3.10 小石潭记-课件--2025-2026学年统编版语文八年级下册

(共83张PPT)
统编版语文8年级下册培优精做课件3.10小石潭记第三单元养性怡情授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。（重点）
2.把握作品作为典型游记的特点。（难点）
3.理解作者情感变化及含蓄流露的心境。（难点）
学习目标
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——《江雪》
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
——《渔翁》
来往不逢人，长歌楚天碧。 ——《溪居》
柳宗元名句：
新课导入
【柳宗元】（773—819年）字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”，又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。著有《柳河东集》。
走近作者
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。
篁竹（ ） 清冽（ ）
坻 （ ） 嵁 （ ）
参差（ ） 佁然（ ）
俶尔（ ） 翕忽（ ）
悄怆幽邃（ ）（ ）
huáng
liè
yǐ
chí
cēn cī
kān
chù
xī
suì
qiǎo
字词积累
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
竹林
好像珮环碰撞的声音
清澈
心里为之高兴
整体感知
格外
水中高地
翠绿的藤蔓
蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂
不平的岩石
译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清澈。整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
大约
穿透
静止不动的样子
忽然
轻快迅疾的样子
表示约数
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现
像狗的牙齿
那样交错不齐
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
让人感到心情
悲伤，寒气透骨
凄凉幽深
凄清
跟随着同去
两个年轻人
译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己，一个叫奉壹。
一词多义
全石以为底
为坻，为屿
作为
成为、形成
潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见
副词，大约
助动词，可以
助动词，能够
重点字词
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
介词，用
承接，不译
由于、因为
水尤清冽
其境过清
清澈
凄清
西南而望
记之而去
表修饰
表承接
词类活用
1.从小丘西行百二十步
方位名词作状语，向西
2.下见小潭
方位名词作状语，在下面
3.皆若空游无所依
名词作状语，在空中
4.日光下澈
方位名词作状语，向下
5.斗折蛇行
名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样
6.其岸势犬牙差互
名词作状语，像犬牙一样
7.心乐之
意动用法，以……为乐。
8.凄神寒骨
使动用法，凄，使……凄凉；
寒，使……寒冷。
古今异义
1.乃记之而去
古义：离开 今义：前往，到某处
2.佁然不动
古义：静止不动的样子
今义：痴呆或深思的样子
3.崔氏二小生
古义：年轻人
今义：戏曲艺术中的一种角色
4.不可久居
古义：停留
今义：居住
1.作者是怎样发现小石潭的？
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
细节探究
2.作者按游览顺序依次写了哪些景物，都有什么特点？
发现小石潭
潭中景物
小潭源流
潭中气氛
交代同游者
水清、石奇、树美、鱼乐
溪身蜿蜒、岸势参差
清幽美
第一段
发现小石潭
隔
闻
伐
取
见
水
石
树
清
怪
青
移步换景 定点特写 景中含情
闻声 见形
幽
移步换景：
指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
潭中景物
第二、三段
潭水
游鱼
衬
清澄
侧面描写
动静结合
心情
由景生情
乐
竹林探路，渐听水声
来到石潭岸边，
看到石潭全石
观赏潭中鱼儿时
远望或细寻
小石潭的源头
游人坐潭上,驻足赏美景时
写潭中气氛
气氛
感受
静
凄
幽深冷寂
寓情于景
最后一段：记录同游者
第四、五段
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来，就很自然地融情入景了。
写作背景
3.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
（2）但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
1.抓住景物特点进行描绘。
无论写潭石、潭水、游鱼，还是写溪流、岸势、树蔓，都是经过仔细观察，准确抓住事物的特征，用最凝练的语言加以描绘。如写石的奇异，水的清冽，鱼的活泼，溪的曲折幽远，树的蒙络参差，都是十分准确的。
写法探究
2.虚实相生，动静相间。
（1）如写石潭的“石”，既正面实写，又通过写水声清脆，水质清澈，侧面虚写石潭的“石”的特点。写鱼，实写鱼而虚写水，既表现了鱼的情态，又表现了水的秀美。
（2）第一段写潭的石底、潭水时，突出了静态，写周围时，“青树翠蔓……参差披拂”，这又是动态；第二段写潭中鱼，既写“佁然不动”，又写“俶尔远逝，往来翕忽”，这也是动静相间的。如此虚实相生、动静相间，就把景物写得摇曳多姿，有声有色。
3.语言凝练精当，描写逼真传神。
本文语言高度凝练，极富表现力。不足两百字的篇幅，有记事，有描写，有抒情，绘形绘色，让人有身临其境之感。如写潭中游鱼之态，仅用数语，便把鱼的静态、动态刻画得细致入微。
4.寓情于景，情景交融。
作者在文中不仅描写了美丽的山川景色，而且把自己的生活遭遇和思想感情也写进去了，做到了寓情于景，情景交融。写潭上环境的凄清，更可以让人体会到作者悲凉的身世。这样写，景物染上了人的感彩，文章创造的境界就更为鲜明切实。
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
课堂小结
近景
潭貌——底、岸、边
潭中
日光（静）
鱼（动）
心乐之
似与游者相乐
远景：
潭源——斗折蛇行、明灭可见
总：
潭境
竹树环合
寂寥无人
凄神寒骨
悄怆幽邃
小石潭记
板书设计
huáng
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1. 给下列加点字注音, 或根据拼音写汉字。
篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )
佁然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 犬牙差互( )
悄怆( ) 幽邃( ) pèi( ) 环 翠màn( )
liè
chí
kān
yǐ
chù
xī
cī
qiǎo
suì
珮
蔓
2. 解释下列句中加点的词。
(1) 隔篁竹 __________________________
(2) 水尤清冽 __________________________
(3) 佁然不动 __________________________
(4) 为坻 __________________________
(5) 往来翕忽 __________________________
(6) 为嵁 __________________________






