中小学教育资源及组卷应用平台
第5课 大自然的语言
◎文学常识
1．作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，我国著名的气象学家、地理学家、教育家，是我国现代气象学和地理学的奠基人之一。
2.背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
文章体裁：
事理说明文（说明文分为事物说明文和事理说明文，本文围绕“大自然的语言”是什么、为什么重要、怎样运用展开，属于事理说明文）。
◎基础知识-读读写写
1.字音字形
翩然（piān） 孕育（yùn） 风雪载途（zài） 炎热（yán）
簌簌（sù） 物候（hòu） 农谚（yàn） 连翘（qiáo）
悬殊（shū） 纬度（wěi） 经度（jīnɡ） 销声匿迹（nì）
易错提醒：
zài（载重），zǎi（记载）；连“翘”读qiáo；“衰”读shuāi，不读cuī（古音除外）。
2.理解词语
次第：一个挨一个地。
翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育。这里指生长。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
载途：满路，有遍地的意思。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：形容春天美好的情景。
物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。
悬殊：相差很远。
观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
◎课文结构
本文可以分为几部分？如何划分？
第一部分（1~3）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6~10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。
◎问题释疑
1.什么叫物候和物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。
2.物候观测对农业有什么重要性？
物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
4.课文7－10自然段中影响物候的四个因素能否颠倒顺序？为什么？
不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。
5.课文最后一段在全文中有什么作用？
本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。
6.课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？
本题运用说明顺序判断三法。本文主要采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候观测对农业的重要性——物候现象来临的决定因素——研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
7.研究物候学有什么意义？
首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
◎感悟精彩句子
赏读文章第1、2两段，体会说明语言的生动性。
（1）精读第1段，具体说说这一段文字好在哪里？
第1自然段写得很美，从春天写到夏天，然后到秋天，再到冬天，给我们展现了一幅唯美的四季图。它运用了拟人的修辞手法，抓住了四季景物的特征。这一段用词准确生动，例如：“萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”生动地表现了花开得有秩序，渲染了春天的气息，“渐渐”贴切地表现了叶子枯黄的过程，“簌簌”把风吹落叶的声音表现出来，让人感到了秋天的肃杀；“载途”形象地表现了风雪飘落的程度。
（2）精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？
①前后照应。“草木荣枯”照应“桃花”“杏花”；“候鸟去来”照应“布谷鸟”。
②运用了拟人的修辞方法。写杏花“传语”，桃花“暗示”，将杏花和桃花拟人化，十分亲切可爱；写布谷鸟“唱歌”，很形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美好的感受。
③运用举例子的说明方法，举出草木荣枯、候鸟去来的例子，很自然地引出什么是大自然的语言。
说明方法及作用（课内阅读必考）
本文运用多种说明方法，使说明更准确、更具体、更生动，重点掌握以下4种：
说明方法 例句（课文原句） 作用（答题模板）
举例子 1. 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
2. 如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 举……的例子，具体、真切地说明了……（说明对象/说明内容），使说明更有说服力，更贴近读者生活。
列数字 1. 如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
2. 到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 运用具体数字，准确、具体地说明了……（如纬度对物候的影响），体现了说明文语言的准确性和严密性。
作比较 1. 我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
2. 大连的连翘盛开比北京迟一个星期。 将……与……作比较，突出强调了……（说明对象的特点），使说明更鲜明、更具对比性。
引用 1. 引用农谚“清明前后，种瓜点豆”“桃花开，燕子来”。
2. 引用唐代诗人白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。 引用……（农谚/诗句），生动形象地说明了……（物候现象或物候的作用），增强了说明文的文学性和趣味性，同时也具有说服力。
◎把握文章主旨
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第5课 大自然的语言
◎文学常识
1．作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，我国著名的气象学家、地理学家、教育家，是我国现代气象学和地理学的奠基人之一。
2.背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
文章体裁：
事理说明文（说明文分为事物说明文和事理说明文，本文围绕“大自然的语言”是什么、为什么重要、怎样运用展开，属于事理说明文）。
◎基础知识-读读写写
1.字音字形
翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ） 炎热（ ）
簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ）
悬殊（ ） 纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ）
易错提醒：
zài（载重），zǎi（记载）；连“翘”读qiáo；“衰”读shuāi，不读cuī（古音除外）。
2.理解词语
次第： 。
翩然： 。
孕育： 。
销声匿迹： 。
衰草连天： 。
载途： 。
周而复始： 。
草长莺飞： 。
物候： 。
悬殊： 。
观测： 。
◎课文结构
本文可以分为几部分？如何划分？
第一部分（1~3）： 。
第二部分（4、5）： 。
第三部分（6~10）： 。
第四部分（11、12）： 。
◎问题释疑
1.什么叫物候和物候学？
2.物候观测对农业有什么重要性？
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
4.课文7－10自然段中影响物候的四个因素能否颠倒顺序？为什么？
5.课文最后一段在全文中有什么作用？
6.课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？
7.研究物候学有什么意义？
◎感悟精彩句子
赏读文章第1、2两段，体会说明语言的生动性。
（1）精读第1段，具体说说这一段文字好在哪里？
（2）精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？
说明方法及作用（课内阅读必考）
本文运用多种说明方法，使说明更准确、更具体、更生动，重点掌握以下4种：
说明方法 例句（课文原句） 作用（答题模板）
举例子 1. 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
2. 如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
列数字 1. 如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
2. 到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
作比较 1. 我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
2. 大连的连翘盛开比北京迟一个星期。
引用 1. 引用农谚“清明前后，种瓜点豆”“桃花开，燕子来”。
2. 引用唐代诗人白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
◎把握文章主旨
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
