爱上学古文：01 稚子大智
一、古诗文阅读
（2025三下·凤凰期末）【书中人物推荐榜】
群儿①戏于庭，一儿②登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿③得活。
1．与图片（一）相符的文字描述是（ ）。
A．群儿戏于庭。
B．众皆弃去。
C．光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2．文中三个“儿”字中，指同一个小孩的是（ ）。
A．①② B．②③ C．①③
3．下列诵读停顿正确的是（ ）。
A．足/跌没/水中 B．足跌/没水中 C．足跌没/水中
4．“一儿登瓮，足跌没水中”时，除司马光外，别的孩子是怎么做的？请把文中相关的句子写下来。
5．结合课文内容，用上“不但……而且……”写一句话，夸一夸司马光。
【答案】1．C
2．B
3．B
4．众皆弃去
5．司马光不但沉着冷静，而且聪明机智。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
1．观察图片，图中呈现的是一个孩子拿着石头砸破瓮，水流出，另一个孩子得救的画面。
A：“群儿戏于庭”描述的是一群孩子在庭院玩耍，与图不符；
B：“众皆弃去”说的是其他孩子都跑开了，也与图不符；
C：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”与图中情景一致。
故答案为：C
2．文中“群儿戏于庭”的“儿”指一群孩子；“一儿登瓮，足跌没水中”的“儿”指爬上瓮后失足掉进水里的那个孩子；“儿得活”的“儿”也是指掉进水里最后得救的那个孩子。 所以指同一个小孩的是②③。
故答案为：B
3．“足跌没水中”的意思是脚失足掉进水里。按照句子意思和朗读习惯，正确的停顿应该是“足跌/没水中”。
A：“足/跌没/水中”停顿不当；
C：“足球汉水中”表述错误。
故答案为：B
4．根据文中内容，“一儿登瓮，足跌没水中”时，除司马光外，别的孩子的做法是“众皆弃去”。
故答案为：众皆弃去
5． 首先分析司马光的品质，他在同伴掉进水里时，没有像其他孩子一样跑开，而是冷静地用石头砸破瓮救出同伴，体现出他聪明机智、沉着冷静。用“不但.…….而且……”写一句话夸司马光.
故答案为：司马光不但沉着冷静，而且聪明机智。
小悦搜集了有关曹冲的历史故事，读一读，完成练习。
曹冲称象（节选）
时孙权曾致①巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下③，咸④莫能出其理⑤。冲⑥曰：“____，____，____，____。”太祖悦，即施行焉⑦。
【注释】①致：送。②太祖：曹操。③群下：手下群臣。④咸：都。⑤理：办法。⑥冲：曹冲。⑦施行焉：按这办法做了。
6．给加点字选择正确的意思。
①访之群下 （ ）
A．拜访
B．询问
C．访问
②咸莫能出其理（ ）
A．出现
B．外出
C．想出
7．我能推测称象的步骤，并把下面的句子填入文中的横线上。（填序号）
①则校可知矣
②而刻其水痕所至
③置象大船之上
④称物以载之
8．梳理故事情节，并用自己的话简要讲述这个故事。
、
曹操得到了 ，想知道它有多重， 。
9．结合故事内容，发挥想象，续写故事。
曹操用这个办法果然称出了大象的重量。曹操 ，群臣 。
【答案】6．B，C
7．③，②，④，①
8．巨象；咸莫能出其理；一头大象；就去问大臣应该怎么称大象，大臣们都不能说出称象的办法。曹冲想出了用船称象的好办法。曹操非常高兴，就马上这样做了
9．开心得合不拢嘴，看着曹冲连连点头；对曹冲佩服得五体投地，都夸赞曹冲聪慧过人
【知识点】曹冲称象；课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查文言字词的语境义辨析能力，需结合句子整体意思，判断字词的准确含义，检验对文言基础字词的理解程度。
(2)本题考查对文言内容的逻辑梳理与语句排序能力，需结合称象的实际操作步骤，判断句子的先后顺序，检验对故事流程的理解程度。
(3)本题考查对文言故事的概括与讲述能力，需提取关键信息，用通俗语言梳理情节，检验对故事内容的把握及语言转化能力。
(4)本题考查根据故事内容进行合理想象与续写的能力，需结合人物性格（曹操爱才、群臣敬重聪慧者）与故事结果，创作符合逻辑的情节，检验对故事的理解及想象力、表达力。
6．①“访之群下” 中，曹操想知道大象重量，向手下群臣询问办法，“访” 在此处是 “询问” 的意思，A 项 “拜访”、C 项 “访问” 不符合 “问办法” 的语境，故选 B。
②“咸莫能出其理” 意为 “都不能想出办法”，“出” 是 “想出” 的意思，A 项 “出现”、B 项 “外出” 与 “办法” 搭配不当，故选 C。
故答案为：B，C
7．曹冲称象的步骤为：先把大象放到大船上（③置象大船之上），然后刻下船身水面到达的痕迹（②而刻其水痕所至），再用其他东西装到船上，直到船身沉到刻痕处（④称物以载之），最后通过称量这些东西就可知道大象重量（①则校可知矣）。按此逻辑顺序，应依次填入③②④①。
故答案为：③，②，④，①
8．根据原文，故事开端是孙权送 “巨象”（第 1 空），曹操询问群臣，群臣 “咸莫能出其理”（第 2 空）；曹操得到的是 “一头大象”（第 3 空），他询问大臣，大臣们想不出办法，之后曹冲提出称象办法，曹操施行（第 4 空整合了这部分内容）。需用自己的话简洁概括，保留关键情节（得象、问群臣、曹冲献法、施行）。
故答案为：巨象；咸莫能出其理；一头大象；就去问大臣应该怎么称大象，大臣们都不能说出称象的办法。曹冲想出了用船称象的好办法。曹操非常高兴，就马上这样做了
9．结合故事，曹操因曹冲的办法成功称出象重，会为曹冲的聪慧感到高兴，所以有 “开心得合不拢嘴，看着曹冲连连点头” 的表现；群臣之前想不出办法，曹冲却能想出，因此会对曹冲十分佩服，有 “佩服得五体投地，夸赞聪慧过人” 的反应。续写需符合人物身份与故事逻辑，体现曹操的喜悦和群臣的佩服。
故答案为：开心得合不拢嘴，看着曹冲连连点头；对曹冲佩服得五体投地，都夸赞曹冲聪慧过人
（2025五上·祁东期中）文言文阅读
孔融让梨
《后汉书·孔融传》
融/四岁时，每与/诸①兄/共②食梨，融/辄③引④小者。大人/问其故，答曰：“我小儿，法⑤当取小者。”由是⑥/宗族/奇⑦之。
【注释】①诸：众多，各。②共：共同，一起。③辄：总是。④引：拿。⑤法：这里指按道理，依规矩。⑥由是：因此。⑦奇：认为……不寻常。
10．“每与诸兄共食梨”中的“食”的意思是 ( )
A．食物 B．吃 C．喂养 D．享受
11．阅读文章，回答问题。
①孔融让梨的具体表现是 (用原文语句回答)
②孔融这样做的原因是什么？
A.小的梨要比大的梨更甜。
B.他力气小，拿小的梨正合适。
