1.3 安塞腰鼓-课件--2025-2026学年统编版语文八年级下册

(共58张PPT)
统编版语文8年级下册培优精做课件1.3安塞腰鼓第一单元民间文化授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（重点）
2.把握文中短句及排比句的特点，品味文章的节奏美、诗意美。（难点）
3.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，深入领会作者所歌颂的生命力量。（素养）
学习目标
腰 鼓
陕北的安塞
你们知道这是什么鼓吗？
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？
新课导入
陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。
知识链接
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
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刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
走近作者
他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!
亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ）
烧灼（ ） 冗杂（ ） 蓦然（ ）
震撼（ ） 磅礴（ ）
戛然而止（ ）
kàng
zhuó
hàn
jiá
huì
rǒng
bàn
mò
páng bó
字词积累
茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦然：突然，猛然。
冗杂：繁杂。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
1、听读课文，文章是按什么顺序写的？
整体感知
根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。
安塞腰鼓
打鼓前（ ）：（ 　 ）的腰鼓
打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓
5-13：宏伟的场面
雄壮的（ 　 ）
击鼓的（ 　　 ）
奇丽的（ ）
打鼓后（ ）：（ 　）的腰鼓
安静
激昂
响声
后生
寂静
舞姿
2、朗读课文，根据提示完成文章结构图。
1-4
5-27
28-30
14-17：
18-22：
23-27：
3、分工朗读，深入文本。
1—4段沉稳期待，中速不乏力量；
5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；
28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
（1）朗读指导
（2）朗读安排
1—4段和28—30段由1人读；
9—11段和25—27段由3人分别读，前1人的声音还没落，后面1人赶紧跟进；
13段，17段，22段，24段由男生一起读，其他的全班一起读。
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？
壮阔 豪放 火烈
2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？
生命的强健刚劲 旺盛的生命力
强大的力量 气势宏大 气势磅礴
细节探究
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
3.安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？
本 体
喻 体
鼓点
流苏
脚步
瞳仁
风姿
骤雨
旋风
乱蛙
火花
斗虎
急 促
飞 扬
蹦 跳
闪 射
强 健
比喻 排比
直接描写
生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美
空气（冰冷——燥热）
阳光（恬静——飞溅）
世界（困倦——亢奋）
4.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这一段用了哪些反义词？
用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。
1.本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。
合作探究
句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）了________ 。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
例：
“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
结构上：是贯穿全文的线索；
内容上:表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情。
2.找出全文中感情最炽烈、声音最高亢的句子。
3.本文运用得最多的修辞手法是什么 试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。
（1）句内部的排比：
一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！
（2）句与句之间的排比：
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。
4.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！……升华！”这几个词能不能对调？为什么？
不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。
5.为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了”？
这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别安静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
6.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？
当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。
从用词方面说：叠词、反义词的运用
从句式上说：铿锵的短句、独词句
从修辞上说：比喻、排比、反复
（有句内部、句与句、段与段之间的排比）
从写法上说：以静衬动，动静结合
内容和形式取得了完美的统一
艺术手法
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
这篇文章歌颂了什么？作者通过安塞腰鼓想要表现什么？
歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
主题探究
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是情感和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明和文化。
课堂小结
学校组织八年级学生去安塞进行实地采风, 感受安塞腰鼓的生命力量。
1. 为了更好地领略安塞腰鼓的风采, 出发前小语搜集到下面一段文字, 请你帮忙解决其中的语言文字问题。
安塞腰鼓以其非凡的韵律, 点燃了人们的激情。鼓声初起, 如晨曦初露, 之后渐渐汇聚成磅礴之势, 让人心潮澎湃, 忘却束傅与羁绊。鼓手们身姿矫健, 红绸飞舞, 每一击都饱含对生命的热烈颂扬, 使困倦的世界变得抗奋。这不仅仅是一场表演, 更是一次心灵之旅。鼓声如潮, 席卷而来, 将观众带入一个充满力量与美的世界。在那里, 时间仿佛凝固了, 只留下这震憾人心的场景, 让人叹为观止。安塞腰鼓, 以其独特的魅力, 跨越时空的界限, 展现出中华民族不屈不挠、勇往直前的精神风貌, 让每一位见证者都为之动容, 心生敬意。



(1) 给下列加点的字注音。
①磅礴( ) ②羁绊( ) ③叹为观止( )
(2) 语段中三个词语有错别字, 请将正确的词语写在下面的横线上。
____________________________________________
bó

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jī
guān
束缚 亢奋 震撼
2. 看完现场表演后, 同学们不禁想起了课文中的描述, 纷纷拿出自己摘抄的一些句子。请你判断他们摘抄的句子所使用的修辞手法并指出朗读要点(从重音、停顿、语调、语气等角度) 。
(1) 他们朴实得就像那片高粱。
比喻；
示例：重读“朴实”与“高粱”。
(2) 一捶起来就发狠了, 忘情了, 没命了!
