5.18 在长江源头各拉丹冬-课件--2025-2026学年统编版语文八年级下册

(共72张PPT)
统编版语文8年级下册培优精做课件5.18在长江源头各拉丹冬第五单元江山多娇授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.1.理解文章内容，把握写景顺序和角度，体会作者对自然的感悟与思考。（重点）
2.品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。（难点）
3.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（素养）
学习目标
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。
新课导入
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马丽华，女，生于1953年，
山东济南人。作家，被誉为“西
藏的歌者和行者”。1976年进入
西藏，多年间遍访西藏各地，写
作出版了诗歌、散文、小说等作
品。著有长篇散文《藏北游历》
《灵魂像风》，散文集《终极风景》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
新知探究
走近作者
黧黑（ ） 煞风景（ ）砾石（ ） 虔诚（ ） 诅咒（ ） 蠕动（ ）腈纶（ ） 眩晕（ ） 敦实（ ） 熠熠（ ） 磅礴（ ）
接踵而至（ ）
dūn
rú
qián
lì
lí
jīng
xuàn
yì
páng bó
zhǒng
shā
zǔ
字词积累
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
敦实：粗短而结实。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。
接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
风云变幻：风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。
熠熠：形容闪光发亮。
字词积累
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
（教学提示：边读边标画有关时间推移，地点转换的词语，进而理清文章脉络。）
整体感知
按照时间的推移，地点的转换来组织材料，（也是以“我”的游踪为线索组织材料的）。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。
草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆，沿冰河接近冰山——此地海拔六千米以上。
开始海拔接近六千米
第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。”你认为“我”游览的是哪里呢？
东南阳坡
这从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡。
北坡
南坡
观察植被的不同
1.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？
细节探究
【明 确】
远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组成。
感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。
角 度 特 点
触 觉
听 觉：写风
视 觉：冰体
感 受： 温 暖
声音大（呼啸）；
不停息（川流不息）；威力大（扫荡）
漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩）；熠熠烁烁，光彩夺目
是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？
3.作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？
【明确】
5－6段是从低处观赏描写，10－11段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。
两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强，也在读者心中留下深刻印象。
4.品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？
明确：描写了风声和坚冰之下的流水。
感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。
赏析句子的妙处，感受语言的魅力。
（反复有感情地朗读以下句子，通过反复朗读引发对句子的理解及对作者的情感的把握。）
语言赏析
（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞手法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
运用比喻的修辞手法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
（3）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。
“行了跪拜大礼”，这一动作描写，传神地写出了我的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
（4）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪人以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。
作者在写景时，自然而然地产生了联想想象，品读课文，标画联想想象的句子。作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？蕴含着作者怎样的情感？
（1）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。
作者赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。
（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。
（3）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
课堂小结
由雪山奇伟之景，联想到造物主无所不能的创造力
在长江源头各拉丹冬
赞美自然的伟力
长江及雪山久远
中华民族源远流长
由这冰山波纹联想到年轮
流水一刻不停，开始演绎长江故事
板书设计
八年级(5) 班在完成本课学习后, 召开了“保护长江” 主题班会。
◇ 呵护长江之源
1. 保护长江要从呵护长江之源开始。下面是小文找到的部分资料, 请你解决其中的语言文字问题。
我带着一颗虔诚的心, 恭顺地匍匐在lí 黑的唐古拉山脚下。唐古拉山棱角分明, 散发着雄壮之气, 皓雪长风, 孕育着广袤的冰川。
这一滴滴冰川融水闪耀着太阳的光辉, 汇聚成了滚滚东流的长江。
涓涓细流、江河汇流, 接zhǒng 而至, 终成长江奔流不息之势。守护长江源头, 从珍惜长江的每一滴水开始!


