10．绿中透黄，黄里含橙；血红；甜的
11．运用拟人和比喻的修辞手法，赋予苦瓜以人的动作，生动展现出其充满活力的姿态；又把开出的黄花比作铜喇叭，形象描绘出花的外形，营造出即将收获的氛围。
12．联想到大自然中其他与苦有关的植物(如苦茶、苦菜、苦杏仁)，以及在事业上苦斗，未曾尝过庆捷甜酒的人。思考：品尝过人生的苦，才会向往甜，才会有努力奋斗的力量。
13．任何事情没有到尽头的时候，只要还有一口气在就要劳动，为社会、为人类做出应有的贡献。(或“生命不息，奋斗不止”)(言之有理即可给分)
【答案】14．温暖的“火墙”
15．心里感到难受、不舒服。
16．“我”看到孩子们在墙外生火烤墙，了解原因。
17．语言；动作；朴实、懂事、关心集体
18．含义：孩子们用纯真善良的心灵和实际行动，不仅驱散了教室的寒冷，更温暖了“我”的心。
情感：表达了作者对孩子们纯朴、善良、懂事品质的感动与赞美。
【答案】19．吸引敌军注意，掩护部队撤离
20．A；B；既写冷云关键时刻果断下达命令，又写八位女战士勇敢投江的壮举，点面结合，表现了她们不惧牺牲、视死如归的英雄气概
21．惊呆了；侧；英勇无畏
22．顾全大局、舍己为人
【答案】23．整体；局部；整体；局部；迷人
24．塞湖；避暑山庄；塞湖；比喻；碧波粼粼的塞湖的美丽
25．水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。；这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。；运用动静结合的描写方法，写出了塞湖早晨的绚丽多彩描写得更形象生动，景色更富有层次感。
26．本文通过对避暑山庄湖光山色的描写，表达了作者对避暑山庄的赞美与热爱之情。
【答案】27．澈；馨
28．烘托人物的外在美和典雅的气质。
29．①电梯超载，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。②农民大伯不明白什么是“双层停”，她走出电梯送大伯。③电梯里有人不确定要去的病房的楼层，她主动指点。④急忙下电梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速捡起追了出去。；主动帮助别人。
30．电梯内戴眼镜的女士和剩下的十余人。自私冷漠。
31．批判了社会上一些人冷漠自私，呼唤热情善良的健康感情。
【答案】32．jiǎo；yīn
33．保尔在瞻仰烈士公墓时表达自己的革命理想。
34．营造了一种肃穆悲壮的气氛，既写出了保尔心情的沉重，又象征着革命者的博大胸怀和永不衰败的革命情操。
35．C
36．一个人应该珍惜自己的生命，应该抓紧时间多学习知识，不要求等到错过了学习的黄金时期再后悔。
37．对共产主义的无限忠诚，为人民，为国家独立解放而奋斗的精神品质。
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小伙夫智救赵王
武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但却遇到了难题：一名叫韩广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换上一身平民的衣服，只带了几个随从，偷偷前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成了燕国的俘虏。
张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（ ）的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回，燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡了。这时，突然有人来报，说有人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一个小伙夫嘛！但见这个小伙夫（ ），自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。
小伙夫被带到了燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，您知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将军，您知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望？肯定是想早点儿把赵王救回去！”
这时，小伙夫突然哧哧笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初，张耳、陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？”
听到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵地局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王，其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟之后，他俩肯定是要称王的。可是，您现在俘虏了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得你们赶紧把他杀了！这样一来，他们两个正好可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王了。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么，将军您认为会怎样？！”
小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知了这个情况以后，也被说动，随即下令：“给赵王备一辆车，礼送回国！”驾车的“司机”正是这位极富韬略的小伙夫。
1．联系上下文，在括号内填入恰当的词语。（填序号）
①得意扬扬 ②能言善辩 ③不卑不亢 ④有勇有谋
2．把画横线的句子换种说法，使意思保持不变：
小伙夫这样说的目的是
3．小伙夫是怎样劝说燕国的将领放了赵王的？请根据短文内容，完成思维导图。
4．如果你是赵王，知道这件事后，你会怎样夸赞小伙夫？
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笔尖上的中国
①点、横、竖、撇、捺，一笔一画，这是世界上最美的文字——方块字。一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化。
