6.24唐诗三首-课件--2025-2026学年统编版语文八年级下册

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统编版语文8年级下册培优精做课件6.24唐诗三首第六单元先贤哲思授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.
1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。（重点）
2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人情感。（难点）
3.品味诗中写法、语言等方面的精彩之处。（难点）
学习目标
石壕吏
杜甫
新课导入
在中国五千年的历史长河中，唐朝曾经是一个疆域辽阔、国力强盛、经济繁荣的朝代。
它由盛转衰的转折点是？
安史之乱：从公元755年开始，整整持续了八年，这八年，大唐土地上一直是狼烟四起、战事连绵；这八年，整个大唐江山民不聊生,生灵涂炭。特别是公元758年的冬末，郭子仪、李光弼等九位节度使的六十万大军兵败邺城，大唐政权更是危在旦夕。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带，强行抓人当兵，百姓苦不堪言。
杜甫（712－770），字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，被
誉为诗圣，与李白并称“李杜”，
又因有别于杜牧，亦称“老杜”。有《杜工部集》。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格为沉郁顿挫。
走近作者
诗人这时经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫将这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
创作背景
字词积累
吏: 逾:
邺: 戍:
咽: 妪 :
泣:
lì
yú
yè
shù
yè
yù
qì
整体感知
1.听示范朗读后，请同学们自由朗读并借助工具书和课下注释准确把握文意。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
投宿
越过
多么
傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。
老翁越墙逃走，老妇出门查看。
差役吼得是多么凶狠啊！老妇人是啼哭得多么可怜啊！
疏通文意
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
走上前去(对差役)说话
最近
停止，这里指生命结束
听到老妇上前说：我的三个儿子去邺城服役。
其中一个儿子捎信回来，说两个儿子刚刚战死了。
活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！
家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，进进出出都没有一件完整的衣服。
没有完整的衣服。裙, 这里泛指衣服
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
应征
还能够
低微、断续的哭声
老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去。
赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。
夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮临走的时候，只同那个老翁告别。
细节探究
文章开头哪一句预示有一场灾难降临？反映了怎样的社会现实？
有吏夜捉人
突然袭击、阴险狠毒
和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁的社会现状，已经到了无兵可征的地步，揭示了战争给人民带来的沉重灾难，表达了诗人对人民的同情。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
如何理解这两句诗？这两句独立成段有何作用？
　　一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，对比鲜明，两个“一何”，加强了感彩，一方如狼似虎，一方悲愤凄苦，体现了诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇的感情。
　　这两句诗独立成段，意在强调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到统领后文的作用。
老妇有哪些苦呢？试具体分析
“三男邺城戍”：一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭、　　　 　。“一男附书至，二男新战死”:三男已死其二，可见 。
“出入无完裙”：寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得出 　。
“老妪力虽衰，请从吏夜归”：年老体弱，却被迫服役，可见 。
兵役苛酷
战争之惨烈
百姓受害之重
战争破坏严重
听妇之苦
三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
------三男二死
　　丧子之苦
------衣不蔽体
　　困窘之苦
------自请服役
　　应征之苦
在表现官吏时，你认为哪几个词最富表现力？
捉、呼、怒
夜、夜久
——战争残酷
——态度蛮横、凶暴无比
　　本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答，明暗结合”的手法，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。
试补出吏的逼问。
观吏之怒
石壕吏:　　　　　　　　　　　　　　　
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
石壕吏：　　　　　　　　　　　　　　
老妪：室中更无人。
石壕吏：　　　　　　　　　　　　　　　