C.他认为自己是小孩子，理应拿小的梨。
D.哥哥们最后只给他剩下了小的梨。
12．从这个故事中，我们可以看出孔融是一个 的孩子。
【答案】10．B
11．每与诸兄共食梨，融辄引小者；C
12．懂得礼让
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
10．句子"每饭必食只箸"的意思是"每次吃饭必定用一只筷子吃"，这里的"食"是吃的意思。
故答案为：B
11．①题目问孔融让梨的具体表现，原文里直接写了"融年四岁，与诸兄共食梨，融辄引小者"，这句话就是他让梨的行为体现。
②孔融让梨的原因是他说"我小儿，法当取小者"，也就是他认为自己是小孩子，按道理该拿小的，对应选项C。
故答案为： ①每与诸兄共食梨，融辄引小者；②C
12．孔融主动选择小梨，并解释这是合乎规矩的行为，体现了传统美德中的谦让、礼让或长幼有序的品质。
故答案为：懂得礼让
阅读课文，完成练习。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
13．按故事的发展顺序，用自己的话填空，简要复述故事内容。
14．根据故事内容，填写思维导图。
15．下面对王戎的品质概括最恰当的一项是( )
A．机智勇敢 B．自信乐观
C．善于思考推断 D．善于说服别人
【答案】13．示例：曾经和许多小朋友一起出去游玩，路旁有棵李子树，小朋友们都抢着去摘李子吃；这棵树就在路边但李子还有这么多，李子一定是苦的大家摘来一尝，的确如此
14．道边；多；苦
15．C
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
13．《王戎不取道旁李》讲了王戎七岁时和小伙伴们一起游玩，看到路边李树上结满李子，小伙伴们都去摘，只有王戎不动，他认为路边的李子如果好吃，早就被人摘光了，肯定是苦李，后来大家一尝，果然如此的事。示例：曾经和许多小朋友一起出去游玩，路旁有棵李子树，小朋友们都抢着去摘李子吃；这棵树就在路边但李子还有这么多，李子一定是苦的大家摘来一尝，的确如此
故答案为：示例：曾经和许多小朋友一起出去游玩，路旁有棵李子树，小朋友们都抢着去摘李子吃；这棵树就在路边但李子还有这么多，李子一定是苦的大家摘来一尝，的确如此
14． 根据课文内容，按照事情发展的先后顺序，可以清晰地梳理出起因、经过和结果。起因是：“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝”，即王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍，他们看到路边的李树上结满了李子，压得树枝都快断了。“诸儿竞走取之，唯戎不动”，其他孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。经过是：“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然”，有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。” 结果是：“取之，信然”大家摘来一尝，的确如此。
故答案为： 道边；多；苦
15．从王戎分析道旁必是苦李可以看出，王戎是一个善于思考推断的人。
故答案为：C
（2025五下·镇原县期末）课内阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
16．《杨氏之子》选自《 》。
17．下列加点字的意思相同的一组是（ ）
A．道旁李 道理 B．吾盾之坚 坚持
C．弗能应也 回应 D．孔君平诣其父 造诣
18．根据文言文内容完成表格。
人物 这样想 这样说
孔君平 杨梅的第一个字是 ，杨氏子姓 ，我可以这样逗逗他。
杨氏子 夫子在 上做文章，我要以其人之道还治其人之身。
我感受到杨氏子是一个 的孩子。
【答案】16．世说新语 言语
17．C
18．杨；杨；此是君家果；姓氏；未闻孔雀是夫子家禽；聪惠、机敏、有礼貌
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
16．《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，这是文学常识，需要牢记。
故答案为：世说新语 言语
17．A：“道旁李”的“道”指道路；“道理”的“道”指事物的规律、法则等，意思不同。
B：“吾盾之坚”的“坚”指坚固；“坚持”的“坚”指坚决，意思不同。
C：“弗能应也”和“回应”的“应”都有回答、应对的意思，意思相同。
D：“孔君平诣其父”的“诣”指拜见；“造诣”的“诣”指学业、专门技术等达到的水平、境地，意思不同。
故答案为：C
18．1.孔君平看到杨梅，想到杨梅的第一个字是“杨”。
2.杨氏子姓“杨”。
3.孔君平说“此是君家果”。
4.杨氏子想到孔君平在姓氏上做文章。
5.杨氏子说“未闻孔雀是夫子家禽”。
6.从杨氏子的回答可以感受到他是一个聪明机智、应对自如、有礼貌的孩子。
故答案为：杨；杨；此是君家果；姓氏；未闻孔雀是夫子家禽；聪明机智、应对自如、有礼貌
（2025六下·武都期末）课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
19．本文选自《 》
20．解释加点字。
问其故
孔子不能决也
孰为汝多知乎
21．围绕太阳远近的问题，两小儿各执一词，请填写他们的观点与理由。
人物 观点 理由
第一个孩子 日始出时去人近，而日中时远也
第二个孩子 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
22．下面句子的朗读停顿最恰当的一项是（ ）
A．此不为远者小而/近者大乎？ B．此不为远者小而近者/大乎？
C．此不为/远者小而近者大乎？ D．此不为远者小而近者/大乎？
23．“孔子不能决也”说明（ ）
A．孔子学识浅薄，比不上孩子 B．孔子对待学问实事求是
C．孔子不忍心作出判断 D．孔子缺乏科学探究精神
24．“两小儿辩日”对你有什么启发？结合实际谈谈你的想法。
【答案】19．列子·汤问
20．原因；判断，决断；智慧
21．日初出大如车盖，及日中则如盘盂；日初出远，而日中时近也
22．C
23．B
24．看待事物的角度不同，得出的结论也不同；在实际生活中，比如对于同一部电影，不同的人有不同的评价。我们在看待问题时，要学会从多个角度去思考，尊重不同的观点。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
19．结合所学知识可知，本文选自《列子·汤问》。
故答案为：列子·汤问
20．“问其故” 孔子询问两个小孩争论的原因 。“故”的意思是原因；
