2.5大自然的语言-课件--2025-2026学年统编版语文八年级下册

(共67张PPT)
统编版语文8年级下册培优精做课件2.5大自然的语言第二单元自然奥秘授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.
1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重点）
2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。（难点）
3.体会并学习作者的科学态度和科学精神，激发探求未知世界的乐趣。（素养）
学习目标
看到这些自然景象，你有什么感受？
新课导入
竺可桢，我国现代卓越的科学家。
他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
走近作者
【事理说明文】
定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。
也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。
文体知识
字词积累
萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ）
簌簌（ ） 候鸟（ ） 农谚（ ）
悬殊（ ） 海棠（ ）
yùn
sù
ménɡ
piān
hòu
yàn
xuán shū
tánɡ
翩然：形容动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。
衰草连天：指很多草枯黄败落的样子。
载途：满路，有遍地的意思。
周而复始：一次又一次地循环。
悬殊：相差很远。
1.本文的说明对象是什么？
明确：说明对象是“物候学”。
整体感知
2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。
第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现 象同农事安排的关系。
第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。
1.物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。
细节探究
由 到
由 到
（1）①纬度；②经度的差异；③高下的差异；④古今的差异。
2.决定物候现象的主要因素有哪些？这些因素能否调换顺序？
（2）顺序不能调换，因为这四个因素是：
主
次
空间
时间
逻辑顺序
三月的内蒙古草原
三月的海南
纬度对物候的影响
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往海拔高处越迟。
课堂延伸
3.研究物候学有什么意义？
为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
思路清晰
层次分明
引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的因素
研究物候学的意义
经度差异
纬度差异
高下差异
古今差异
逻辑顺序
启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
小 结
为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？
第七自然段
第十自然段
第九自然段
第八自然段
——举例子，列数字，作比较。
——举例子，列数字，作比较。
——作比较，举例子，作诠释。
——举例子，作比较，列数字。
说明方法
举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个有必要吗？为什么？
（提示：容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。）
举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。
一、准确、严谨
1.物候知识在我国起源很早。
2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
例如：
此 外：
文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了准确、严谨的特点。
语言特点
二、准确、生动、典雅
“萌”准确反映了草木开始生长的状况。
“次第”一个接一个。贴切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。
“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。
“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。
“载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。
本文是一篇事理说明文，以《大自然的语言》为题，将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读者；生动含蓄地揭示了物候现象对农业生产的重要作用。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。
课堂小结
你还知道哪些大自然的语言？
包含了什么物候知识？
拓展延伸
古代农谚选粹
麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
燕子低飞要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
