3.9桃花源记-课件--2025-2026学年统编版语文八年级下册

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统编版语文8年级下册培优精做课件3.9桃花源记第三单元养性怡情授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。（重点）
2.体会本文语言简洁凝练，意蕴丰富的特点。（难点）
3.结合时代背景深入理解文章内容，把握作者情感。（难点）
学习目标
当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语？
新课导入
第一课时
陶渊明，又名潜，字元亮，东晋
诗人、散文家。私谥靖节，因宅边曾
有五棵柳树，又自号“五柳先生”。
浔阳柴桑（今江西九江)人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，被称为“中国第一位田园诗人”，代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。
走近作者
本文大约写于刘宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已十六年。他拒绝同刘格的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。
本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想象新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。
写作背景
豁然（ ） 俨然（ ） 阡陌（ ）
垂髫（ ） 怡然（ ） 邑人（ ）
间隔（ ） 叹惋（ ） 语云（ ）
诣（ ）
huò
yǎn
qiān mò
tiáo
yí
yì
jiàn
wǎn
yù
yì
字词积累
自读课文，根据画面来记忆背诵课文。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
整体感知
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 　　
作为
沿着，顺着
新鲜美好
尽
惊异，诧异。这里是
“对…感到惊异”的意思
落花
繁多的样子
疏通文意
第一段
译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
隐隐约约，形容看不真切
仅仅、只
又，再
类
田间小路
彼此都能听到
全，都
指老人和小孩
舍弃、放下
第二段
整齐的样子
译文：桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
详细
全，都
邀请
竟然，居然
于是，就
妻子儿女
与外界隔绝的地方
于是、就
隔绝
第三段
不要说，更不必说
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
yù
告诉
不值得，不必
对、向
惊讶感叹
邀请
译文：那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。
已经
沿着、顺着
到
做记号
名词，标志
先前的
拜访
第四段
译文：渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
第五段
打算，计划
没有实现
随即，不久
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思
译文：南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
①缘溪行
②芳草鲜美
③说如此
古今异义
古义：新鲜美好。
今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。
古义：沿着，顺着。
今义：缘故、缘分。
古义：像这样。
今义：这样。
文言字词
④阡陌交通
⑤率妻子邑人来此绝境
妻子：古义：指妻子和儿女。
今义：专指男子的配偶。
绝境：古义：与外界隔绝的地方。
今义：没有出路的地方。
交通：古义：交错相通。 今义：往来通达，或各种运输的总称。
⑥乃不知有汉，无论魏晋
⑦遂与外人间隔
⑧各人复延至其家
古义：不要说，更不必说。
今义：是表条件关系的关联词。
古义：隔绝。 今义：距离。
古义，邀请。 今义：延长，延伸。
①便舍船
②屋舍俨然
①处处志之
②寻向所志
一词多义
标记、记号，名词
做记号，动词
放弃、舍弃，动词
房屋，名词
舍
志
①寻向所志
②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林
②既出，得其船
寻找，动词
随即、不久，副词
这、那
他的，代渔人的
寻
其
①武陵人捕鱼为业
②不足为外人道
③此人一一为具言所闻
作为
对，向
给
为
第一部分（1）：武陵渔人偶然发现桃林。
第二部分（2—3）：渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。　
第三部分（4—5）：渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源）
整体感知
第二课时
回顾课文，对课文结构进行划分。
1.找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？
这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好做了铺垫。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
合作探究
2.第二段主要写了哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？
桃花源的田园风光，
土地富饶，气氛宁静，
桃源里的人民安居乐业
桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成鲜明对比。
3.第三段主要写了什么的内容？表现了桃花源人的什么追求？
这一段主要描写渔人与
桃花源人之间的交往
表现了桃花源人热情好客的淳朴风尚和人与人之间和睦融洽的关系，表明他们对战乱的厌恶，对和平宁静生活的追求。
因为桃花源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。
4.桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？
　　一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……
　　二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。
哪个更重要？
5.“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。
为桃花源外的世界动乱、社会黑暗而叹惋；
为桃花源外的人过着痛苦的生活而叹惋。
6.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃花源人为什么叹惋？
因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
7.为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？
8.“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！
——暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。
9.渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。
当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。作者厌恶这一现实，向往美好社会，但又无法实现，就虚构一个世外桃源，寄托自己的政治理想。　
这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。
作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？
本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。
文章主旨
桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。
板书设计
桃花源记
现实
桃花源
发现
离开
再寻
shè
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1. 给下列加点字注音。
屋舍( ) 俨然( ) 间隔( ) 阡陌( )
垂髫( ) 夹岸( ) 此中人语云( )
便要还家( ) 诣太守( ) 桑竹之属( )
yǎn
jiàn
qiān
tiáo
jiā
yù
yāo
yì
shǔ
2. 解释下列句中加点的词。
(1) 落英缤纷 __________________________
(2) 欲穷其林 __________________________
(3) 才通人 __________________________
(4) 屋舍俨然 __________________________
(5) 鸡犬相闻 __________________________
(6) 具答之 __________________________