(1) 给下列加点的字注音。
①虔诚( ) ②棱角分明( )
(2) 根据拼音写出相应的汉字。
① lí( ) 黑 ②接zhǒng( ) 而至

qián
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lénɡ
黧
踵
◇ 感受长江文明
2. 长江文明博大精深。小文搜集到下面的语段, 请你帮他修改完善。
①长江在中华文化和中华民族发展演变的宏大历史舞台上扮演了重要角色。长江②______着中华民族共同的历史记忆, ______着国家和民族的兴衰荣辱。

③长江是集中体现中华民族文化共同体意识的空间载体、价值载体和符号载体。④长江雄伟壮阔的景观空间、深沉细腻的诗性文化, 能够唤醒人们强烈的历史在场感和文化认同感, 激发人们对国家, 民族与个体人生的深度关联思考。
(1) 第①句中加点的“重要角色”属于____________ (填短语结构类型) 。
偏正短语
(2) 结合语境, 将下面的词语分别填写在第②句的横线上。(只填序号)
A. 铭刻 B. 承载
长江②______着中华民族共同的历史记忆, ______着国家和民族的兴衰荣辱。
B
A
(3) 第④句有一处标点符号使用错误, 请将修改意见写在下面的横线上。
___________________________________________________________
将“国家”后面的逗号改为顿号。
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◇ 长江与红色基因
3. 小江为介绍长江与红色革命准备了一段话, 但他一不小心把句子的顺序弄乱了,
①串点成线, 连线成廊, 集中展现中国共产党的光辉历程
②长江延续着中华儿女的红色血脉, 传承着中华儿女的红色基因
③也见证了中国共产党的成立, 记录了无数革命先烈前行的足迹
④这条线路引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命, 汲取前进力量
⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点
请你帮他选出句子排列顺序最恰当的一项( )
A. ②④①③⑤ B. ⑤①②④③ C. ②③⑤①④ D. ⑤①④③②
C
【点拨】
阅读句子可知，这段话是围绕着长江红色基因传承的话题展开的，②句引出话题，为首句；③句中的“也见证了”承接②句，继续论述长江的作用；⑤句以“长江红色基因传承之旅”举例，写具体活动；①句中的“串点成线，连线成廊”承接⑤句中的“节点”一词，继续写活动内容；④句总结活动的意义。故正确的排序为②③⑤①④。
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◇ 长江与宣传图
4. 班会结束后, 班级打算通过公众号推送一期宣传长江的内容, 冬冬找到了下面这幅书法作品, 他想将其作为本次推送内容的宣传图, 关于这幅书法作品说法正确的一项是( )
A. 该作品应从左往右读。
B. 该作品的字体是隶书, 稳重大气。
C. 该作品落笔轻重有序, 整体美观协调。
D. 该作品中“頌”字的写法错误。
C
【点拨】
A 项，该作品应从右往左读；B 项，该作品的字体是行书；D 项，该作品中的“頌”字是“颂”的繁体字，并非写法错误。
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5. 给下列加点的字注音, 或根据拼音写汉字。
zhòu( ) 然 蠕动( ) qī( ) 凉 xiè( ) 怠 dūn( ) 实 蜿蜒( ) 消长( ) 衰竭( ) 漫溢( ) 演yì( ) 腈纶( ) 眩晕( ) 安营扎zhài( ) 历历在目( ) chuān( ) 流不息
màn( ) 不经心 风云变huàn( )

骤



返回
rú
凄
懈
敦
yán
zhǎng
shuāi
yì
绎
jīng
yùn
寨
lì
川
漫
幻