古代农谚选粹
二十四节气歌
　　春雨惊春清谷天，
　　夏满芒夏暑相连。
　　秋处露秋寒霜降，
　　冬雪雪冬小大寒。
你看那天空飞翔的大雁，
不就像省略号一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。
说明方法：举例子 列数字 作比较
说明语言：准确、严谨、生动、典雅
大自然的语言
板书设计
事理说明文
二十四节气是物候学中最璀璨的明珠, 在完成本课的学习后, 同学们决定制作短视频《二十四节气》。以下为部分解说词, 请你阅读后完成相关任务。
【立春】
四季的划分, 往往习惯以“四立”(立春、立夏、立秋、立冬) 为四季的起点。立春即春季的开始, 时序进入春季。农谚说: “吃了立春饭, 一天暖一天。”虽然(1) 初春时节天气有些寒冷, 但毕竟寒冬已尽, (2) 春天已经返回大地, 万物méng 发, 大自然(3) 充满了生命力。立春过后, 春暖花开, 人们喜欢出城玩乐, 俗称探春、踏春。

1. 阅读【立春】解说词, 给加点字注音, 或根据拼音写汉字。
(1) 农谚( )
(2) 万物méng( ) 发

yàn
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萌
2. 请分别用四字词语替换画波浪线的内容, 写在下面的横线上。
(1) ___________ (2) ___________ (3) ___________
春寒料峭
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春回大地
生机勃勃
【立夏】
①二十四节气, 是表示自然节律变化以及确立“十二月建”(节气月) 的特定节令。立夏即夏季的开始, 斗指东南, 维为立夏, 万物至此皆 长大。②《礼记·月令》篇, 解释立夏曰: “蝼蝈鸣, 蚯蚓出, 王瓜生, 苦菜秀。”③在这个时节, 蝼蝈开始鸣叫着夏日的来临, 蚯蚓也忙着帮农民翻松泥土, 乡间田埂, 王瓜生长, 苦菜开花, 万物至此皆日日攀长。④正所谓“________,________”。⑤明人《遵生八笺》亦云: “孟夏之月, 天地始交, 万物并秀”。
3. 第⑤句中有一处标点符号使用错误, 请指出来并修改。
句号使用错误，应将句号放到后引号前面。
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4. 为【立夏】解说词第④句补充一副对联, 请将相应的序号填到横线处, 使解说词内容连贯。
①东风软系桃花雨 ②红莲翘指蜻蜓吻
③雁语无题桂就章 ④闻香转角梅方露
⑤碧水吟歌蛙鼓合 ⑥含笑迎春雪已红
⑦菊香不散枫生色 ⑧西柳轻堆翡翠烟
④正所谓“________,________”。
② ⑤
【点拨】
根据立夏这个节气的特点判断，只有②⑤两句在内容上是匹配的。另外，根据对联仄起平收的原则可确定上下联的顺序为②⑤。
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【芒种】
芒种是二十四节气中的第九个节气, 夏季的第三个节气, 于每年公历6 月5 日～ 7 日交节。“芒种”的含义是“有芒之谷类作物可种, 过此即失效”。此时气温显著升高, 雨量充沛, 空气湿度大, 适宜晚稻等谷类作物种植。芒种, 在民间也被称为“忙种”, 描绘了南方地区人们忙着插秧、北方地区人们忙着收麦的景象。
5. 根据所写解说词, 小语为“芒种”这个节气选择了上面这幅海报, 请你对海报内容进行描述。
示例：这是一幅关于“芒种”节气的海报。海报的上部中间写了“芒种”两个大字，突出了海报的主题；海报的下半部分有一个戴着草帽在水田中插秧的农人，远处水田里依稀还有干活的农人，几束金黄的麦子从右侧伸出来，这体现了芒种时南方插秧、北方割麦的特点；海报的上半部分还有群鸟和艳阳，二者既丰富了海报内容，又增强了艺术美感。
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6. 给下列加点字注音, 或根据拼音写字词。
次dì( ) piān( ) 然 孕育( )
海棠( ) xuán shū( ) 载途( )
连翘( ) 销声匿迹( )
zhōu ér fù shǐ( ) huā xiāng niǎo yǔ( )
草长莺飞( )
第





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翩
yùn
táng
悬殊
zài
qiáo
nì
周而复始
花香鸟语
yīng
7. 指出下列句子所运用的说明方法。
(1) 又如济南苹果开花在四月中或谷雨节, 烟台要到立夏。两地纬度相差无几, 但烟台靠海, 春天便来得迟了。
( )
(2) 北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右, 比1960 年迟五六天。( )
举例子、作比较
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举例子、作比较、列数字
一 教材母题再探究
8. 通读全文, 根据课文内容填空。
本文是一篇语言生动的说明文, 按照__________顺序来安排说明内容。课文首先介绍_________________________, 然后用具体事例说明________________________________, 接着谈决定________________________________, 最后说明________________________________。
逻辑
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什么是物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的四个因素
研究物候学的重要意义