竹林
格外
静止不动的样子
水中高地
轻快迅疾的样子
不平的岩石
(7) 俶尔远逝 __________________________
(8) 悄怆幽邃 __________________________
(9) 皆若空游无所依 __________________________
(10) 心乐之 __________________________
(11) 水尤清冽 __________________________
(12) 悄怆幽邃 __________________________
忽然






深
好像
以……为乐
凉
凄凉
(13) 潭中鱼可百许头 __________________________
(14) 为岩 ______________________________________
(15) 青树翠蔓 __________________________



表示约数
山峰。这里指露出水面形如山峰的石头
翠绿的藤蔓
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3. 写出下列句中加点词的古今意思。
(1) 日光下澈
古义: __________________________
今义: __________________________
(2) 潭中鱼可百许头
古义: __________________________
今义: __________________________

穿透
水清

大约
表示同意
(3) 不可久居
古义: __________________________
今义: __________________________
(4) 乃记之而去
古义: __________________________
今义: ______________________________________

停留
住

离开
从所在地到别的地方（跟“来”相对）
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★ 4. 写出下列加点词在不同词句中的意思。
(1) 清
水尤清冽 __________________________
以其境过清 __________________________
(2) 游
皆若空游无所依 __________________________
同游者 __________________________


清澈
凄清


游动
游玩
(3) 记
乃记之而去 __________________________
小石潭记 __________________________
(4) 从
隶而从者 __________________________
从小丘西行百二十步 __________________________
记录
一种文体




跟随，跟从
由
(5) 为
全石以为底 __________________________
为坻 __________________________
作为
成为


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5. 写出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
(1) 从小丘西行百二十步 ____________________________________
(2) 下见小潭 ________________________________________________
(3) 斗折蛇行 ________________________________________________
________________________________________________
(4) 其岸势犬牙差互 _________________________________________




方位名词作状语，往西，向西
方位名词作状语，往下，向下
斗，名词作状语，像北斗星那样；
蛇，名词作状语，像蛇那样
名词作状语，像狗的牙齿那样
(5) 凄神寒骨 _______________________________________________
________________________________________________
(6) 皆若空游无所依 ________________________________________
(7) 潭西南而望 _____________________________________________
凄，形容词的使动用法，使……感到悲伤；
寒，形容词的使动用法，使……感到寒冷