老妪：惟有乳下孙。
石壕吏：　　　　　　　　　　　　　　　
老妪：有孙母未去，出入无完裙。
石壕吏：　　　　　　　　　　　　　　　
老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
你家男人都到哪去了？快交出来！
难道你家再没别人了？快交出来！
你竟敢撒谎！不是有个孩子哭吗？
吃谁的奶？总有个母亲吧，快交出来！
交出来！快交出来！
如狼似虎　蛮横凶暴
悲愤凄苦　哀婉可怜
对比鲜明　　明暗结合
暗
明
吏：
妇：
小结
“夜久语声绝，如闻泣幽咽”中“如”字用得很含蓄，假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？假如没人哭，作者为何有此感觉？
从“独与老翁别”中可知老妇已被捉走。老翁已经归家，那么那吞声饮泣、不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇和家破人亡的老翁。还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓。还有杜甫。
出自诗人那忧国忧民之心。
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时赞扬老妇自请应役的精神，也对统治者爪牙的残暴做了含蓄的揭露，对劳动人民表示深切的同情。
主旨探究
天明――告辞――结局：
暮 ――投宿――开端：
夜 ――住宿――发展：
高潮：
线索：诗人的行踪
时间顺序
有吏夜捉人
听妇前致词
请从吏夜归
独与老翁别
夜久
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茅屋为秋风所破歌
杜甫
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点击播放视频·杜甫
“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。
背景介绍
怒 号 挂 罥 突 兀 布 衾
飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦
见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳 庇
háo
juàn
cháng
bì
wù
chóng
qīn
ào
zhuǎn
shà
qǐng
xiàn
sāng
字词积累
八月/秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚仗/自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得广厦/千万间，大庇天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻死/亦足！
整体感知
1.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。
2.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。
细节探究
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
画面
画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。
痛惜——痛心——痛苦 ——痛忧
情感升华，由记叙一家之苦到抒忧国忧民之情
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
秋
风
破
屋
秋风：
茅屋：
“我”：
肆虐
怒号、卷—正面描写
飞、洒、挂罥、飘转
——侧面描写
弱不禁风
痛惜
诗歌赏析
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
群
童
盗
茅
秋风：
茅屋：
“我”：
助童盗茅
茅草被盗
痛心
人民疾苦
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
破
屋
漏
雨
秋风：
茅屋：
“我”：
风雨交加
破屋漏雨
痛苦
冷似铁、无干处、未断绝
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
愿得广厦
破屋漏雨
推己及人
痛忧
博大胸襟
崇高理想
秋风破屋心情苦痛
群童抢茅无可奈何
长夜沾湿忧思不绝
现 实
自己
理 想
广厦千万间
天下寒士
推己及人
水到渠成
风 白天 屋外 事
雨 黑夜 屋内 人
关心民生 忧国忧民
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杜甫忧国忧民的诗歌名句
国破山河在，城春草木深。(《春望》)
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（《自京赴奉先县咏怀五首》）
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。
——〔苏联〕别林斯基
拓展延伸
诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。
“草堂留后世，诗圣著千秋。”这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照。
世上疮痍，诗中圣哲 社会病态，振笔疾呼
民间疾苦，笔底波澜 百姓疾苦，震撼人心
郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联
卖炭翁
白居易
新课导入
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。
他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。
他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
走近作者
鬓 辗 辙
骑 敕 叱
将 系
chì
bìn
jì
chì
qí
zhé
niǎn
jiāng
字词积累
卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南门外/泥中歇。
翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。半匹红纱/一丈绫，系向牛头/充炭直。
卖炭翁
[唐]白居易
整体感知
1.诗歌出现了哪些人物？
2.诗歌主要讲了什么故事？
卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。
烧炭——运炭——被夺炭
细节探究
角度一：知道人物形象刻画方法
角度二：能够进行诗句赏析
角度三：体会对比的写作手法
角度四：把握主旨情感
品读诗文
结合本诗人物描写方法，
分析人物形象。
角度一：人物形象刻画方法
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
肖像描写
烧炭艰辛、生活困苦
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
心理描写
生活困苦、艰辛
肖像描写
夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙 。
牛困人饥日已高，市南门外泥中 。
动作描写
运炭的艰难
驾
辗
歇
翩翩两骑来是谁？
黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕，
回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势欺人、蛮不讲理
一车炭，千余斤，宫使驱将 。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
惜不得
角度二：诗句赏析
示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。
示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文做了铺垫。
角度三：对比的写作手法
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷；
“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；
“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
本文寄托了作者怎样的情感态度？
角度四：把握主旨情感
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。
题下自注“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。
韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
写作背景
卖炭翁
宫使
烧炭艰辛
运炭艰难
炭被掠夺
生活困苦艰辛
（肖像、心理、动作描写）
（肖像、动作描写）
仗势凌人
蛮横冷酷
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对比
1. 下列加点字的读音有误的一项是( )
A. 挂罥(juàn) 翩翩(piān) 一丈绫(líng)
B. 塘坳(ào) 伐薪(xīn) 口称敕(chì)
C. 两鬓(bìn) 突兀(wù) 辗冰辙(niǎn)
D. 布衾(jīn) 庇护(bì) 风怒号(háo)
D
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【点拨】“衾”应读作“qīn”。
2. 下列加点词的解释不正确的一项是( )
A. 忍能对面为盗贼(忍耐)
B. 死者长已矣(生命结束)
C. 两鬓苍苍十指黑(灰白)
D. 独与老翁别(唯独)




【点拨】“忍能对面为盗贼”的意思是：竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。
A
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3. 下列句子中没有通假字的一项是( )
A. 系向牛头充炭直
B. 食不饱, 力不足, 才美不外见
C. 大庇天下寒士俱欢颜
D. 选贤与能, 讲信修睦
【点拨】A 项中的“直”同“值”；B 项中的“见”同“现”；D 项中的“与”同“举”。
C
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4. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A. 公然抱茅/ 入竹去, 唇焦口燥/ 呼不得
B. 床头屋漏/ 无干处, 雨脚如麻/ 未断绝
C. 牛困人饥/ 日已高, 市南门外/ 泥中歇
D. 一车炭, 千余斤, 宫使驱/ 将惜不得
【点拨】D 项，该句的朗读节奏应划分为：一车炭，千余斤，宫使驱将/ 惜不得。
D
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5. 建立文化自信, 首先要了解中国文化,
A. “三吏三别”是指白居易的六首诗, 即《石壕吏》《新安吏》 《潼关吏》《新婚别》《无家别》和《垂老别》, 表达了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀, 是诗人现实主义诗篇的光辉顶点, 具有划时代的意义。
下列表述正确的一项是( )
B. “诗圣”杜甫和“诗魔”白居易都是现实主义诗人。杜诗通俗, 追求“老妪能解”; 白诗精巧, 曾云“语不惊人死不休”。
C. 白居易创作的组诗《新乐府》共五十首, 倡导“为君、为臣、为民、为物、为事而作, 不为文而作也”, 《卖炭翁》就是其 中之一。
D. 杜甫在洛阳第一次见到当时已名扬全国的李白时, 很可能激动地称呼其为“李白兄”。
C
【点拨】
A 项，“三吏三别”是指杜甫的六首诗。B项，杜诗精巧，曾云“语不惊人死不休”；白诗通俗，追求“老妪能解”。D 项，古人第一次见面多称呼对方的字，只有相对熟悉的人才会称名，故杜甫第一次见到李白时很可能称呼其为“太白兄”。
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6. 默写。
(1) 《石壕吏》中表明老妇家遇不幸, 两个儿子战死, 揭露战争罪恶的诗句是: ____________, ____________。