“孔子不能决也”孔子也不能判断他们谁对谁错。 “决”的意思是判断，决断；
“孰为汝多知乎” 谁说你的知识渊博呢 。“知”通“智”，意思是智慧。
故答案为：原因；判断，决断；智慧
21．第1空：根据原文“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ’”可知，第一个孩子的理由是日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
第2空：根据原文“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知，第二个孩子的观点是日初出远，而日中时近也。
故答案为：日初出大如车盖，及日中则如盘盂；日初出远，而日中时近也
22．“此不为远者小而近者大乎 ”这句话的意思是“这难道不是远的看起来小而近的看起来大吗 ”“此不为”是一个整体，表示“这不是”，“远者小”和“近者大”是相对的两个部分。所以正确的停顿应该是“此不为/远者小/而/近者大乎 ”。
故答案为：C
23．“孔子不能决也”是说孔子不能判断谁对谁错。孔子是学识渊博的人，但面对两小儿关于太阳远近的争辩，他没有不懂装懂，而是实事求是的态度。
故答案为：B
24．两小儿从不同的方面，一个从太阳的大小，一个从太阳的温度来判断太阳距离人的远近，得出了不同的观点。在实际生活中，比如对于同一部电影，不同的人有不同的评价。有的人从剧情的精彩程度来评价，有的人从演员的演技来评价，还有的人从电影传达的价值观来评价。
故答案为：看待事物的角度不同，得出的结论也不同；在实际生活中，比如对于同一部电影，不同的人有不同的评价。我们在看待问题时，要学会从多个角度去思考，尊重不同的观点。
阅读文言文，回答问题。
王泰幼时，祖母集诸孙侄，散枣栗于床上。群儿皆竞之，独泰不取。问其故，对曰：“争取乃非义①，当由祖母赐之。”由是家人异之②。
（选自《王泰让枣》）
【注释】①非义：不合道理。②异之：认为他与别的小孩不一样。
25．理解字词，读懂故事。
根据“尝与诸小儿游”中“诸”的意思，可以知道“祖母集诸孙侄”中“诸”的意思是 。联系上文，可以知道“群儿皆竞之”的“之”指的是 。
26．梳理前因后果，理清故事脉络。
27．品读想象，走近人物。
①读文中画线的句子，体会王泰不取枣栗的想法。
他会这样想： 。
②表演王泰说话的样子时，可以用 的语气。（填序号）
A.激动 B. 满不在乎 C. 沉稳平和
③结合注释，想象王泰让枣栗之后其他孩子的反应，并写下来。
28．读完故事，学习小组想再选一个类似的古代儿童故事进行表演。请你根据阅读感受，将乐乐和天天的想法补充完整。
乐乐：我想选《 》，因为故事的主人公都善于思考、判断。
天天：我建议选《孔融让梨》，我认为孔融和王泰都是 的人。
【答案】25．许多、众多；枣栗
26．群儿皆竞之，独泰不取
27．争抢枣栗不符合道理，应该等祖母分给我；C；其他孩子都有些不好意思，争抢的动作慢慢停了下来，有的孩子还挠挠头，觉得自己刚才的行为有些不妥。随后孩子们一起看向祖母，等待祖母分配枣子、板栗。
28．王戎不取道旁李；懂得谦让
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
25．根据“尝与诸小儿游”中“诸”的意思是“众，各个”这句意为“曾经和许多小孩一起游玩”，可以知道“祖母集诸孙侄”中“诸”的意思是许多、众多；联系上文“散枣栗于床上”，可以知道“群儿皆竞之”的“之”指的是枣栗（或床上的枣栗）。
故答案为：许多、众多；枣栗
26．结合短文内容，故事的起因时祖母散枣栗于床上，经过是群儿皆竞之，独泰不取；结果是家人异之；结合文中重点语句，进行作答。
故答案为：群儿皆竞之，独泰不取
27．结合短文内容，①王泰认为如果大家都争抢枣栗，这种行为是不合道理的。等待祖母主动分配，这才是符合礼仪的做法。结合对句子的理解，进行作答。②王泰的回答体现了他对礼仪的坚守，语气应不慌不忙、理性克制，而非激动或满不在乎。因此应该选择C项；③结合注释，想象王泰让枣栗之后其他孩子的反应，并写下来。
故答案为：争抢枣栗不符合道理，应该等祖母分给我；C；其他孩子都有些不好意思，争抢的动作慢慢停了下来，有的孩子还挠挠头，觉得自己刚才的行为有些不妥。随后孩子们一起看向祖母，等待祖母分配枣子、板栗。
28．结合对古代儿童故事的理解，结合故事的人物特点，进行表述作答，写出自己对人物的理解。
故答案为：王戎不取道旁李；懂得谦让
阅读下面的趣味小故事，回答问题
【故事一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【故事二】孔文举①年十岁，人皆夸。 韪②曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖④ 。
【注释】①孔文举：孔融，字文举。②韪(wěi)：陈韪，任太中大夫。③了了：聪明。④踧(cù)踖(jí)：局促不安的样子。
29．解释下面的加点字。
①孔君平诣其父
②人皆夸
30．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①孔/ 指以示儿/ 曰：“此/ 是/ 君家果。”这样停顿是合理的。
②“想君小时，必当了了”中的“君”泛指品行高尚的人。
31．两个故事都体现了人物的风趣和智慧，请对比完成表格。
故事 人物 对方如何调侃他 (原文) 他的巧妙应答(原文)
故事一 ① 此是君家果 ②
故事二 孔文举 ③ ④
32．根据故事二，发挥想象，补全内容。
听了陈韪的话，孔文举心想： 。从中可以看出，孔文举是一个 的孩子。
【答案】29．拜访；都
30．正确；错误
31．杨氏子；小时了了，大未必佳；未闻孔雀是夫子家禽；想君小时，必当了了
32．他是在说我小的时候聪明，长大了就普通了。那我就顺着他的话来回应他；思维敏捷；机智聪慧
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文词句理解、朗读停顿、内容梳理与人物形象分析，解题时需结合文言文注释和上下文理解字义、句意，根据句子语法结构判断朗读停顿，梳理文本信息匹配人物与对话，再通过人物言行分析性格特点。
29．① 诣：拜访。句意为 “孔君平来拜访他的父亲”，“诣” 在文言文中常表示 “拜访、拜见”，是固定释义。
② 皆：都。句意为 “人们都夸赞（孔文举）”，“皆” 是文言文中表范围的副词，释义为 “全、都”。
故答案为：拜访；都
30．① √（正确）：朗读停顿需结合句子语法结构，“孔 / 指以示儿 / 曰：‘此 / 是 / 君家果。’” 中，“孔” 是主语（孔君平），单独停顿；“指以示儿” 是谓语动作（指着杨梅给孩子看），单独停顿；“曰” 后为说话内容，需停顿；“此 / 是 / 君家果” 中，“此”（这）、“是”（是）、“君家果”（你家的果子）为单字 / 短语停顿，符合文言文朗读节奏，停顿合理。