名词作状语，在空中
方位名词作状语，向西南
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★ 6. 解释下列句中加点的虚词。
(1) 而
潭西南而望 __________________________
乃记之而去 _______________________________
(2) 以
全石以为底 __________________________
以其境过清 __________________________
卷石底以出 __________________________


连词，表修饰，可不译
连词，表顺承，可译为“就”



介词，用
连词，因为
连词，相当于“而”
(3) 乃
乃记之而去 __________________________

副词，于是，就
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7. 下列句子不是省略句的一项是( )
A. 潭中鱼可百许头 B. 全石以为底
C. 影布石上 D. 佁然不动, 俶尔远逝
【点拨】B 项，该句应是“（潭）全石以为底”；C 项，该句应是“影布（于）石上”；D 项，该句应是“（鱼）佁然不动，俶尔远逝”。
A
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8. 下列表述正确的一项是( )
A. 山水游记: 郦道元的《水经注》与柳宗元的“永州八记”对古代游记散文都有着深远的影响。
B. 古人称谓: 如果你穿越到唐朝, 成为与柳宗元同时代的人, 你在与他人提及柳宗元时可以称其为“河 东先生”, 以示尊敬; 初次见到柳宗元时可以称其为“宗元”, 以示亲近。
A
C. 玉文化: 珮、环都是玉饰; 瑜、瑾、琼、瑕都是美玉。《红楼梦》中所说的“金玉良缘”中的“金玉”指的是薛宝钗的“金锁”和贾宝玉的“通灵宝玉”, “金玉良缘”用来借指姻缘门当户对。
D. 竹文化: 课文中的“篁竹”是竹林的意思。竹是“岁寒三友”之一, 也是“花中四君子”之一。“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”指小竹子; “留取丹心照汗青”中的“汗青”也与竹有关。
【点拨】
B 项，古人打招呼的时候，一般不能直呼对方的姓名，这是极其不尊重人的表现，称呼对方通常是叫对方的号或姓加上官职。这里称柳宗元为“宗元”不恰当；C 项，“瑕”指的是玉上面的斑点，而不是美玉；D 项，“丝竹”代指音乐。
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9. 根据课文内容填空。
(1) 文中描写小石潭周围树木藤蔓的句子是:______________, ______________, ______________。
(2) 文中表现了作者寂寞的处境和凄凉的心境的句子是: ______________, ______________。
青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂
凄神寒骨 悄怆幽邃
(3) 看到溪水像北斗星那样曲折, 像蛇那样蜿蜒前行, 时隐时现, 我联想到了《小石潭记》中的“______________, ______________”。
(4) “物我交融”是一种写作技法, 既是在写“物”, 也是在写“我”。柳宗元《小石潭记》中的“______________, __________________”, 便通过写鱼儿来来往往轻快迅疾, 表现了人鱼同乐的情景。
斗折蛇行 明灭可见
往来翕忽 似与游者相乐
(5) 《小石潭记》中的“__________________, ___________________,____________, ____________ ”从侧面写出了潭水的清澈。
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依
日光下澈
影布石上
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一 教材原句翻译
10. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 青树翠蔓, 蒙络摇缀, 参差披拂。
(2) 潭西南而望, 斗折蛇行, 明灭可见。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(3) 隔篁竹, 闻水声, 如鸣珮环, 心乐之。
(4) 其岸势犬牙差互, 不可知其源。
隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。
溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
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二 教材母题再探究
11. 第1 段中, “导游”柳宗元运用了怎样的写作方法带领我们观赏美景 试作简要分析。
运用了移步换景的方法，使读者眼前逐一出现不同景致。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，富有动态的画面感。
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12. 作者听到水声“心乐之”, 看到鱼儿感到它们“似与游者相乐”, 但后来居然感到“凄神 寒骨, 悄怆幽邃”, 你是如何理解作者这一乐一忧的情感变化的 [教材母题改编]
作者情感的变化是与其遭贬的经历紧密相连的。作者被贬之后，心中抑郁，因而凄苦是他情感的基调，而寄情山水是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲愤的心情便会流露出来。
【点拨】本题考查理解作者的情感。解答此题时应在理解课文内容的基础上，结合写作背景来分析。政治上的失意，使作者寄情于山水，借写山水来抒发自己的不幸遭遇，排解内心的愤懑，因此凄苦是他情感的基调。因而文中作者情感由“乐”变“忧”的原因是：作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴，看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。
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13. 小石潭将要被开发成旅游景区, 请你仿照示例, 设计一个景点, 并说明依据。
示例: 我设计的景点叫“听水轩”, 依据是“隔篁竹, 闻水声, 如鸣珮环”, 感觉在这里静静地听听水声, 也是很惬意的。
我设计的景点叫“________________”, 依据是__________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：清幽斋
“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，感觉在这里静静地感受清幽的环境，也是别有一番滋味的。
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三 中考题型演练
(一) 阅读下面的文言文, 完成练习。
石渠记
柳宗元
自渴①西南行不能百步, 得石渠。民桥其上。有泉幽幽然②, 其鸣乍大乍细。渠之广, 或咫尺③, 或倍尺④, 其长可十许步。其流抵大石, 伏出其下。逾石而往有石泓⑤, 昌蒲被之, 青藓⑥环周。