(2) [2025 山西改编] 感受幸福·与先贤对话: 幸福是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“________________, 大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。
一男附书至 二男新战死
安得广厦千万间
(3) 白居易在《卖炭翁》中写出天气寒冷而卖炭翁内心矛盾的两句诗是: __________________, ___________________。
(4) 《茅屋为秋风所破歌》中, “___________________, ________________”写狂风停止之后云层变黑, 天色马上暗了下来, 引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
可怜身上衣正单
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心忧炭贱愿天寒
俄顷风定云墨色
秋天漠漠向昏黑
一 中考题型演练
(一) 阅读《石壕吏》, 完成练习。
7. 小文认为“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置, 请谈谈你的看法。(6 分) [教材母题变式]
示例：我认为不可以互换位置。（1分）在这两句诗中，杜甫通过描写官吏的怒呼和妇人的苦啼，生动地展现了战乱时期百姓的苦难和无奈。（1分）这两句诗的前后位置并非随意排列，而是经过精心设计的。（1分）将“吏呼一何怒”置于前，强调了官吏的威势和对百姓的镇压；将“妇啼一何苦”放在后，更突显了妇人的悲苦和生活的困境。（1分）如果互换位置，可能会影响表达的层次和情感的抒发。（1分）原文的排列更符合描绘战乱时期百姓生活的逻辑，使读者能更深刻地感受到官吏的威慑和妇人的无奈。（1分）
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8. 从整首诗看, 你觉得“夜久语声绝, 如闻泣幽咽”两句中的人物“泣”的原因是什么 从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形象 (4 分)
第一问：婆婆被迫应征，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很贫困，所以那个媳妇“泣”。（2 分）第二问：从“如闻”二字中，我感受到了杜甫关切人民痛苦的形象。（2 分）
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(二) 阅读《茅屋为秋风所破歌》, 完成练习。
9. 下面是小语在阅读这首诗时整理的阅读笔记, 请你补全。
(2 分)
场景 狂风袭屋茅草翻飞 群童抱茅诗人叹息 (1) ___________
______________
情感 痛惜、焦急 (2) ___________ 愁苦、忧思
布衾冷裂
雨脚如麻
愤懑、无奈
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10. 小文认为本诗对恶劣天气的描述很精彩, 请对“俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑”两句诗作简要 分析。(2 分) [教材母题改编]
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的情景，（1 分）不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感，烘托了诗人凄恻愁惨的心境。（1 分）
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(三) 阅读《卖炭翁》, 完成练习。
11. 读完《卖炭翁》后, 喜爱绘画的小静想给卖炭翁画一幅画像, 你认为作画时, 她应该突出卖炭翁的哪个 细节 请说明理由。(3 分) [教材母题变式]
示例一：突出卖炭翁的面部。（1 分）卖炭翁常年在终南山里伐薪烧炭，风吹日晒，烟熏火烤，满脸尘灰，脸上显出烟火色。（1 分）突出卖炭翁的面部，更能表现出他的艰辛和令人同情的一面。（1 分）
示例二：突出卖炭翁的手部。（1分）卖炭翁常年在终南山里伐薪烧炭，收炭装炭，手指都是黑色的。（1分）突出卖炭翁的手部，更能表现他的艰辛和令人同情的一面。（1分）
示例三：突出卖炭翁衣服的单薄。（1分）天寒地冻，卖炭翁却穿着单薄的衣衫，而此时他还希望天更冷些以便卖炭。（1分）突出卖炭翁衣服的单薄, 更能反映他的悲惨境遇和令人同情的一面。（1分）
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12. 京胡、大锣是京剧演出中重要的伴奏乐器。京胡音色圆润浑厚, 能表达深沉的情 感; 大锣音色洪亮, 可表达愤怒情绪或营造紧张氛围。若用这两种乐器为改编后的京剧《卖炭翁》伴奏, 下列说法正确的一项是( ) (3 分)
A. “我满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑! ”这句话应用大锣伴奏, 突出卖炭翁的声音洪亮。
B
B. “可怜我身上衣正单啊, 却满心担忧, 生怕天气不够寒! ”这句话应用京胡伴奏, 表达卖炭翁的无奈和悲伤。
C. “我奉皇命买你这车炭, 还不快快给爷送来! ”要表达黄衣使者愤怒的情绪, 这句话可用京胡伴奏。
D. “满满一车炭啊, 却换不来身上衣裳口中食! ”要营造强硬紧迫的氛围, 这句话应用大锣伴奏。
【点拨】A.“我满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑！”这句话展现了卖炭翁的悲惨、沧桑，应用京胡伴奏，体现其艰难处境，不应用大锣突出其声音洪亮；C.“我奉皇命买你这车炭，还不快快给爷送来！”这句话表现了黄衣使者的蛮横，可用大锣伴奏，营造紧张氛围，不应用京胡伴奏，京胡表达的是深沉的情感；D.“满满一车炭啊，却换不来身上衣裳口中食！”这句话体现了卖炭翁的悲苦，应用京胡伴奏，表现其痛苦的心情，不应用大锣伴奏来营造强硬紧迫的氛围。故选B。
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二 课内外对比阅读