② ×（错误）：“想君小时，必当了了” 中的 “君” 是文言文中的敬称，代指 “你”，此处特指陈韪；而 “泛指品行高尚的人” 是 “君” 的另一层含义，需结合语境判断，本句是孔文举对陈韪的直接回应，“君” 为 “你”，并非泛指品行高尚的人，故说法错误。
故答案为：正确；错误
31．故事一中孔君平以 “杨梅” 和 “杨姓” 调侃杨氏子，杨氏子以 “孔雀” 和 “孔姓” 巧妙回应；故事二中陈韪用 “小时聪明，长大未必优秀” 调侃孔文举，孔文举反推 “那你小时候一定很聪明”，让陈韪陷入自相矛盾的境地，梳理时只需精准对应原文即可。
故答案为：杨氏子；小时了了，大未必佳；未闻孔雀是夫子家禽；想君小时，必当了了
32．① 心理活动补写：他这是说我小时候聪明，长大了就未必有出息了，我得顺着他的话反驳，让他自己体会话里的意思（原答案亦可，核心需体现孔文举理解了调侃的含义，并想到了反击的思路）。
补写心理活动需贴合人物当时的情境，陈韪的话是对孔文举的否定式调侃，孔文举的回应是反向推理，因此心理活动要体现 “理解调侃 + 构思反击” 的过程。
②③ 人物形象：思维敏捷、机智聪慧（也可填 “伶牙俐齿”“反应迅速”，贴合人物特点即可）。
陈韪刚说完调侃的话，孔文举立刻就能顺着对方的逻辑反向回击，让对方局促不安，从这一言行能看出他面对调侃时，反应快、脑子灵活，善于用语言巧妙应对，体现出思维敏捷、机智聪慧的特点。
故答案为：他是在说我小的时候聪明，长大了就普通了。那我就顺着他的话来回应他；思维敏捷；机智聪慧
［对比阅读］古代儿童也有属于他们的智慧，读下面两则文言文，完成练习。
【甲】杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【乙】徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝①月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极②明邪③徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”
【注释】①尝：曾经。②极：非常。③邪：句末助词，表示疑问。
（选自《世说新语》）
33．两则文言文，判断下列说法的正误，正确的打“ ”，错误的打“x”。
①甲文中“为设果”一句省略了主语和宾语，应是“杨氏子为孔君平设果”。
②甲文的“未闻孔雀是夫子家禽”与“鸡鸭是乡下人家照例养的家禽”，两句中的“家禽”意思一样。
③乙文中，徐孺子把月中物比作人眼中的瞳孔，巧妙地回答了说话人的问题。
34．根据两则文言文内容，填写下面的表格，体会思维之趣。
人物 听到 想到 应对
杨氏子 此是君家果。 孔君平姓孔，“孔雀”中也有“孔”字。
徐孺子 不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明
35．对比两则文言文中的儿童，他们身上都表现出哪种相同的品质？请你先在下面恰当的“□”里打“ ”，再写一写理由。
评人物 □淘气顽皮 □思维敏捷 □料事如神
写理由
【答案】33．正确；错误；正确
34．未闻孔雀是夫子家禽；若令月中无物，当极明邪；人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮
35．杨氏子和徐孺子回答别人的话都很巧妙，体现了他们的思维十分敏捷
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
33．①文言文中常出现省略成分的情况，“为设果”结合上下文语境，省略了主语“杨氏子”和宾语“孔君平”，完整的表述应为'杨氏子为孔君平设果，所以该说法正确。
②“未闻孔雀是夫子家禽”中的“家”指的是“夫子(孔君平)家”；“鸡豚是乡下人农家所养”中的“家”指的是“农家，家庭”，二者语境和具体含义不同，所以该说法错误。
③徐孺子把月亮中的物比作人眼中的瞳仁，“用眼中无瞳仁则不明”类比“月中无物则不亮”，巧妙回应了“令月中无物，当极明邪”的问题，所以该说法正确。
故答案为：①正确；②错误；③正确
34．杨氏子部分
“听到”是孔君平说的“此是君家果”，“想到”是孔君平姓孔，“孔雀”里也有“孔”字，基于这个关联，杨氏子的“应对”就需要用对应的逻辑反驳，所以填写“ 未闻孔雀是夫子家禽 ”，这是借助姓氏的关联进行机智回应。
徐孺子部分
“听到”是他人提出的问题“若令月中无物，当极明邪”(如果让月亮里没有东西，是不是会特别明亮)；
“想到”需要结合徐孺子的回应推导，他把月亮和人眼类比，想到“ 眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮，月亮也是同理 ”，这是找到事物间的相似性进行类比思考；
“应对”则是直接引用他的原话“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明”。
故答案为：未闻孔雀是夫子家禽；若令月中无物，当极明邪；人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮
35．首先排除“淘气顽皮”(文本中无体现调皮的情节)和“料事如神”(两人并非预测事情，而是回应问题)，"思维敏捷"是最贴合的品质，因为两人都能在面对问题时快速思考并给出巧妙回应。
要分别结合两人的表现分析：杨氏子面对孔君平的调侃，瞬间抓住姓氏的关联反向回击，语言逻辑严谨；徐孺子面对关于月亮的问题，立刻想到用人眼和瞳仁的关系做类比，回应贴切又巧妙。两人的表现都体现了快速思考，灵活应变的特点，也就是思维敏捷。
故答案为：杨氏子和徐孺子回答别人的话都很巧妙，体现了他们的思维十分敏捷
阅读课外文言文，完成练习。
王戎观虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙①，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆③，戎湛然④不动，了无恐色。
(选自《世说新语·雅量》)
【注释】①断虎爪牙：拔断老虎的爪牙。②承间：趁机会。③辟易颠仆：因畏惧而退缩和跌倒在地。④湛然：安然，沉稳的样子。
36．解释下表中加点词的意思。
加点词 方法提示 加点词释义
亦往看 语境推断：结合“纵百姓观之”可知，此处的“看”是重复的动作。 ①
攀栏而吼 字词迁移：攀岩 ②
了无恐色 査阅词典：【恐】①害怕，恐惧；②恐怕，扭心；③恐吓，威吓。 ③
37．把下面的句子翻译成现代汉语。
其声震地，观者无不辟易颠仆。
38．梳理故事情节，完成思维导图。