又折西行, 旁陷岩石下, 北堕小潭。潭幅员减百尺, 清深多鱼。又北曲行纡余⑦, 睨若无穷, 然卒入于渴。其侧皆诡石怪木, 奇卉美箭⑧, 可列坐而庥⑨焉。风摇其巅, 韵动崖谷。视之既静, 其听始远。
予从州牧得之, 揽去翳朽, 决疏土石, 既崇而焚, 既酾而盈。惜其未始有传焉者, 故累记其所属, 遗之其人, 书之其阳, 俾后好事者求之得以易。


元和七年正月八日, 蠲渠至大石。十月十九日, 逾石得石泓、小潭。渠之美于是始穷也。(有删改)
【注释】①渴(hè) : 指袁家渴, 一条溪水的名字。②幽幽然: 幽静的样子。③咫尺: 比喻长度短或距离近。周代八寸为 一咫。④倍尺: 两尺。⑤石泓: 凹石积水而形成的小潭。⑥藓: 苔藓。⑦纡余: 曲折延伸的样子。⑧箭: 小竹。⑨庥: 同“休”, 休息。
14. 解释下列句中加点的词。(4 分)
(1) 民桥其上 ______________
(2) 青藓环周 ______________
(3) 既酾而盈 ______________
(4) 遗之其人 ______________




建桥
环绕
疏导，分流
给予，馈赠
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15. 下列句子中加点词的用法和意义都不相同的一项是( ) (2 分)
A. 自渴西南行不能百步/ 自云先世避秦时乱
B. 其长可十许步/ 潭中鱼可百许头
C. 其鸣乍大乍细/ 其流抵大石
D. 惜其未始有传焉者/ 隶而从者