一 教材母题再探究
6. 随着行程的变化, 作者的身体状况和内心感想也发生了变化。请根据课文内容填写表格。[教材母题变式]
行程 身体状况 内心感想
(1)___________ ___________ 高原反应, 发烧, 浑身疼痛 担心影响心情, 感叹自然伟大
在草坝子上
安营扎寨
行程 身体状况 内心感想
接近冰河、冰塔林、冰山 (2) ______________ ______________ ______________ 赞美自然, 凄凉无奈
置身于冰封 之地 “我要死了” (3) ________________
________________
(4) _________ _________ 自感衰竭, 挣扎, 没力气 想象长江的故事
摔伤后头痛、恶
心、双脚绵软、
呼吸困难
感到暖和，思绪飞
扬，被自然震撼
再入冰河、
冰塔林
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7. 阅读下面的句子, 说说作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的, 这样写有什么好处。[教材母题改编]
端详着冰壁上纵横的裂纹, 环绕冰山的波状皱褶, 想象着在漫长的时光里, 冰川的前进后退, 冰山的消长轮回, 这波纹是否就是年轮。
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
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8. 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心, 甚至觉得“要死了”, 其作用是什么 [教材母题改编]
作者反复叙写自己在整个行程中糟糕的身体状况，是为了突出各拉丹冬自然环境的艰险，从而衬托出各拉丹冬景色的壮美和冰塔林的神奇，更好地表达自己对大自然的敬畏和赞美之情。
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二 类文阅读提优练
学完本课后, 老师向我们推荐了《春游襄阳》一文, 带领我们跟随作者的脚步“云游襄阳”。
春游襄阳
1 我出生在梨园世家, 从小就看过徽剧《水淹七军》和京剧《三顾茅庐》。长大后我才知道, 这两出戏的发生地都在襄阳, 从此襄阳便在我心中驻扎了下来。
2 五十多年过去了。在退休八年后, 我终于来到仰慕已久的襄阳。我站在襄阳古城下, 寒冷天气带来的不适丝毫没有减少我的震惊。这种震惊, 与在沙漠里突然见到海市蜃楼、发现世外桃源、挖出尘封千年的莫高窟相同量级。
3 东西延展的古城墙, 古朴恢宏; 青黛色的城砖层层叠叠, 如线装书一般, 将襄阳的辉煌历史叠加上去。
经过数百载风雨的摧损剥蚀, 硕大的城砖上烙下了岁月斑驳的印迹, 却闪耀着辉煌历史的光芒。带着震 惊, 我沿着台阶, 一鼓作气登上城楼。注视着古老的城墙, 摩挲着粗糙的砖石。如此雄奇的骨骼, 到底需要多少健壮的民夫经年累月才能垒成。
4 站在城楼上, 我驻足远望, 不由得从嘴里蹦出: “我正在城楼观山景, 耳听得城外乱纷纷。
旌旗招展空翻影, 却原来是司马发来的兵……”我笑了, 很久没唱过《空城计》里这段著名的唱段了。得感谢襄阳把我又带回到少年时代。城墙虽已老, 人气却依然旺, 只是当年身穿铠甲的士卒变成了今天络绎不绝的八方游客。
5 下了城楼, 城墙外就是汉江。三千里汉江, 精要在襄阳。想那李白、杜甫、孟浩然、白居易等大诗人, 当年一定是滔滔汉江水滋润了他们的才思, 成就了他们。
不然, 李白怎有“汉水临襄阳, 花开大堤暖” 杜甫怎有“清江空旧鱼, 春雨余甘蔗” 孟浩然怎有“水落鱼梁浅, 天寒梦泽深” 白居易怎有“楚山碧岩岩, 汉水碧汤汤” 我真羡慕住在襄阳的人, 能生活在这些先贤住过的城市, 像他们一样看汉江、游汉江, 真是福气满满。
6 我觉得, 游襄阳不游古隆中, 就不算到过襄阳。次日, 当晨曦微露时, 我就到了古隆中。