39．链接教材想一想：本文与《王戎不取道旁李》一文在内容和写法上有哪些异同点 将你的看法写下来。
【答案】36．也；攀爬；①
37．它的吼声震动大地，围观的人没有不因畏惧而退缩和跌倒在地的。
38．王戎和百姓观看；辟易颠仆；湛然不动，了无恐色
39．《王戎观虎》中用王戎看到老虎后的镇定与其他围观的人的慌乱作对比。《王戎不取道旁李》中用王戎不摘李子和别的孩子抢着摘李子作对比；两篇文章都体现了王戎是一个善于观察、头脑聪明的孩子，都运用了对比的写法。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
36．“亦往看”中的“亦”，结合方法提示“语境推断：结合'纵百姓观之'可知，此处的“看”是重复的动作”。 “纵百姓观之”意为任凭百姓观看，王戎“亦往看”即也前往观看，故“亦”解释为“也”。
“攀栏而吼”中的“攀”，结合方法提示“字词迁移：攀岩”。“攀岩”指攀爬岩石，“攀”意为“攀爬”， 此处“攀栏”即攀爬栏杆，故“攀”解释为“攀爬”。
“了无恐色”中的“恐”，结合方法提示“查阅词典：[恐] ①害怕，恐惧；②恐怕，扭心；③恐吓，威吓。结合语境“了无恐色"指没有害怕的神色，“恐” 应选①。
故答案为：也、攀爬、①
37．“其声震地，观者无不辟易颠仆”一句，“其”指代老虎，“声”指吼声，“震地”意为震动大地；“观者”指围观的人，“无不”表示没有不，“辟易颠仆”根据注释意为“因畏惧而退缩和跌倒在地”。连起来翻译为：它的吼声震动大地，围观的人没有不因畏惧而退缩和跌倒在地的。
故答案为：它的吼声震动大地，围观的人没有不因畏惧而退缩和跌倒在地的。
38．根据故事情节梳理：起因：魏明帝在宣武场拔断老虎的爪牙，让百姓观看。经过：老虎趁机抓住栏杆怒吼，声音吓人，围观者纷纷跌倒。结果：王戎（七岁）安然不动，毫无惧色。魏明帝断虎爪牙，纵百姓观之。虎攀栏吼叫，观者跌倒，王戎不动，面无惧色。
故答案为：王戎和百姓观看；辟易颠仆；湛然不动，了无恐色
39．《王戎观虎》中，王戎“湛然不动，了无恐色”，而“观者无不辟易颠仆”，用王戎的镇定与其他围观者的慌乱作对比；《王戎不取道旁李》中，别的孩子“抢着摘李子”，而王戎“不取”，用王戎不摘李子与别的孩子抢着摘李子作对比。 两篇文章都通过对比手法，突出王戎的特点，《王戎观虎》体现王戎的镇定，《王戎不取道旁李》体现王戎的聪明，都表现了王戎善于观察、头脑聪慧的品质。
故答案为：《王戎观虎》中用王戎看到老虎后的镇定与其他围观的人的慌乱作对比。《王戎不取道旁李》中用王戎不摘李子和别的孩子抢着摘李子作对比；两篇文章都体现了王戎是一个善于观察、头脑聪明的孩子，都运用了对比的写法。
1 / 1爱上学古文：01 稚子大智
一、古诗文阅读
（2025三下·凤凰期末）【书中人物推荐榜】
群儿①戏于庭，一儿②登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿③得活。
1．与图片（一）相符的文字描述是（ ）。
A．群儿戏于庭。
B．众皆弃去。
C．光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2．文中三个“儿”字中，指同一个小孩的是（ ）。
A．①② B．②③ C．①③
3．下列诵读停顿正确的是（ ）。
A．足/跌没/水中 B．足跌/没水中 C．足跌没/水中
4．“一儿登瓮，足跌没水中”时，除司马光外，别的孩子是怎么做的？请把文中相关的句子写下来。
5．结合课文内容，用上“不但……而且……”写一句话，夸一夸司马光。
小悦搜集了有关曹冲的历史故事，读一读，完成练习。
曹冲称象（节选）
时孙权曾致①巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下③，咸④莫能出其理⑤。冲⑥曰：“____，____，____，____。”太祖悦，即施行焉⑦。
【注释】①致：送。②太祖：曹操。③群下：手下群臣。④咸：都。⑤理：办法。⑥冲：曹冲。⑦施行焉：按这办法做了。
6．给加点字选择正确的意思。
①访之群下 （ ）
A．拜访
B．询问
C．访问
②咸莫能出其理（ ）
A．出现
B．外出
C．想出
7．我能推测称象的步骤，并把下面的句子填入文中的横线上。（填序号）
①则校可知矣
②而刻其水痕所至
③置象大船之上
④称物以载之
8．梳理故事情节，并用自己的话简要讲述这个故事。
、
曹操得到了 ，想知道它有多重， 。
9．结合故事内容，发挥想象，续写故事。
曹操用这个办法果然称出了大象的重量。曹操 ，群臣 。
（2025五上·祁东期中）文言文阅读
孔融让梨
《后汉书·孔融传》
融/四岁时，每与/诸①兄/共②食梨，融/辄③引④小者。大人/问其故，答曰：“我小儿，法⑤当取小者。”由是⑥/宗族/奇⑦之。
【注释】①诸：众多，各。②共：共同，一起。③辄：总是。④引：拿。⑤法：这里指按道理，依规矩。⑥由是：因此。⑦奇：认为……不寻常。
10．“每与诸兄共食梨”中的“食”的意思是 ( )
A．食物 B．吃 C．喂养 D．享受
11．阅读文章，回答问题。
①孔融让梨的具体表现是 (用原文语句回答)
②孔融这样做的原因是什么？
A.小的梨要比大的梨更甜。
B.他力气小，拿小的梨正合适。
C.他认为自己是小孩子，理应拿小的梨。
D.哥哥们最后只给他剩下了小的梨。
12．从这个故事中，我们可以看出孔融是一个 的孩子。
阅读课文，完成练习。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
13．按故事的发展顺序，用自己的话填空，简要复述故事内容。
14．根据故事内容，填写思维导图。
15．下面对王戎的品质概括最恰当的一项是( )
A．机智勇敢 B．自信乐观
C．善于思考推断 D．善于说服别人
（2025五下·镇原县期末）课内阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
16．《杨氏之子》选自《 》。
17．下列加点字的意思相同的一组是（ ）
A．道旁李 道理 B．吾盾之坚 坚持
C．弗能应也 回应 D．孔君平诣其父 造诣
18．根据文言文内容完成表格。
人物 这样想 这样说
孔君平 杨梅的第一个字是 ，杨氏子姓 ，我可以这样逗逗他。
杨氏子 夫子在 上做文章，我要以其人之道还治其人之身。
我感受到杨氏子是一个 的孩子。
（2025六下·武都期末）课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
19．本文选自《 》
20．解释加点字。
问其故
孔子不能决也
孰为汝多知乎
21．围绕太阳远近的问题，两小儿各执一词，请填写他们的观点与理由。
人物 观点 理由
第一个孩子 日始出时去人近，而日中时远也