繁多的样子





尽
仅仅、只
整齐的样子
可以互相听到
详细
(7) 皆叹惋 __________________________
(8) 阡陌交通 __________________________
(9) 欣然规往 __________________________
(10) 寻病终 __________________________
(11) 便扶向路 __________________________
(12) 及郡下 __________________________

感叹





田间小路
打算，计划
随即，不久
先前的
到
(13) 遂与外人间隔 __________________________
(14) 渔人甚异之 __________________________
(15) 有良田、美池、桑竹之属 _______________________
(16) 不足为外人道也 __________________________
(17) 后遂无问津者 ____________________________________________________

隔绝




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惊异，诧异
类
不值得，不必
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思
3. 解释下列加点的词, 并说说你的发现。
(1) 缘溪行 __________________________
便扶向路 __________________________
(2) 悉如外人 __________________________
咸来问讯 __________________________
皆出酒食 __________________________

沿着，顺着




沿着、顺着
全，都
全，都
全，都
(3) 便要还家 __________________________
余人各复延至其家 __________________________
我的发现: ___________________________________
_______________________________________________

同“邀”，邀请

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邀请
我发现它们都是同义词，即不同的词，
意思相同。
★ 4. 写出下列句中加点词的古义。
(1) 阡陌交通
古义: __________________________
今义: 运输事业
(2) 率妻子邑人来此绝境
古义: __________________________
今义: 男女两人结婚后, 女子是男子的妻子

交错相通

妻子儿女
(3) 率妻子邑人来此绝境
古义: __________________________
今义: 没有出路的境地
(4) 芳草鲜美
古义: __________________________
今义: (菜肴、瓜果等) 滋味好
与外界隔绝的地方


新鲜美好
(5) 豁然开朗
古义: __________________________
今义: (思想、心胸、性格等) 乐观、畅快, 不阴郁低沉
(6) 无论魏晋
古义: __________________________
今义: 表示在任何条件下结果都不会改变
开阔敞亮


不要说，更不必说
(7) 悉如外人
古义: __________________________
今义: 指没有亲友关系的人
(8) 遂与外人间隔
古义: __________________________
今义: 事物在空间或时间上的距离
（桃花源）外面的人


隔绝
(9) 不足为外人道也
古义: __________________________
今义: 不充足
不值得，不必

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5. 写出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
(1) 渔人甚异之 ______________________________________________________
(2) 复前行 _____________________________________________
(3) 处处志之 __________________________________________

形容词的意动用法，对……感到惊异


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方位名词作状语，向前
名词作动词，做记号
6. 写出下列加点词在不同句子中的意思。
(1) 舍
便舍船 __________________________
屋舍俨然 __________________________
(2) 出
不复出焉 __________________________
皆出酒食 __________________________

舍弃



房屋
出去
拿出
(3) 寻
寻向所志 __________________________
寻病终 __________________________
(4) 闻
鸡犬相闻 __________________________
村中闻有此人 __________________________
寻找




随即，不久
听到
听说
(5) 为
武陵人捕鱼为业 __________________________
不足为外人道也 __________________________
作为


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对、向
7. 解释下列句中加点的虚词。
(1) 乃
乃不知有汉 __________________________
乃大惊 __________________________
(2) 之
忘路之远近 __________________________
具答之 _________________________________
副词，竟然，居然




副词，于是，就
结构助词，的
代词，代指桃花源中人所问之事
(3) 其
欲穷其林 __________________________
太守即遣人随其往 __________________________
余人各复延至其家 __________________________