或许是我来得太早, 古隆中静寂而幽深。古隆中门楼精雕细琢、古朴考究, 样式也尤为奇巧。正门上端有龙形雕饰, 龙眼有 神, 凝眸远望, 左右邻门略矮, 分别刻有“宁静致远”和“淡泊明志”, 很是契合古隆中高雅的书卷气质。
7 沿着蜿蜒曲折的石径前行, 只见前方有石龟驮着一块石碑, 诸葛亮的住处近在咫尺。
柴门上方题写着“诸葛草庐”。诸葛亮曾在此地晴耕雨读, 度过了十年时光。斑驳的红漆木门, 剥落了多少烟尘, 黛瓦上拱出几片新绿, 诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。草庐内, 一张旧年摆放的地图依然鲜活、炽热, 似乎还能隐约听到诸葛先生与他人谈古论今之声。目睹这一切, 窃以为, 也只有这样的清寂灵秀之地, 才能称得上人杰地灵, 才能孕育出诸葛孔明这般人物。
8 离开古隆中, 我来到鹿门山下孟浩然的故居。孟浩然世称孟襄阳, 生于盛唐, 青少年时也是热血激荡, 欲步入仕途干一番事业。但他命运多波折, 虽然进京后在太学赋诗, 名动公卿, 一座倾服, 为之搁笔。然而诗人放达自由的气质难被朝廷接纳, 后来孟浩然便隐居于鹿门山。
9 走进浩然居, 迎面便是孟浩然的画像, 上方悬挂“浩然正气”牌匾。孟浩然在困顿、痛苦和失望之 际, 却能自重, 不媚世俗, 实在令人敬重。坦率地说, 孟浩然能急流勇退, 超然而归, 入山水田园之中, 咏诗尽兴一生, 实为难能可贵。屋后是个小院, 院中竖立一块石壁, 上书孟浩然的《春晓》。个人以为, 在古人的诗歌中, 最朴实、最接地气, 也最家喻户晓的两首诗, 是孟浩然的《春晓》和李白的《静夜思》。这两首诗浅显易懂, 谁都能看明白, 却又深刻得怎么说都说不明白, 真绝妙也!
10 我游襄阳的最后一个景点是米公祠, 这里纪念的是书法家米芾。米公祠面对汉江, 大门是一座高大的牌坊, 拾级而上, 迎面是一幅米芾所画的石刻山水图, 有一米多高、三米多长, 给人以强烈的艺术感染力。
11 穿过牌坊, 进入祠堂, 有一个小院。院内碑石林立, 怪石嶙峋, 银杏参天, 颇有江南园林的趣味。走进小院, 就是拜殿。
殿内挂着米芾的画像, 上悬“颠不可及”牌匾, 两边有对联“衣冠唐制度, 人物晋风流”, 生动地刻画出米芾潇洒不凡的艺术大师形象。殿内两侧, 陈列着纪念米芾的各个朝代的碑文, 以及大量的墨迹、石刻, 这真是一座巨大的艺术宝库。
12 拜殿后面就是宝晋斋了, 斋内陈列着大量米芾的书法作品, 有真迹, 也有拓本。
宝晋斋前有个院子, 这个院子比前院大, 院中有银杏树, 高大挺拔, 枝繁叶茂; 还有米芾的全身石像, 长须炯目, 衣冠飘逸。院子两侧是书法碑文长廊, 镌刻着历代书法大师们的杰作, 其中以与米芾合称“宋四家”的苏轼、蔡襄、黄庭坚的作品居多。
13 几天的襄阳之游, 是景色之游、审美之游, 更是文化之旅。(有删改)
9. 作者来到襄阳城下, 用“震惊”一词概括了自己的感受。你觉得作者是因为什么感到“震惊” (2 分)
示例：作者是因为古城墙古朴恢宏的美和古城所承载的辉煌历史感到“震惊”。
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★ 10. 大家围绕游记类散文的写作手法进行了交流。请你结合文章内容和下面的资料卡, 完成交流记录。(5 分)
资料卡
移步换景: 人走景移, 随着观察点的变化, 不断展现新的画面。
定点换景: 观察者的立足点不变, 从不同角度展现不同方位的景物。
小文: 《春游襄阳》一文条理清晰、语言优美, 是一篇典型的游记类散文。
小语: 作者在写襄阳古城楼时运用了(1)___________的写作手法, 通过“登上城楼、(2 ) _______________、(3) _______________”三次地点的转移, 将襄阳古城楼的整体面貌展现得更加生动、丰富。
移步换景
站在城楼上
下了城楼