第二个孩子 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
22．下面句子的朗读停顿最恰当的一项是（ ）
A．此不为远者小而/近者大乎？ B．此不为远者小而近者/大乎？
C．此不为/远者小而近者大乎？ D．此不为远者小而近者/大乎？
23．“孔子不能决也”说明（ ）
A．孔子学识浅薄，比不上孩子 B．孔子对待学问实事求是
C．孔子不忍心作出判断 D．孔子缺乏科学探究精神
24．“两小儿辩日”对你有什么启发？结合实际谈谈你的想法。
阅读文言文，回答问题。
王泰幼时，祖母集诸孙侄，散枣栗于床上。群儿皆竞之，独泰不取。问其故，对曰：“争取乃非义①，当由祖母赐之。”由是家人异之②。
（选自《王泰让枣》）
【注释】①非义：不合道理。②异之：认为他与别的小孩不一样。
25．理解字词，读懂故事。
根据“尝与诸小儿游”中“诸”的意思，可以知道“祖母集诸孙侄”中“诸”的意思是 。联系上文，可以知道“群儿皆竞之”的“之”指的是 。
26．梳理前因后果，理清故事脉络。
27．品读想象，走近人物。
①读文中画线的句子，体会王泰不取枣栗的想法。
他会这样想： 。
②表演王泰说话的样子时，可以用 的语气。（填序号）
A.激动 B. 满不在乎 C. 沉稳平和
③结合注释，想象王泰让枣栗之后其他孩子的反应，并写下来。
28．读完故事，学习小组想再选一个类似的古代儿童故事进行表演。请你根据阅读感受，将乐乐和天天的想法补充完整。
乐乐：我想选《 》，因为故事的主人公都善于思考、判断。
天天：我建议选《孔融让梨》，我认为孔融和王泰都是 的人。
阅读下面的趣味小故事，回答问题
【故事一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【故事二】孔文举①年十岁，人皆夸。 韪②曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖④ 。
【注释】①孔文举：孔融，字文举。②韪(wěi)：陈韪，任太中大夫。③了了：聪明。④踧(cù)踖(jí)：局促不安的样子。
29．解释下面的加点字。
①孔君平诣其父
②人皆夸
30．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①孔/ 指以示儿/ 曰：“此/ 是/ 君家果。”这样停顿是合理的。
②“想君小时，必当了了”中的“君”泛指品行高尚的人。
31．两个故事都体现了人物的风趣和智慧，请对比完成表格。
故事 人物 对方如何调侃他 (原文) 他的巧妙应答(原文)
故事一 ① 此是君家果 ②
故事二 孔文举 ③ ④
32．根据故事二，发挥想象，补全内容。
听了陈韪的话，孔文举心想： 。从中可以看出，孔文举是一个 的孩子。
［对比阅读］古代儿童也有属于他们的智慧，读下面两则文言文，完成练习。
【甲】杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【乙】徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝①月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极②明邪③徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”
【注释】①尝：曾经。②极：非常。③邪：句末助词，表示疑问。
（选自《世说新语》）
33．两则文言文，判断下列说法的正误，正确的打“ ”，错误的打“x”。
①甲文中“为设果”一句省略了主语和宾语，应是“杨氏子为孔君平设果”。
②甲文的“未闻孔雀是夫子家禽”与“鸡鸭是乡下人家照例养的家禽”，两句中的“家禽”意思一样。
③乙文中，徐孺子把月中物比作人眼中的瞳孔，巧妙地回答了说话人的问题。
34．根据两则文言文内容，填写下面的表格，体会思维之趣。
人物 听到 想到 应对
杨氏子 此是君家果。 孔君平姓孔，“孔雀”中也有“孔”字。
徐孺子 不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明
35．对比两则文言文中的儿童，他们身上都表现出哪种相同的品质？请你先在下面恰当的“□”里打“ ”，再写一写理由。
评人物 □淘气顽皮 □思维敏捷 □料事如神
写理由
阅读课外文言文，完成练习。
王戎观虎
魏明帝于宣武场上断虎爪牙①，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆③，戎湛然④不动，了无恐色。
(选自《世说新语·雅量》)
【注释】①断虎爪牙：拔断老虎的爪牙。②承间：趁机会。③辟易颠仆：因畏惧而退缩和跌倒在地。④湛然：安然，沉稳的样子。
36．解释下表中加点词的意思。
加点词 方法提示 加点词释义
亦往看 语境推断：结合“纵百姓观之”可知，此处的“看”是重复的动作。 ①
攀栏而吼 字词迁移：攀岩 ②
了无恐色 査阅词典：【恐】①害怕，恐惧；②恐怕，扭心；③恐吓，威吓。 ③
37．把下面的句子翻译成现代汉语。
其声震地，观者无不辟易颠仆。
38．梳理故事情节，完成思维导图。
39．链接教材想一想：本文与《王戎不取道旁李》一文在内容和写法上有哪些异同点 将你的看法写下来。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
3．B
4．众皆弃去
5．司马光不但沉着冷静，而且聪明机智。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
1．观察图片，图中呈现的是一个孩子拿着石头砸破瓮，水流出，另一个孩子得救的画面。
A：“群儿戏于庭”描述的是一群孩子在庭院玩耍，与图不符；
B：“众皆弃去”说的是其他孩子都跑开了，也与图不符；
C：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”与图中情景一致。
故答案为：C
2．文中“群儿戏于庭”的“儿”指一群孩子；“一儿登瓮，足跌没水中”的“儿”指爬上瓮后失足掉进水里的那个孩子；“儿得活”的“儿”也是指掉进水里最后得救的那个孩子。 所以指同一个小孩的是②③。
故答案为：B
3．“足跌没水中”的意思是脚失足掉进水里。按照句子意思和朗读习惯，正确的停顿应该是“足跌/没水中”。
A：“足/跌没/水中”停顿不当；
C：“足球汉水中”表述错误。
故答案为：B
4．根据文中内容，“一儿登瓮，足跌没水中”时，除司马光外，别的孩子的做法是“众皆弃去”。
故答案为：众皆弃去
5． 首先分析司马光的品质，他在同伴掉进水里时，没有像其他孩子一样跑开，而是冷静地用石头砸破瓮救出同伴，体现出他聪明机智、沉着冷静。用“不但.…….而且……”写一句话夸司马光.