(3) 使人想起: 落日照大旗, 马鸣风萧萧!
排比；示例：重读“发狠”“忘情”“没命”，朗读的
语调要一个比一个更重，读出渐次高昂的气势。
引用；
示例：引诗字字重读，读得慢些，显示厚重，表达气势。
(4) 骤雨一样, 是急促的鼓点; 旋风一样, 是飞扬的流苏; 乱蛙一样, 是蹦跳的脚步; 火花一样, 是闪射的 瞳仁; 斗虎一样, 是强健的风姿。
(5) 除了黄土高原, 哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
比喻、排比；示例：朗读本句时语速稍快，语调高昂。
反问、反复；
示例：“这么厚这么厚”重读，整句朗读时语调上扬。
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3. 采风途中, 同学们了解到不少有关安塞的知识, 小文整理了其中的一部分, 请阅读后完成练习。
安塞自古是一个黄土高原上的咽喉之地。秦汉两朝, 安塞境内的烽火台多达四五十处。宋代, 安塞是宋与西夏激烈争夺的战场, 堡塞遍布, 战火频仍。在长期的历史变迁中, 安塞一直是中原农耕文化与西部游牧文化的交流地带, 不同民族文化的相互融合, 逐渐形成了既有汉民族特点又有西域其他民族特点的文化特色。而明代以后长期的封闭、半封闭状态使得在其他地区失传的古老民族文化传统得以在安塞比较完整地保存下来。安塞也因此成为中国西北地区黄土高原文化保存较好, 民间艺术较集中、较具代表性的区域之一。
(1) 画横线的句子有____________的语病, 应修改为: ___________________________________________
(2) 请用一句话概括上述材料中的安塞, 并用上一个恰当的关联词语。
语序不当
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安塞自古是黄土高原上的一个咽喉之地。
示例：安塞不仅是黄土高原上的一个咽喉之地，也是中国西北地区黄土高原文化保存较好，民间艺术较集中、较具代表性的区域之一。
4. 采风结束后, 小李研究了安塞腰鼓作为非物质文化遗产在当代社会中的重要意义, 他收集了一段相关材料, 但不慎将部分句子的顺序打乱了。
在大时代的浪潮中, 安塞腰鼓作为非物质文化遗产, 承载着深厚的民族情感与文化记忆。我们应创新传播方式, 将安塞腰鼓这一文化瑰宝与现代教育、旅游开发等相结合, _______。______, ______, ______, 进一步弘扬了中华民族文化。
请你帮他选出句子排序正确的一项( )
①这样做不仅丰富了民众的文化生活, 促进了文化交流
②更为安塞腰鼓的传承与发展开辟了新的路径
③还激发了年轻人对传统文化的兴趣与热爱
④提升安塞腰鼓的知名度和影响力
A. ① ③ ② ④ B. ④ ① ③ ②
C. ② ④ ① ③ D. ③ ① ④ ②
B
【点拨】根据语境，“我们应创新传播方式……相结合”后应直接描述这样做的目的，即“提升安塞腰鼓的知名度和影响力”，故④句为首句。接下来，描述这样做的具体影响，“这样做不仅丰富了民众的文化生活，促进了文化交流”，即①句。随后，介绍更深远的影响，“还激发了年轻人对传统文化的兴趣与热爱”，即③句。最后，总结这样做对安塞腰鼓本身的积极影响，“更为安塞腰鼓的传承与发展开辟了新的路径”，即②句。故选B。
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5. 给下列加点字注音, 或根据拼音写汉字。
闭塞( ) 冗杂( ) tóng( ) 仁
tián( ) 静 huì( ) 暗
严jùn( ) fú( ) 射 miǎo( ) 远
大chè( ) 大悟 戛然而止( )
sè


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rǒng
瞳
恬
晦
峻
辐