A



【点拨】
A 项，介词，从/ 代词，自己；B 项，均为数词，表示约数；C 项，均为代词，指泉水；D项，均为代词，……的人。
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16. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1) 又折西行, 旁陷岩石下, 北堕小潭。(2 分)
(2) 风摇其巅, 韵动崖谷。(2 分)
（渠水）又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，（最后）流入北边的小潭中。
风吹动着树梢，和谐悦耳的声音在山崖和山谷间回荡。
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17. 本文和《小石潭记》都是柳宗元被贬永州之作, 其共同的写作手法是什么 都表达了什么情感 (4 分)
本文和《小石潭记》都运用了借景抒情、情景交融的写作手法；（2 分）都表达了作者被贬谪后内心终究无法摆脱的落寞和怀才不遇的苦闷。（2 分）
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(二) [2025 河北邯郸永年区期中] 班级计划做一期“柳宗元诗文主题阅读”专刊, 小语想将下面的诗文编辑进专刊, 邀你参与编辑。
【甲】 渔 翁
渔翁夜傍西岩宿, 晓汲清湘燃楚竹①。
烟销日出不见人, 欸乃②一声山水绿。
回看天际下中流, 岩上无心③云相逐。
【注释】①晓汲清湘燃楚竹: 早上汲取清澈的湘水, 以楚竹为柴做饭。②欸(ǎi) 乃: 象声词, 摇橹声。③无心: 一般是表示那种物我两忘的心灵境界。
【乙】石渠之事既穷①, 上由桥西北下土山之阴, 民又桥焉。其水之大, 倍石渠三之一。亘石②为底, 达于两 涯, 若床若堂, 若陈筵席, 若限③阃奥④。水平布其上, 流若织文⑤, 响若操琴。揭⑥跣⑦而往, 折竹扫陈叶, 排腐 木, 可罗胡床⑧十八九居之。交络⑨之流, 触激之音, 皆在床下; 翠羽之木, 龙鳞之石, 均荫其上。古之人其有乐乎此耶 后之来者有能追予之践履⑩耶 (节选自《石涧记》)
【注释】①穷: 毕, 完成。②亘(gèn) 石: 接连不断的石头。亘, 横贯。③限: 门槛, 这里作动词用, 指用门槛把正屋与内室隔开。④阃(kǔn) 奥: 指内室深处。阃, 内室, 闺门。⑤文: 同“纹”, 纹彩、花纹。⑥揭(qì) : 把衣服拎起来。⑦跣(xiǎn) : 赤脚。⑧胡床: 也称“交椅”, 一种可以折叠的轻便坐具。⑨交络: 交织, 形容水波像交织的纹理。⑩践履: 足迹。
【丙】从小丘西行百二十步, 隔篁竹, 闻水声, 如鸣珮环, 心乐之。伐竹取道, 下见小潭, 水尤清冽。全石以 为底, 近岸, 卷石底以出, 为坻, 为屿, 为嵁, 为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀, 参差披拂。
…………
坐潭上, 四面竹树环合, 寂寥无人, 凄神寒骨, 悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居, 乃记之而去。
(节选自《小石潭记》)
18. 请比较下列加点词, 其中意思不相同的一项是( ) (3 分)
A. 亘石为底 全石以为底 B. 折竹扫陈叶 斗折蛇形
C. 石渠之事既穷 既出, 得其船
D. 若床若堂 皆若空游无所依

【点拨】A 项，“为”，作为/ 作为；B 项，“折”，折断/ 曲折；C 项，“既”，已经/已经；D 项，“若”，好像/ 好像。
B



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19. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1) 后之来者有能追予之践履耶 (2 分)
(2) 伐竹取道, 下见小潭, 水尤清冽。(2 分)
以后的人，有谁能追随我的足迹来到这里吗？
砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。（2 分）
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20. 柳宗元在【甲】诗中借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情 请简要分析。(4 分)
《渔翁》一诗刻画了一位自由闲适的渔人形象。他汲湘江之水，以枯竹为薪，以山水为伴，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡然。（2 分）诗人借渔人这一形象表达了自己遭贬之后对避世隐居的恬淡安适的生活的向往之情。（2 分）
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21. 【乙】文和【丙】文写水的手法有什么不同之处 (4 分)
【乙】文运用了比喻的修辞手法，从正面描写了平静的水面、美丽的波纹和动听的水声，主要表现了水的动态美；（2 分）【丙】文通过写游鱼在水中的情状，从侧面表现了水的清澈，主要表现了水的静态美。（2 分）
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22. 柳宗元的山水游记对后世影响深远, 根据提示完成“游记写作要素探究表”。(3 分)
探究一 【乙】文: “上由桥西北” “下土山之阴” 【丙】文: “从小丘西行” “下见”“坐潭上” 要素一: (1) ▲
探究二 【乙】文中的“(2) ▲ ”和【丙】文中的“如鸣珮环”都运用了比喻的修辞手法, 写出了水声的悦耳动听 【乙】文中的“若床若堂, 若陈筵席, 若限阃奥”和【丙】文中的“为坻, 为屿, 为嵁, 为岩”都写出了石头的不同形态…… 要素二: 多角度描写景观
探究三 【乙】文和【丙】文在为读者展现美丽画卷的同时, 还能让人感受到其寄寓的复杂情感 要素三: (3) ▲
探究小结: 一篇好的游记, 以上三个写作要素缺一不可, 它们共同构成一个完整的格局 (1) ___________________________________________
(2) ___________________________________________
(3) ___________________________________________
根据游踪记述游览见闻
响若操琴
写景的同时，要寄寓“所感”
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