故答案为：司马光不但沉着冷静，而且聪明机智。
【答案】6．B，C
7．③，②，④，①
8．巨象；咸莫能出其理；一头大象；就去问大臣应该怎么称大象，大臣们都不能说出称象的办法。曹冲想出了用船称象的好办法。曹操非常高兴，就马上这样做了
9．开心得合不拢嘴，看着曹冲连连点头；对曹冲佩服得五体投地，都夸赞曹冲聪慧过人
【知识点】曹冲称象；课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查文言字词的语境义辨析能力，需结合句子整体意思，判断字词的准确含义，检验对文言基础字词的理解程度。
(2)本题考查对文言内容的逻辑梳理与语句排序能力，需结合称象的实际操作步骤，判断句子的先后顺序，检验对故事流程的理解程度。
(3)本题考查对文言故事的概括与讲述能力，需提取关键信息，用通俗语言梳理情节，检验对故事内容的把握及语言转化能力。
(4)本题考查根据故事内容进行合理想象与续写的能力，需结合人物性格（曹操爱才、群臣敬重聪慧者）与故事结果，创作符合逻辑的情节，检验对故事的理解及想象力、表达力。
6．①“访之群下” 中，曹操想知道大象重量，向手下群臣询问办法，“访” 在此处是 “询问” 的意思，A 项 “拜访”、C 项 “访问” 不符合 “问办法” 的语境，故选 B。
②“咸莫能出其理” 意为 “都不能想出办法”，“出” 是 “想出” 的意思，A 项 “出现”、B 项 “外出” 与 “办法” 搭配不当，故选 C。
故答案为：B，C
7．曹冲称象的步骤为：先把大象放到大船上（③置象大船之上），然后刻下船身水面到达的痕迹（②而刻其水痕所至），再用其他东西装到船上，直到船身沉到刻痕处（④称物以载之），最后通过称量这些东西就可知道大象重量（①则校可知矣）。按此逻辑顺序，应依次填入③②④①。
故答案为：③，②，④，①
8．根据原文，故事开端是孙权送 “巨象”（第 1 空），曹操询问群臣，群臣 “咸莫能出其理”（第 2 空）；曹操得到的是 “一头大象”（第 3 空），他询问大臣，大臣们想不出办法，之后曹冲提出称象办法，曹操施行（第 4 空整合了这部分内容）。需用自己的话简洁概括，保留关键情节（得象、问群臣、曹冲献法、施行）。
故答案为：巨象；咸莫能出其理；一头大象；就去问大臣应该怎么称大象，大臣们都不能说出称象的办法。曹冲想出了用船称象的好办法。曹操非常高兴，就马上这样做了
9．结合故事，曹操因曹冲的办法成功称出象重，会为曹冲的聪慧感到高兴，所以有 “开心得合不拢嘴，看着曹冲连连点头” 的表现；群臣之前想不出办法，曹冲却能想出，因此会对曹冲十分佩服，有 “佩服得五体投地，夸赞聪慧过人” 的反应。续写需符合人物身份与故事逻辑，体现曹操的喜悦和群臣的佩服。
故答案为：开心得合不拢嘴，看着曹冲连连点头；对曹冲佩服得五体投地，都夸赞曹冲聪慧过人
【答案】10．B
11．每与诸兄共食梨，融辄引小者；C
12．懂得礼让
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
10．句子"每饭必食只箸"的意思是"每次吃饭必定用一只筷子吃"，这里的"食"是吃的意思。
故答案为：B
11．①题目问孔融让梨的具体表现，原文里直接写了"融年四岁，与诸兄共食梨，融辄引小者"，这句话就是他让梨的行为体现。
②孔融让梨的原因是他说"我小儿，法当取小者"，也就是他认为自己是小孩子，按道理该拿小的，对应选项C。
故答案为： ①每与诸兄共食梨，融辄引小者；②C
12．孔融主动选择小梨，并解释这是合乎规矩的行为，体现了传统美德中的谦让、礼让或长幼有序的品质。
故答案为：懂得礼让
【答案】13．示例：曾经和许多小朋友一起出去游玩，路旁有棵李子树，小朋友们都抢着去摘李子吃；这棵树就在路边但李子还有这么多，李子一定是苦的大家摘来一尝，的确如此
14．道边；多；苦
15．C
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
13．《王戎不取道旁李》讲了王戎七岁时和小伙伴们一起游玩，看到路边李树上结满李子，小伙伴们都去摘，只有王戎不动，他认为路边的李子如果好吃，早就被人摘光了，肯定是苦李，后来大家一尝，果然如此的事。示例：曾经和许多小朋友一起出去游玩，路旁有棵李子树，小朋友们都抢着去摘李子吃；这棵树就在路边但李子还有这么多，李子一定是苦的大家摘来一尝，的确如此
故答案为：示例：曾经和许多小朋友一起出去游玩，路旁有棵李子树，小朋友们都抢着去摘李子吃；这棵树就在路边但李子还有这么多，李子一定是苦的大家摘来一尝，的确如此
14． 根据课文内容，按照事情发展的先后顺序，可以清晰地梳理出起因、经过和结果。起因是：“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝”，即王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍，他们看到路边的李树上结满了李子，压得树枝都快断了。“诸儿竞走取之，唯戎不动”，其他孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。经过是：“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然”，有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。” 结果是：“取之，信然”大家摘来一尝，的确如此。
故答案为： 道边；多；苦
15．从王戎分析道旁必是苦李可以看出，王戎是一个善于思考推断的人。
故答案为：C
【答案】16．世说新语 言语
17．C
18．杨；杨；此是君家果；姓氏；未闻孔雀是夫子家禽；聪惠、机敏、有礼貌
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
16．《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，这是文学常识，需要牢记。
故答案为：世说新语 言语
17．A：“道旁李”的“道”指道路；“道理”的“道”指事物的规律、法则等，意思不同。
B：“吾盾之坚”的“坚”指坚固；“坚持”的“坚”指坚决，意思不同。
C：“弗能应也”和“回应”的“应”都有回答、应对的意思，意思相同。
D：“孔君平诣其父”的“诣”指拜见；“造诣”的“诣”指学业、专门技术等达到的水平、境地，意思不同。
故答案为：C
18．1.孔君平看到杨梅，想到杨梅的第一个字是“杨”。
2.杨氏子姓“杨”。
3.孔君平说“此是君家果”。
4.杨氏子想到孔君平在姓氏上做文章。
5.杨氏子说“未闻孔雀是夫子家禽”。
6.从杨氏子的回答可以感受到他是一个聪明机智、应对自如、有礼貌的孩子。
故答案为：杨；杨；此是君家果；姓氏；未闻孔雀是夫子家禽；聪明机智、应对自如、有礼貌
【答案】19．列子·汤问
20．原因；判断，决断；智慧
21．日初出大如车盖，及日中则如盘盂；日初出远，而日中时近也
22．C
23．B
24．看待事物的角度不同，得出的结论也不同；在实际生活中，比如对于同一部电影，不同的人有不同的评价。我们在看待问题时，要学会从多个角度去思考，尊重不同的观点。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
19．结合所学知识可知，本文选自《列子·汤问》。
故答案为：列子·汤问
20．“问其故” 孔子询问两个小孩争论的原因 。“故”的意思是原因；
“孔子不能决也”孔子也不能判断他们谁对谁错。 “决”的意思是判断，决断；
“孰为汝多知乎” 谁说你的知识渊博呢 。“知”通“智”，意思是智慧。
故答案为：原因；判断，决断；智慧