②一个个方块字是多么神奇，把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间：一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，(A)____；苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；(B)____，那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在一个个汉字之间。
③方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生，培养了中华儿女诗性的智慧。几十个汉字组在一起，便是意蕴丰沛的诗歌；几千个、几万个汉字组在一起，便是荡气回肠的故事。这些富有魅力的文字，静立着青瓦白墙，奔跑着羊肥马壮，炫耀着雍容华贵，心痛着骨肉分离……在这字与字、词与词之间，传递出的已不是一种简单的信息，而是人类种种美妙的情感。
④方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力，描绘着中华文化举世无双的身姿。当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候，只有中华文明傲然挺立。不管历史如何发展变化，汉字公正、永恒地记录下了历史的每一步足迹，记录着美丽中国涅槃的历史。
⑤然而，今天，当我们侧耳倾听汉字的脉搏，不免会心痛叹息：许多人习惯了在键盘上“拼写”，体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱，赏玩不到挥毫泼墨的点画与章法，“提笔忘字”成为文字发展现阶段的困扰……我们发现，汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。
⑥汉字，一旦远离了我们的笔尖，失去有温度有力度的书写过程，只剩下单调的敲击和僵硬的结果，人们不知道笔顺，不知道汉字的横平竖直、一撇一捺的美妙，更不能体会汉字中蕴藏的奥妙，那么，我们的文化危机也将要浮出水面，汉字赖以生存的根基就到了濒临被毁掉的边缘。这就意味着我们赖以生存、传承的精神家园将会土崩瓦解，那将是多么可怕的未来！
⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰，源于我们的文化基因——汉字。传承中华文化，需要汉字这一载体。 因此，我们呼吁文化的回归，让那些从我们笔尖流淌出来的文字，如同生命跳动的脉搏，在神州大地上生生不息！(有删减)
5．下列对文章内容的理解不正确的一项是( )。
A．第③自然段中画横线的句子句式整齐，增强了语言的气势美，表达了作者对汉字由衷的赞美
B．第⑤自然段紧承上文，通过“然而”笔锋一转，用“侧耳倾听汉字的脉搏”形象地开启了下文内容
C．文末呼吁了文化的回归，提醒我们拿起笔体会从笔尖流淌出来的文字中蕴藏的奥妙
D．文章主要运用了叙述和抒情的表达方式，用倒叙的方式叙写了汉字深厚的文化内涵
6．文中画波浪线的句子意蕴丰富，富有表现力，请你进行赏析，并作批注。
批注：
7．根据第②自然段的内容，在A、B两处横线上补写出句式相同的句子，使语意前后连贯。
8．第④自然段运用了对比的写作手法，请你具体赏析，体悟汉字的魅力。
9．文章第⑤自然段提出了我们现在面临的“提笔忘字”的现象，请你发出倡议。(80字左右)
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种 瓜
①种瓜，有花有叶有果实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，样子难看，也不知是冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
③万万没想到，却是几个苦瓜！
④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血呢？
⑤忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁。人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的！看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧
⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
⑦赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。
（有改动）
10．阅读文章，我知道苦瓜外表的颜色是 ，内里瓜瓤的颜色是 ，瓜瓤的味道是 。
11．文中画横线的句子运用了哪两种修辞手法 这样写有什么好处
12．第⑤段中，作者从苦瓜身上联想到了什么 并说说这引发了作者对人生怎样的思考
13．本文结尾写道：“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。”这句话告诉了我们什么道理
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温暖的火墙
那年冬天，我来到北方的一个山村支教。那里的寒冷超出了我的想象。教室的窗户是用塑料布钉的，风一吹就“哗啦哗啦”响。最要命的是取暖，教室里只有一个很小的煤炉，根本抵挡不了严寒。
孩子们的小手冻得通红，像一根根胡萝卜，写字时笔都拿不稳。看到这些，我心里很不是滋味。
一天，我发现教室的后墙摸上去是温热的。我很奇怪，这面墙背后是学校的后院，并没有生火啊。下课后，我绕到后院，看到了一幕让我终生难忘的景象：几个高年级的男生，正轮流用他们从家里带来的柴火，在那面墙外生起一堆小小的火，小心翼翼地烘烤着墙壁。他们的脸被烟熏得黑一块白一块，手也冻得直哆嗦。
一个叫铁蛋的男孩看见我，不好意思地挠挠头：“老师，俺们寻思着，把墙烤热了，教室里就能暖和点……就是烟有点大。”
我的眼眶瞬间湿润了。从那以后，这面“火墙”成了我们教室最宝贵的“暖气”。孩子们依旧轮流在课后去添柴火，让那温暖持续得更久一些。
那个冬天，教室里不再寒冷。因为有了一面温暖的墙，更因为有一群比火更温暖的孩子。
14．给短文加一个小标题：
15．联系上下文，解释词语。
不是滋味：
16．短文围绕“火墙”写了哪几件事？请简要概括。
① “我”发现教室后墙温热感到奇怪。
②
③ “火墙”成为教室的“暖气”，温暖了整个冬天。
17．画线句子是对铁蛋的 和 描写，从中可以看出他是一个 的孩子。
18．短文最后一段话的含义是什么？表达了作者怎样的情感？
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八女投江（节选）
①枪声一响，冷云赶紧把女战士分成三个小组，做好了战斗准备。冷云再仔细一看，敌军正在追赶部队，还没有发现她们，她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了.但是也最能吸引敌军的注意力。对，把敌军引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云对战友们大喊一声：“快，向敌军射击，快去掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝敌军开火。