渺
彻
jiá
春的锣鼓
乔忠延
1 春, 是从何时开始苏醒涌动的
2 是从第一枝黄灿灿的迎春花垂下崖畔时吗 不是。一枝独秀的迎春花, 犹如从天地间穿过的第一只燕子, 传递的仅仅是春将要到来的消息。是从红艳艳的山桃花开得漫山遍野时吗 不是。
芬芳竞艳的山桃花, 犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊, 那已是春盈满天地间的捷报。那春到底是从何时开始苏醒涌动的 我固执地认为, 从大年的威风锣鼓爆发、轰鸣时, 春便苏醒, 便起步, 便奔涌, 以至万里山河皆画卷。
3 在我儿时的记忆里, 春和我一样, 都是贪睡的孩子, 久久享受着酣梦, 迟迟难以苏醒。那时, 妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽, 还有小鞭炮, 可我就是赖在被窝里不想起床。妈妈把我扶起来, 坐在炕上, 我仍然双眼睁不开, 迷迷糊糊如在云里雾间。忽然, 我的眼睛灿亮, 我一跃而起, 穿上衣服, 飞跑出去, 恨不得长出一双翅膀, 一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮, 继而一跃而起的, 正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。
4 威风锣鼓, 是我家乡山西临汾特有的打击乐。乐器很简单, 就四样: 锣、鼓、钹、铙。这四样组合在一起, 演奏成一曲, 能够迸发出惊心动魄的声威。有人描写过, 如霹雳轰鸣, 如暴雨倾盆。可我总觉得还不够劲 儿, 那锣鼓声, 比霹雳还要威武, 比暴雨还要狂猛。那气势, 不是山呼海啸, 胜过山呼海啸; 不是石破天惊, 胜过石破天惊。那锣鼓能长劲儿, 那锣鼓能生威, 能让懵懵懂懂的我奋然跃起, 奔跑开来, 跑向村正中的大院, 随着激昂的声响, 和那些如痴如醉的爷爷奶奶叔叔伯伯一起举行大年的联欢。
5 或许是我居住在黄土高原的缘故, 春节这个喜庆日子来临时, 大地却没有一点点春的气息, 依旧冰封河山、雪花纷飞。莫说“百般红紫斗芳菲”的蓬勃春色, 就是“草色遥看近却无”的初春景象, 也还在祈盼之中。正因如此, 我才一厢情愿地认为春和那个儿时的我一样, 正在被窝里贪睡。需得猛击一掌, 需得大吼一声, 才能惊醒春, 春才会迎着寒冽的西北风起步, 奔走, 直至奋跑, 跑进万紫千红的山野, 跑进欣欣向荣的田园。而这一掌猛击、一声大吼, 无疑就是先辈们缔造的威风锣鼓。
6 长大后, 我曾经以为破译了威风锣鼓蕴含的奥秘。直到威风锣鼓被列入国家首批非物质文化遗产名录, 我再观锣鼓表演, 耳边震荡的是多变的鼓点, 胸中翻腾的竟然是李白的诗句。要么是“俱怀逸兴壮思飞, 欲上青天揽明月”, 要么是“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”……壮思飞, 上青天, 长风破浪, 直挂云帆, 这才是威风锣鼓千秋相传、万代不衰的永恒魅力。
鼓王用他打鼓的姿态解读威风锣鼓魅力的内涵, 他那眼时睁时闭, 臂时舞时停, 腿时起时伏。我蓦然领悟, 威风锣鼓的声威交织着多种力量, 使用的是心力, 张扬的是外力, 积蕴的是内力, 下压的是重力, 上翘的是弹力, 浑身喷射的是爆发力。只有将精气神集于一身, 融为一体, 才能击打出波澜壮阔的声威, 展现出扬威提神的魅力。
7 现在, 威风锣鼓成为一张文化名片、一个文化品牌, 走出家乡, 遍及神州。其教练、演员, 多是走出庄稼地的农人。祖祖辈辈躬耕田地的庄稼汉, 做梦也没有想到这喜庆的锣鼓, 会成为脱贫致富的道路。
8 喜滋滋、笑盈盈的家乡儿女吃过阖家团聚的年夜饭, 一开大门, 新年光临。
全面建成小康社会的宏伟画卷已在眼前铺开, 信心满满的乡亲们早已挎着鼓, 举着钹, 持着锣, 擎着铙, 呐喊着飞步奔上场来, 脚跟站定, 双槌敲击, 威风锣鼓擂响了!