指示代词，那


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代词，他，指渔人
代词，他们的
8. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A. 武陵人/ 捕鱼为业
B. 问/ 今是何世
C. 率/ 妻子邑人/ 来此绝境
D. 后遂无问/ 津者
【点拨】D 项正确的朗读节奏应为“后/ 遂无问津者”。
D
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9. 文学常识填空。
(1) 《桃花源记》的作者是_______(朝代) 诗人_________, 字________, 自号“__________”, 著有《________________》。
(2) “记”是古代的一种文学体裁, 可以记人和事, 可以记山川名胜, 也可以记器物建筑等。在写法上以________为主, 兼有________、________。
东晋
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陶渊明
元亮
五柳先生
示例：陶渊明集
记叙
议论
抒情
10. 根据课文内容填空。
(1) 一场春雨过后, 当我们看到芳草遍地、落花纷纷的景象, 会不由得想到《桃花源记》中的“____________, ___________”。
芳草鲜美
落英缤纷
(2) [2025 福建] 小镇推进美丽乡村建设, 一块块土地平整连成片, 一栋栋农房旧貌换新颜, 《桃花源记》中描述的“___________, ___________”的田园景象正在变为现实。
土地平旷
屋舍俨然
(3) 陶渊明写桃花源, 用了散文与诗两种文体, 请根据《桃花源诗》的诗句内容默写《桃花源记》中相应的语句。
示例: 俎豆犹古法, 衣裳无新制。
其中往来种作, 男女衣着, 悉如外人。
①嬴氏乱天纪, 贤者避其世。
______________________, _____________________。
②荒路暧交通, 鸡犬互鸣吠。
_________________, _________________。
③童孺纵行歌, 斑白欢游诣。
_________________, _________________。
自云先世避秦时乱 率妻子邑人来此绝境
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阡陌交通 鸡犬相闻
黄发垂髫 并怡然自乐
一 教材原句翻译
11. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 土地平旷, 屋舍俨然, 有良田、美池、桑竹之属。
(2) 其中往来种作, 男女衣着, 悉如外人。
土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟（桃花源）外面的人一样。
(3) 便要还家, 设酒杀鸡作食。
(4) 及郡下, 诣太守, 说如此。
（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
到了郡城，（渔人）去拜访太守，报告了这番经历。
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二 教材母题再探究
12. 同学们对文章末尾“及郡下, 诣太守, 说如此”中的“如此”一词展开了讨论, 请你说说“如此”包括哪些内容, 如果把这些内容一一写出来, 表达效果会有什么不同, 这体现了文章语言怎样的特点。[教材母题改编]
“如此”包括渔夫自“缘溪行”到“处处志之”所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长，这体现了文章言简义丰的特点。
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13. 作者虚构的世外桃源, 千百年来令无数人心驰神往, 它为什么具有这样永恒的魅力 [教材母题改编]
示例：因为作者虚构的世外桃源：①没有剥削、没有压迫，拥有安定和平的社会环境；②自然环境优美；③人民生活幸福快乐；④民风淳朴；⑤反映了广大人民对理想社会的向往和追求。
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14. 《桃花源记》中“土地平旷, 屋舍俨然……并怡然自乐”描绘了一幅田园生活图。请摘抄下面诗中描写田园生活的诗句, 并将其所表达的情感批注在相应位置。
饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境, 而无车马喧。
问君何能尔 心远地自偏。
采菊东篱下, 悠然见南山。
山气日夕佳, 飞鸟相与还。
此中有真意, 欲辨已忘言。
诗句: _________________________________________
_________________________________________
批注: _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
这几句诗描绘了一幅悠然自得、清静宜人的田园生活画面，表达了诗人闲适快乐、与世无争的心境。
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三 中考题型演练
(一) 阅读下面的文言文, 完成练习。
【甲】
见教材《桃花源记》第3、4 段。
【乙】仙游记
［唐］顾况
温州人李庭等, 大历六年, 入山斫树, 迷不知路, 逢见漈水。漈水者, 东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候, 寻声渡水, 忽到一处, 约在瓯闽①之间, 云古莽然之墟, 有好田泉竹果药, 连栋架险, 三百余家。四面高山, 回还深映。有象耕雁耘②, 人甚知礼。人舍中唯祭得杀, 无故不得杀之, 杀则地震。有一老人, 为众所伏, 容貌甚和。岁收数百匹布, 以备寒暑。
乍见外人, 亦甚惊异。问所从来, 袁晁贼平未, 时政何若 具以实告。老人为致饮食, 申以主敬③。
既而辞行, 斫树记道。还家, 及复前踪, 群山万首, 不可寻省。(有删改)
【注释】①瓯闽: 瓯, 浙江温州; 闽, 福建。②象耕雁耘: 传说舜死苍梧, 象为之耕; 禹葬会稽, 雁为之耘。后用以形容民风古朴, 有舜禹时代的遗风。③申以主敬: 以主客敬重对待。
15. 参考表格中提示的方法, 解释加点的词。(4 分)
加点词 方法 释义
便扶向路 联系语境法 (1) ___________
具以实告 课内 迁移法 此人一一为具言所闻, 皆叹惋 (2) ___________
及复前踪 及鲁肃过寻阳 (3) ___________