9. 小语在整理课文思路的过程中产生了疑问, 请你帮她解决。[教材母题变式]
(1) 疑问一: 课文第1～3 段是如何一步一步引出“物候”和“物候学”的概念的
先描绘四季变迁的景象；再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联；最后指出，这些“大自然的语言”就是“物候”，而利用物候知识来研究农业生产的科学，就是“物候学”。按照从现象到本质的说明顺序，层层关联。
(2) 疑问二: 课文第7～10 段是否可以调换顺序 为什么
不可以调换顺序。第7 ～ 10 段分别介绍了决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。根据“首先”“第二个因素”“第三个因素”“此外”可知，这四个因素是按影响程度由大到小的顺序排列的，也可以理解为是按由主到次的逻辑顺序排列的。这也符合人们认识事物的一般规律，所以不能调换顺序。
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10. 结合课文第3 段的内容, 指出下面句子运用的说明方法及其作用。[教材母题改编]
物候学记录植物的生长荣枯, 动物的养育往来, 如桃花开、燕子来等自然现象, 从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
举例子。“桃花开、燕子来”的自然现象对应“植物的生长荣枯，动物的养育往来”，形象具体地说明了物候学的内容和目的，即通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。
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11. 下面句子中加点的词语有什么表达效果 请简析。[教材母题改编]
凡是近海的地方, 比同纬度的内陆, 冬天温和, 春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°, 但是在大连, 连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。


“凡是”“都”这两个词语表示没有例外，准确地表达了经度的差异对物候的影响，这两个词语体现了说明文语言的准确性和严密性。
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二 类文阅读提优练
唐宋大诗人诗中的物候
1 我国古代相传有两句诗: “花如解语还多事, 石不能言最可人。”但现在看来, 花卉和石头虽没有语言, 却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质, 使花卉和石头说出宇宙的秘密。
正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样, 杏花开了, 好像它们在传语农民赶快耕地; 桃花开了, 好像它们在暗示农民赶快种谷子。布谷鸟开始叫了, 农民知道它们讲的是什么话: “阿公阿 婆, 割麦插禾。”从这一角度看来, 花香鸟语都是大自然的语言, 重要的是我们要能体会这些暗示, 明白这些传语, 从而理解大自然, 改造大自然。
2 明末清初的学者黄宗羲说: “诗人萃天地之清气, 以月、露、风、云、花、鸟为其性情, 其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间, 俄顷灭没, 而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏, 非其性情, 极雕绘而不能亲也。”换言之, 月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言, 从这种语言人类可以了解到大自然的本质, 即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含义, 所以能将其编为诗歌而传之后世。
3 白居易少时曾写过一首咏草的诗: “离离原上草, 一岁一枯荣。野火烧不尽, 春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗后, 大为赞赏。一经顾况的宣传, 这首诗便被传诵开来。这前四句诗指出了物候学上两个重要的规律: 第一是草的荣枯, 有一年一度的循环; 第二是这循环是随气候转移的, 春风一到, 草就苏醒了。
4 在温带的人们, 经过一个寒冬, 就希望春天到来。但是, 春天来临的标志是什么呢 这从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗: “东风已绿瀛洲草, 紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁, 有诗云: “春风又绿江南岸, 明月何时照我还 ”洪迈《容斋续笔》中指出: 王荆公写这首诗时, 原作“春 风又到江南岸”, 经推敲后, 认为“到”字不合意, 改了几次才定下了“绿”字。
李白、王安石他们在诗中都用 “绿”字来象征春天的到来, 到如今, 在物候学上, 花木抽青也还是春天到来的重要标志之一。“春风又绿江南岸”这句诗的妙处, 还在于能说明物候是有区域性的。若把这句诗改成“春风又绿河南岸”, 就很不恰当了。因为在黄河以南开封、洛阳一带, 春风带来的象征, 黄沙比绿叶更有代表性。
5 唐宋诗人对于候鸟, 也给以极大注意。他们初春留心的是燕子, 暮春、初夏注意的在西南是杜鹃, 在 华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川, 对于杜鹃鸟的分布, 在《杜鹃》一诗中说得很清楚: “西川有杜鹃, 东川无杜鹃……杜鹃暮春至, 哀哀叫其间……”