9 在惊天动地的春雷声中, 春草在萌动, 春水在融冰, 春在苏醒、奔涌, 和着众志成城的热浪欢悦地奔涌, 奔涌!
(有删改)
6. 请根据文章内容, 填写下面表格中的(1) (2) 两处。(2 分)
春的锣鼓 时间阶段 内涵特点
(1) ______ 锣鼓迎春，唤醒生机
长大后 力量交织，扬威提神
现在 (2) ________________________
儿时
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文化名片，脱贫致富。
7. 请从修辞手法的角度赏析第⑥段中的画线句。(3 分)
威风锣鼓的声威交织着多种力量, 使用的是心力, 张扬的是外力, 积蕴的是内力, 下压的是重力, 上翘的是弹力, 浑身喷射的是爆发力。
运用了排比的修辞手法，（1 分）有力地突出了威风锣鼓呈现出的多种力量，表现了它将精气神集于一身，融为一体，具有波澜壮阔的声威和扬威提神的魅力，（1 分）抒发了“我”对威风锣鼓的喜爱与赞美之情。（1 分）
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★ 8. 第⑤段中, 作者运用了对比的表现手法, 请结合具体内容分析对比手法的运用及其表达效果。(4 分)
在第⑤段中，作者首先把春节来临的喜庆气氛与大地仍然冰封河山、雪花纷飞的景象进行对比，突出了人们对于春天的期盼；接着，把人们心中对春天生机盎然、万物复苏的美好想象与现实中仍然寒冷的自然环境进行对比，进一步加深了读者对春天尚未到来、仍在期盼中的感受；
最后，将未被唤醒的春天与被威风锣鼓唤醒的春天进行对比，强化了春天需要被唤醒的特点，表现了威风锣鼓的强大威力。（写出任意两组对比得2 分）对比手法的运用，不仅使文章的主题更加鲜明突出，也增强了文章的感染力和说服力；（1 分）通过对比，读者能够更加深刻地感受到作者对春天苏醒的期盼和对威风锣鼓唤醒春天力量的赞美。（1 分）
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9. 请结合文章及下面的链接材料, 探究问题: 威风锣鼓和安塞腰鼓都产生于黄土高原, 为何黄土高原能够孕育出这些生命力蓬勃的民间艺术形式并能将其传承下去 (6 分)
【链接材料一】课文《安塞腰鼓》(节选)
多水的江南是易碎的玻璃, 在那儿, 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原, 哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
好一个黄土高原! 好一个安塞腰鼓!
【链接材料二】地理知识
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区, 土质疏松, 植被稀少。这里属于温带大陆性季风气候, 四季分明, 冬季寒冷, 夏季炎热。夏季多暴雨, 水土流失严重, 地表千沟万壑, 生态环境脆弱。
【链接材料三】历史知识
黄土高原是历代战争决定胜负的战略要地。秦始皇在此修筑长城, 隋、宋、明等朝代在此屯兵御敌。20世纪以来, 中国共产党在这里领导、指挥了抗日战争、解放战争, 谱写了可歌可泣的革命历史篇章。
黄土高原具有得天独厚的地理环境；（2 分）黄土高原人民具有高昂的精气神，充满力量；（2 分）伟大的时代使黄土高原焕发了新的生机和活力。（2 分）
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