②敌军调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌军的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，敌军正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。
③冷云看到这种情况，急忙和女战士们一块儿喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，保住手里的枪，抗战到底！”她们喊了三遍以后，又朝敌军打了起来。
④部队首长听到她们的喊声，又带着部队连冲了两次，都没有成功。如果跟敌军硬拼下去，整个部队可能会再一次被包围，弄不好还会全军覆没。部队首长只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。
⑤敌军指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令士兵们全都朝冷云她们扑了过来。
⑥太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。现在她们眼前只有两条路：要么战死，要么被敌军抓住。冷云静静地看了看战友们，好像在说：“同志们，怎么办？”战友们也默默地看了看冷云，点了点头，好像是在回答：“指导员，你就下命令吧。”A.冷云把手一挥，果断地说：“同志们，下河！”B.八个英勇的抗联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。子弹呼啸着从她们头上飞过，河水冲撞着她们的身体，她们坚定地往前走着。这悲壮的情景，把敌军一下惊呆了。这些家伙万万没有想到，跟他们激战了半天的竟然是八个女战士！
⑦敌军的一排炮弹“轰轰轰”地在八个女战士身边炸开了，掀起了一个个巨大的白色浪柱。巨浪过去以后，八个女战士的身影不见了，只有乌斯浑河的水还在不停地奔流着……
19．第①自然段中，冷云下令向敌军射击的目的是 。
20．第⑥自然段运用了点面结合的方法，其中描写点的是 （填“A”或“B”）句，描写面的是 （填“A”或“B”）句，这样写的好处是 。
21．敌军看到与他们激战的是八个女战士时，他们的反应是 ，该处描写从 面表现出八位女战士的 。
22．回顾课文《狼牙山五壮士》，八位女战士和狼牙山五壮士的做法及所表现出的精神的相似之处是 。
山庄湖色(节选)
①避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名优秀园林之一。它虽然名为山庄，但规模是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里，有着560余万平方米的湖光山色。当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，尔后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区，漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄喜；每一处胜景，无不令人流连忘返。
②但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看它，它有着一种魅力，强烈地吸引着我。在我看来，它是绿中之绿，胜中之胜，它是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
③塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。湖上的早晨是迷人的。也许是因了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得温柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。当人们为这湖上的奇观深深陶醉，一时竟闹不清究竟是湖水飞到了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
23．【把握结构】本文按照由 到 的描写顺序，先是从 概括地勾勒出山庄美丽迷人的全貌，接着描写 ，重点描绘了塞湖早晨 的景色。
24．【品词析句】第②段画横线句子中的“它”指 ，“翡翠画屏”指 ，“鲜美晶莹的碧玉”指 。这句话运用 的修辞手法，形象地写出 。
25．【语文要素】读第③段，请分别找出描写塞湖动态美和静态美的句子，抄写下来，并说说这样写的好处。
①抄写句子。
静态描写的句子：
动态描写的句子：
②这样写的好处：
26．【体会情感】这篇文章表达了作者怎样的情感？
阅读下面的文章，回答问题。
病 人
①每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清chè。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
②她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得非常有耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
③起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
④楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
⑤下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。
⑥电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12层？”她主动接话：“是的，往左拐。”
⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的始终不要关上，碰撞槽在翻料开了的无枝玫瑰，但只有这一枝玫瑰，这时电梯门将要关上，没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温xīn的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。
⑧但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
⑨“噢，我也觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。
⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常了。
27．根据拼音写出汉字。
清 chè 温xīn
28．开头一段中的画线句子有什么作用？
29．根据文意概括出“她”做的4件事，并写出“她”做这4件事的共同点。
4件事：
共同点：
30．小说的标题是“病人”，从全文看，到底谁是病人？得的是什么病？
31．小说以“病人”为标题，有什么深刻含义？
课外阅读。
钢铁是怎样炼成的（节选）
保尔不知不觉来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。
瓦莉亚和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场的绞（jiǎo jiāo）架上被绞死的。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿。随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。
不知道是哪个有心人，用枞树编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小小的墓地围上了一圈绿色的栅栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿茵（jūn yīn）似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。
这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天新鲜的气味。……就在这地方，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了自己的生命。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，更不因碌碌无为而羞愧；他临死的时候能够说：“我的生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。
32．用“√”为文中的加点字选择正确的读音。
33．请用简洁的语言概括短文的内容。
34．短文中描写了松林、监狱、医院、广场、墓地，这一系列的环境描写有什么作用？
35．第6自然段是保尔在烈士墓前的内心独白。从表达方式上讲，内心独白就是（ ）
A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写 D．神态描写
36．“当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，更不因碌碌无为而羞愧。”这是保尔对生命的价值的思考。联系生活实际，说说你的理解
37．短文表现了保尔的什么精神品质？
答案解析部分
【答案】1．②|③
2．他们两人也想称王，他们不是心甘情愿地做别人的臣子的；用反问语气告诉燕将，张耳、陈馀打算自立为王，并不是真心希望赵王回国，让燕将感受到赵王对赵国来说并不是很有用
3．一半城池；稳住局面，使对方放松警惕；让对方知道放了赵王对燕国是有利的；燕王以礼相待，送赵王回国
4．你真是一个机智勇敢、能言善辩的人，回国后，我一定会重用你的
【答案】5．D
6．运用比喻的修辞手法，将方块字比作青砖绿瓦，形象地表明了汉字是构建、传承中华文化的重要载体
7．(A)横竖之间耸立着山的巍峨和险峻|(B)携手并肩同心同德
8．将古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明与中华文明进行对比，突出以汉字为基石的中华文明顽强的生命力。
9．亲爱的同学们：
汉字承载着我们中华文化的深厚内涵，是我们中华文明传承的见证者。随着科技的发展，人们渐渐减少了对汉字的书写，“提笔忘字”的现象经常出现。在此我发出倡议，希望同学们在生活中要多多提起笔，写好汉字，让中华文明传承下去。
【答案】10．绿中透黄，黄里含橙；血红；甜的
11．运用拟人和比喻的修辞手法，赋予苦瓜以人的动作，生动展现出其充满活力的姿态；又把开出的黄花比作铜喇叭，形象描绘出花的外形，营造出即将收获的氛围。
12．联想到大自然中其他与苦有关的植物(如苦茶、苦菜、苦杏仁)，以及在事业上苦斗，未曾尝过庆捷甜酒的人。思考：品尝过人生的苦，才会向往甜，才会有努力奋斗的力量。
13．任何事情没有到尽头的时候，只要还有一口气在就要劳动，为社会、为人类做出应有的贡献。(或“生命不息，奋斗不止”)(言之有理即可给分)
【答案】14．温暖的“火墙”
15．心里感到难受、不舒服。
16．“我”看到孩子们在墙外生火烤墙，了解原因。
17．语言；动作；朴实、懂事、关心集体
18．含义：孩子们用纯真善良的心灵和实际行动，不仅驱散了教室的寒冷，更温暖了“我”的心。
情感：表达了作者对孩子们纯朴、善良、懂事品质的感动与赞美。
【答案】19．吸引敌军注意，掩护部队撤离
20．A；B；既写冷云关键时刻果断下达命令，又写八位女战士勇敢投江的壮举，点面结合，表现了她们不惧牺牲、视死如归的英雄气概
21．惊呆了；侧；英勇无畏
22．顾全大局、舍己为人
【答案】23．整体；局部；整体；局部；迷人
24．塞湖；避暑山庄；塞湖；比喻；碧波粼粼的塞湖的美丽
25．水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。；这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。；运用动静结合的描写方法，写出了塞湖早晨的绚丽多彩描写得更形象生动，景色更富有层次感。
26．本文通过对避暑山庄湖光山色的描写，表达了作者对避暑山庄的赞美与热爱之情。
【答案】27．澈；馨
28．烘托人物的外在美和典雅的气质。
29．①电梯超载，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。②农民大伯不明白什么是“双层停”，她走出电梯送大伯。③电梯里有人不确定要去的病房的楼层，她主动指点。④急忙下电梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速捡起追了出去。；主动帮助别人。
30．电梯内戴眼镜的女士和剩下的十余人。自私冷漠。
31．批判了社会上一些人冷漠自私，呼唤热情善良的健康感情。
【答案】32．jiǎo；yīn
33．保尔在瞻仰烈士公墓时表达自己的革命理想。
34．营造了一种肃穆悲壮的气氛，既写出了保尔心情的沉重，又象征着革命者的博大胸怀和永不衰败的革命情操。
35．C
36．一个人应该珍惜自己的生命，应该抓紧时间多学习知识，不要求等到错过了学习的黄金时期再后悔。
37．对共产主义的无限忠诚，为人民，为国家独立解放而奋斗的精神品质。
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