沿着、顺着




详细
等到
加点词 方法 释义
为致饮食 查阅词典法: ①招引, 招来; ②给予; ③取得, 得到; ④极, 最; ⑤情趣, 意志 (4) ___________

给予
返回
16. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1) 问今是何世, 乃不知有汉, 无论魏晋。(2 分)
(2) 有一老人, 为众所伏, 容貌甚和。(2 分)
（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
有一位老人，被众人所信服，容貌很祥和。
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17. 请根据《仙游记》的内容, 完成下面的对话。(2 分) （答出两点即可）
《仙游记》一文中, 山中人“甚知礼”, 这“礼”具体体现在哪些方面呢
这“礼”具体体现在: _________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
示例：山中人善良，无故
不杀牲畜；长者为人和善，山中人也敬重、信服他；长者关心山中人，深谋远虑，每年收集很多布匹，在天气变化时供山中人使用；山中人热情好客。
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18. 【乙】文结尾写道: “还家, 及复前踪, 群山万首, 不可寻省。”请你结合《桃花源记》阅读体验, 说说作者这样写的用意。(4 分)
《桃花源记》中写到太守遣人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；（1 分）【乙】文讲述了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异曲同工之妙。（1 分）这样写暗指文中的美好世界是虚构的，在现实中并不存在，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。（2 分）
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(二) 阅读下面的文言文, 完成练习。
渊明少有高趣, 博学, 善属文; 颖脱不群, 任真①自得。家贫亲老, 起为州祭酒②。不堪吏职, 少日自解归。躬耕自资, 遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰: “贤者处世, 天下无道则隐, 有道则至; 今子生文明之世, 奈何自苦如此 ”对曰: “潜也何敢望贤, 志不及也。”道济馈以粱肉, 麾③而去之。



执事者闻之, 以(渊明) 为彭泽令。岁终, 会郡遣督邮④至, 县吏请曰: “应束带⑤见之。”渊明叹曰: “我岂能为五斗米, 折腰向乡里小儿! ”即日解绶⑥去职, 赋《归去来》。元嘉四年将复征命, 会卒。时年六十三。
(节选自萧统《陶渊明传》, 有改动)

【注释】①任真: 任性率真。②祭酒: 官职名。③麾: 同“挥”, 挥手。④督邮: 官职名。有说此督邮品行低劣, 陶渊明鄙视其人。⑤束带: 此处指装束整齐, 穿着官服。⑥绶: 丝带, 常用于拴玉和印。
19. 解释下列句中加点的词。(4 分)
(1) 善属文 _____________________
(2) 不堪吏职 _____________________
(3) 麾而去之 _____________________
(4) 会卒 _____________________




写
返回
忍受
离开
恰巧
20. 下列句中加点的“之”与例句中加点的“之”用法和意义都相同的一项是( ) (2 分)
例句: 今子生文明之世
A. 执事者闻之 B. 麾而去之
C. 具答之 D. 夫君子之行
【点拨】例句中的“之”，结构助词，的；A 项，代词，代指陶渊明之事；B 项，助词，补充音节，无实义；C 项，代词，代指桃花源中人所问之事；D项，结构助词，的。

D


返回
21. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1) 躬耕自资, 遂抱羸疾。(2 分)
(2) 渊明叹曰: “我岂能为五斗米, 折腰向乡里小儿! ”(2 分)
（陶渊明）亲自耕种，自给自足，最终（因劳累）身体衰弱，患上疾病。
陶渊明长叹说：“我怎么能为了微薄的俸禄，向乡里小儿弯腰行礼！”
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22. 陶渊明的一生, 做官时间短暂, 更多的是归隐于田园。结合课文和本文, 具体分析其归隐的原因。(4 分)
示例：①陶渊明不满黑暗现实，但他无法改变也不愿干预这种现状；（1 分）②他忍受不了官场琐事；（1 分）③他对做官没太大兴趣，淡泊名利；（1 分）④他不满官场束缚，厌恶官场，本性上向往独立、自由。（1 分）
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