(一) [2025 河北邯郸一模] 阅读下面的古代诗歌, 完成后面小题。
石壕吏
暮投石壕村, 有吏夜捉人。老翁逾墙走, 老妇出门看。
吏呼一何怒! 妇啼一何苦! 听妇前致词: 三男邺城戍。一男附书至, 二男新战死。存者且偷生, 死者长已矣! 室中更无人, 惟有乳下孙。有孙母未去, 出入无完裙。老妪力虽衰, 请从吏夜归。急应河阳役, 犹得备晨炊。
夜久语声绝, 如闻泣幽咽。天明登前途, 独与老翁别。
新安①吏(节选)
客②行新安道, 喧呼闻点兵③。借问新安吏: “县小更无丁 ”“府帖昨夜下, 次选中男④ 行。”“中男绝短小, 何以守王城 ”肥男有母送, 瘦男独伶俜⑤。白水暮东流, 青山犹哭声。“莫自使眼枯, 收汝泪纵横。眼枯即见骨, 天地终无情! ”
【注释】①新安: 地名, 今属河南。②客: 诗人自称。③点兵: 征 兵。④中男: 未成丁的男子。天宝三载(744) 规定, 居民十八岁以上为中男, 二十三岁以上为成丁。⑤伶俜: 孤独的样子。
13. 两首诗均围绕“__________”(事件背景) 展开, 共同反映当时的社会现实: 战乱导致兵源枯竭, 朝廷强行征兵, 官吏横暴, 人民__________。(2 分)
安史之乱
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家破人亡
14. 《新安吏》中的画线句运用了什么写法 通过描绘怎样的景象, 将送别惨状升华为天地同悲的永恒 哀痛 (3 分)
写法：寓情于景。（1 分）
景象：暮色中流水东去，青山好像带着哭声。（2 分）
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15. 《石壕吏》借老妇之口控诉了兵役制度的残酷, 《新安吏》通过对话表达了怎样的主旨 (3 分)
揭露兵役制度的不合理，表达诗人对百姓的同情。
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(二) 阅读下面的古代诗歌, 回答问题。
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢, 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力, 忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得, 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜! 风雨不动安如山。呜呼! 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足!
春夜喜雨
好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。
野径云俱黑, 江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。
注: 此诗作于761 年春天, 此时杜甫已在成都草堂居住一年。诗人亲自耕作, 深知春雨润泽万物的作用。
16. 根据你的理解, 在下面横线上填写恰当的内容。(2 分)
《茅屋为秋风所破歌》首先用“______”字生动地写出了大自然以惊人之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所; 接着描绘了两个相对照的场景, 即__________________和唇焦口燥的诗人倚杖叹息; 然后描写诗人一家在茅屋中的困窘生活; 最后抒发诗人的情怀。整首诗讲述生活日常, 感人肺腑。
卷
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顽劣的群童盗茅入林
17. 以上两首诗都因雨生情, 虽一忧一喜, 体现的却是诗人同样的情怀。请结合两首诗的具体内容, 说说你的理解。(3 分)
示例：《春夜喜雨》中的春雨适时而下，润泽万物。诗人称春雨为“好雨”，难掩喜悦之情，是因为想到风调雨顺预兆着好年成，老百姓的生计有着落。（1 分）《茅屋为秋风所破歌》中不绝的夜雨，令诗人痛苦难眠。诗人为自己的草屋破漏而生忧之时，更想到天下众多受冻无依的寒士。（1 分）所以两首诗中的喜悦和悲愁不只是个人忧乐，更体现出诗人心系苍生、忧国忧民的情怀。（1 分）
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(三) 阅读下面的古代诗歌, 回答问题。
卖炭翁(节选)
[唐] 白居易
翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北。
一车炭, 千余斤, 宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫, 系向牛头充炭直。
卖花翁
[唐] 吴 融
和烟和露一丛花,
担入宫城许史家①。
惆怅东风无处说,
不教闲地著②春华。
【注释】①许史家: 借指豪门势家。②著: 显示。
18. 《卖炭翁》(节选) 中, 诗人用“_____”“ _____”“ _____” “ _____”“ _____ ”这些动词传神地刻画了宫使巧取豪夺、蛮横无理的行径; 《卖花翁》中的富贵人家也有如此行径, 是通过“_______”一词显露出来的。(3 分)
把
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称
回
叱
牵
不教
★ 19. 两首诗以小见大, 诗人都从底层百姓的角度切入, 共同表达了怎样的思想感情 (2 分)
这两首诗共同表达了对权贵们霸道贪婪行径的批判和对劳动人民的同情与怜悯。
【点拨】《卖炭翁》（节选）通过描写卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，对统治者剥削人民的罪行给予了鞭挞与抨击，讽刺了当时黑暗的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情；《卖花翁》通过写春天里豪门势家将绽放的花朵全部收进自己的深宅大院，来表现豪门势家的贪婪无厌、独占垄断，揭示了剥削者的罪恶，表达了对百姓悲惨处境的怜悯。两首诗都表达了对权贵们霸道贪婪行径的批判和对劳动人民的同情与怜悯。
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