6 南宋诗人陆游, 在晚年作《初冬》一诗: “平生诗句领流光, 绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好, 梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。
他不但留心物候, 还用以预告农时, 如《鸟啼》一诗可以说明这一点: “野人无历日, 鸟啼知四时: 二月闻子规, 春耕不可迟; 三月闻黄鹂, 幼妇闵蚕饥; 四月鸣布谷, 家家蚕上簇; 五月鸣鸦舅, 苗稚忧草茂……”陆游可称为懂得大自然语言的诗人。
7 我们从唐宋诗人所吟咏的物候中, 也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之, 物候在我国南方与北方不同, 东部与西部不同, 山地与平原不同, 而且古代与今日也不同。为了了解我国南北、东西、高 下、古今的物候差异, 我们必须与世界其他地区同时讨论, 方能收相得益彰之效。(有删改)
12. 作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律 (3 分) [教材母题迁移]
草的荣枯有一年一度的循环，这循环是随气候转移的，春风一到，草就苏醒了；（1 分）绿是春天来临的标志；（1 分）物候是因地而异、因时而异的。（1 分）
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13. 下面两句话说法矛盾吗 为什么 (3 分)
花卉和石头虽没有语言, 却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。
花香鸟语都是大自然的语言, 重要的是我们要能体会这些暗示, 明白这些传语, 从而理解大自然, 改造大自然。
不矛盾。（1 分）说花卉和石头没有语言，是指它们不会说话，不能通过语言表情达意；（1 分）说花香鸟语都是大自然的语言，是指花香鸟语能暗示、告知人们大自然的一些规律。（1 分）
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14. 文章采用了怎样的说明顺序 这样安排顺序是出于什么考虑 (5 分) [教材母题迁移]
文章采用了逻辑顺序，从现象到本质，逐步深入。（1 分）首先，通过古代诗句引出自然现象，再具体展示物候现象的季节性和地域性特点，最后表明物候学的科学规律及其重要性。（2 分）这样安排顺序旨在帮助读者从直观现象出发，逐步理解物候现象的本质和科学内涵，同时，使文章内容更有条理性，重点更突出。（2 分）
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15. 单就文中画横线的句子来看, 这里主要运用了什么说明方法 有什么作用 (3 分) [教材母题迁移]
示例：作比较。（1 分）将诗人与常人加以比较，突出强调诗人因性情能使月、露、风、云、花、鸟等俄顷灭没的事物结之不散的特点，使说明更加具体深刻。（2 分）
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16. 结合课文内容, 比较《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》这两篇文章的标题, 你更欣赏哪一个 说说你的见解。(4 分)
示例一：我更欣赏“唐宋大诗人诗中的物候”。因为“唐宋大诗人诗中的物候”直接点明文章说明的中心；（2 分）而“大自然的语言”没有直接点明文章说明的中心。（2 分）
示例二：我更欣赏“大自然的语言”。因为“大自然的语言”生动形象，能吸引读者，激发读者的阅读兴趣；（2分）而“唐宋大诗人诗中的物候”语言平实，欠缺生动性。（2 分）
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17. 《经典常谈》是一部精彩的学术散文集, 也是一部厚重的中国文化学术史。同学们以“人物形象”为专题对《经典常谈》进行名著探究, 请你积极参与。
(1) 下面是探究结果的部分内容, 请你联系原著, 将下面的表格补充完整。
人物 形象特点 名著精彩选段
① ______ 勤学苦读 妻子、嫂嫂、父母, 都瞧不起他。他恨极了, 用心读书, 用心揣摩; 夜里倦了要睡, 用锥子扎大腿, 血流到脚上。
屈原 ② ___________________________ 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇, 都是他放逐时候所作。③《____》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是二次被放时作的。他感念怀王的信任, 却恨他糊涂, 让一群小人蒙蔽着, 拨弄着。
苏秦
爱国爱民、
坚贞不屈、
才华横溢
离骚
(2) 你在探究上面的表格中①处的人物的形象特点时, 摘抄了下面一段文字。请结合你的阅读积累和体验, 说说你对战国策士的认识或看法。
使锥子扎腿的时候, 自己发狠道: “哪有游说人主不能得金玉锦绣, 不能取卿相之尊的道理 ” 这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才, 给人家划策, 办外交; 谁用他们就帮谁。他们是职业的, 所图的是自己的功名富贵; 帮你的时候帮你, 不帮你的时候也许害你。
示例：战国策士是指战国时期以智谋和辩才谋生的知识分子群体，如苏秦、张仪等。他们通过“合纵连横”等外交策略影响各国政局，追求个人功名富贵，常因利益转换立场。这种“朝秦暮楚”的行为方式既推动了各国发展，也因私利考量可能损害国家利益。这一现象反映了当时士人通过才智实现阶层跃迁的社会现实，其历史作用和道德争议值得思考。
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