小文: 不仅如此, 作者在描写古隆中门楼时还运用了(4) ___________的写作手法, 重点描写了古隆中门楼的“正门上端、左右邻门”, 展现了古隆中门楼的(5) ___________________________________________。
定点换景
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示例：精雕细琢、古朴考究、样式奇巧
11. 作者在文章最后说: “几天的襄阳之游, 是景色之游、审美之游, 更是文化之旅。”请联系文章内容, 谈谈作者为什么说襄阳之游是“文化之旅”。(4 分)
示例：作者来到襄阳，依次游览了襄阳古城楼、古隆中、浩然居、米公祠等地，想到了《空城计》，想到了李白、杜甫、孟浩然、白居易、诸葛亮、米芾等人。（2 分）作者游览的这些景点都有着悠久的历史和厚重的文化底蕴，能使我们受到文化熏陶和精神洗礼，因此作者认为襄阳之游是一场“文化之旅”。（2 分）
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12. 请根据给出的角度, 给文中画线语句作批注。(4 分)
语句 批注
青黛色的城砖层层叠叠, 如线装书一般, 将襄阳的辉煌历史叠加上去。(批注角度: 修辞手法) (1) ______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
运用比喻的修辞手法，将层层叠叠
的城砖比作线装书，生动形象地写出
了城砖层层叠叠排列的样子，展现出
城砖的古朴厚重，反映出襄阳历史的
丰富、厚重与辉煌。
语句 批注
斑驳的红漆木门, 剥落了多少烟尘, 黛瓦上拱出几片新绿, 诉说着古宅深厚而久远的不朽传奇。(批注角度: 景物描写) (2) _____________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
细腻生动的景物描写写出了诸葛
草庐虽历史悠久，却仍充满生机、
清寂灵秀的特点，渲染出诸葛草庐
幽静的氛围，体现出诸葛草庐厚重
的历史底蕴。
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13. 校园文学刊物中的“游中华名胜·览华夏古迹”栏目正在征集作品, 小文提议将本文推荐给该栏目。请你结合文章内容, 帮小文写一段不少于100 字的推荐语。(5 分)
示例：《春游襄阳》是一篇记述春天游历襄阳的游记类散文，重点写作者在游历襄阳的过程中，被襄阳厚重深远的历史底蕴和文化内涵震惊。我们阅读此文，便可以见识古朴恢宏的襄阳古城、清寂灵秀的诸葛草庐、藏品丰富的米公祠等，并从中感受到中华文化的厚重与生命力！
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14. [2025 河南信阳期末] 按要求完成下面的题目。
(1) 《昆虫记》中有许多拥有大智慧的家族, 请你根据提示完善下面的表格。
昆虫名称 习性特点 大智慧
舍腰蜂 为了家族成员选择烟筒作为自己的住所, 喜欢温暖的居所 家庭责任感
昆虫名称 习性特点 大智慧
捕蝇蜂 会抽出时间来清除垃圾, 会无微不至地照顾幼虫 ①_________________
②_______ 能够建造大南瓜一般壮观的建筑 卓越的建筑才能
无私奉献的亲情
黄蜂
(2) 以下两句话哪句出自法布尔的《昆虫记》 请根据你对《昆虫记》语言风格的了解简述理由。
A. 绿色蝈蝈非常漂亮, 浑身嫩绿, 侧面有两条淡白色的丝带, 身材优美, 苗条均匀, 两片大翼轻盈如纱。
B. 绿色蝈蝈通体碧绿, 背板侧区下缘有白色边, 前胸背板前缘平直, 后缘呈弧形, 向后突出, 翅薄。
A 句出自《昆虫记》。
理由:《昆虫记》的语言风格生动形象、富有文学性，A 句中的“身材优美，苗条均匀”运用了拟人的修辞手法,“侧面有两条淡白色的丝带”“两片大翼轻盈如纱”则运用了比喻的修辞手法，富有文学性。整句话洋溢着作者对绿色蝈蝈的喜爱与赞美之情。
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