21．第1空：根据原文“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ’”可知，第一个孩子的理由是日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
第2空：根据原文“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知，第二个孩子的观点是日初出远，而日中时近也。
故答案为：日初出大如车盖，及日中则如盘盂；日初出远，而日中时近也
22．“此不为远者小而近者大乎 ”这句话的意思是“这难道不是远的看起来小而近的看起来大吗 ”“此不为”是一个整体，表示“这不是”，“远者小”和“近者大”是相对的两个部分。所以正确的停顿应该是“此不为/远者小/而/近者大乎 ”。
故答案为：C
23．“孔子不能决也”是说孔子不能判断谁对谁错。孔子是学识渊博的人，但面对两小儿关于太阳远近的争辩，他没有不懂装懂，而是实事求是的态度。
故答案为：B
24．两小儿从不同的方面，一个从太阳的大小，一个从太阳的温度来判断太阳距离人的远近，得出了不同的观点。在实际生活中，比如对于同一部电影，不同的人有不同的评价。有的人从剧情的精彩程度来评价，有的人从演员的演技来评价，还有的人从电影传达的价值观来评价。
故答案为：看待事物的角度不同，得出的结论也不同；在实际生活中，比如对于同一部电影，不同的人有不同的评价。我们在看待问题时，要学会从多个角度去思考，尊重不同的观点。
【答案】25．许多、众多；枣栗
26．群儿皆竞之，独泰不取
27．争抢枣栗不符合道理，应该等祖母分给我；C；其他孩子都有些不好意思，争抢的动作慢慢停了下来，有的孩子还挠挠头，觉得自己刚才的行为有些不妥。随后孩子们一起看向祖母，等待祖母分配枣子、板栗。
28．王戎不取道旁李；懂得谦让
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
25．根据“尝与诸小儿游”中“诸”的意思是“众，各个”这句意为“曾经和许多小孩一起游玩”，可以知道“祖母集诸孙侄”中“诸”的意思是许多、众多；联系上文“散枣栗于床上”，可以知道“群儿皆竞之”的“之”指的是枣栗（或床上的枣栗）。
故答案为：许多、众多；枣栗
26．结合短文内容，故事的起因时祖母散枣栗于床上，经过是群儿皆竞之，独泰不取；结果是家人异之；结合文中重点语句，进行作答。
故答案为：群儿皆竞之，独泰不取
27．结合短文内容，①王泰认为如果大家都争抢枣栗，这种行为是不合道理的。等待祖母主动分配，这才是符合礼仪的做法。结合对句子的理解，进行作答。②王泰的回答体现了他对礼仪的坚守，语气应不慌不忙、理性克制，而非激动或满不在乎。因此应该选择C项；③结合注释，想象王泰让枣栗之后其他孩子的反应，并写下来。
故答案为：争抢枣栗不符合道理，应该等祖母分给我；C；其他孩子都有些不好意思，争抢的动作慢慢停了下来，有的孩子还挠挠头，觉得自己刚才的行为有些不妥。随后孩子们一起看向祖母，等待祖母分配枣子、板栗。
28．结合对古代儿童故事的理解，结合故事的人物特点，进行表述作答，写出自己对人物的理解。
故答案为：王戎不取道旁李；懂得谦让
【答案】29．拜访；都
30．正确；错误
31．杨氏子；小时了了，大未必佳；未闻孔雀是夫子家禽；想君小时，必当了了
32．他是在说我小的时候聪明，长大了就普通了。那我就顺着他的话来回应他；思维敏捷；机智聪慧
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文词句理解、朗读停顿、内容梳理与人物形象分析，解题时需结合文言文注释和上下文理解字义、句意，根据句子语法结构判断朗读停顿，梳理文本信息匹配人物与对话，再通过人物言行分析性格特点。
29．① 诣：拜访。句意为 “孔君平来拜访他的父亲”，“诣” 在文言文中常表示 “拜访、拜见”，是固定释义。
② 皆：都。句意为 “人们都夸赞（孔文举）”，“皆” 是文言文中表范围的副词，释义为 “全、都”。
故答案为：拜访；都
30．① √（正确）：朗读停顿需结合句子语法结构，“孔 / 指以示儿 / 曰：‘此 / 是 / 君家果。’” 中，“孔” 是主语（孔君平），单独停顿；“指以示儿” 是谓语动作（指着杨梅给孩子看），单独停顿；“曰” 后为说话内容，需停顿；“此 / 是 / 君家果” 中，“此”（这）、“是”（是）、“君家果”（你家的果子）为单字 / 短语停顿，符合文言文朗读节奏，停顿合理。
② ×（错误）：“想君小时，必当了了” 中的 “君” 是文言文中的敬称，代指 “你”，此处特指陈韪；而 “泛指品行高尚的人” 是 “君” 的另一层含义，需结合语境判断，本句是孔文举对陈韪的直接回应，“君” 为 “你”，并非泛指品行高尚的人，故说法错误。
故答案为：正确；错误
31．故事一中孔君平以 “杨梅” 和 “杨姓” 调侃杨氏子，杨氏子以 “孔雀” 和 “孔姓” 巧妙回应；故事二中陈韪用 “小时聪明，长大未必优秀” 调侃孔文举，孔文举反推 “那你小时候一定很聪明”，让陈韪陷入自相矛盾的境地，梳理时只需精准对应原文即可。
故答案为：杨氏子；小时了了，大未必佳；未闻孔雀是夫子家禽；想君小时，必当了了
32．① 心理活动补写：他这是说我小时候聪明，长大了就未必有出息了，我得顺着他的话反驳，让他自己体会话里的意思（原答案亦可，核心需体现孔文举理解了调侃的含义，并想到了反击的思路）。
补写心理活动需贴合人物当时的情境，陈韪的话是对孔文举的否定式调侃，孔文举的回应是反向推理，因此心理活动要体现 “理解调侃 + 构思反击” 的过程。
②③ 人物形象：思维敏捷、机智聪慧（也可填 “伶牙俐齿”“反应迅速”，贴合人物特点即可）。
陈韪刚说完调侃的话，孔文举立刻就能顺着对方的逻辑反向回击，让对方局促不安，从这一言行能看出他面对调侃时，反应快、脑子灵活，善于用语言巧妙应对，体现出思维敏捷、机智聪慧的特点。
故答案为：他是在说我小的时候聪明，长大了就普通了。那我就顺着他的话来回应他；思维敏捷；机智聪慧
【答案】33．正确；错误；正确
34．未闻孔雀是夫子家禽；若令月中无物，当极明邪；人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮
35．杨氏子和徐孺子回答别人的话都很巧妙，体现了他们的思维十分敏捷
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
33．①文言文中常出现省略成分的情况，“为设果”结合上下文语境，省略了主语“杨氏子”和宾语“孔君平”，完整的表述应为'杨氏子为孔君平设果，所以该说法正确。
②“未闻孔雀是夫子家禽”中的“家”指的是“夫子(孔君平)家”；“鸡豚是乡下人农家所养”中的“家”指的是“农家，家庭”，二者语境和具体含义不同，所以该说法错误。
③徐孺子把月亮中的物比作人眼中的瞳仁，“用眼中无瞳仁则不明”类比“月中无物则不亮”，巧妙回应了“令月中无物，当极明邪”的问题，所以该说法正确。
故答案为：①正确；②错误；③正确
34．杨氏子部分
“听到”是孔君平说的“此是君家果”，“想到”是孔君平姓孔，“孔雀”里也有“孔”字，基于这个关联，杨氏子的“应对”就需要用对应的逻辑反驳，所以填写“ 未闻孔雀是夫子家禽 ”，这是借助姓氏的关联进行机智回应。
徐孺子部分
“听到”是他人提出的问题“若令月中无物，当极明邪”(如果让月亮里没有东西，是不是会特别明亮)；
“想到”需要结合徐孺子的回应推导，他把月亮和人眼类比，想到“ 眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮，月亮也是同理 ”，这是找到事物间的相似性进行类比思考；
“应对”则是直接引用他的原话“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明”。
故答案为：未闻孔雀是夫子家禽；若令月中无物，当极明邪；人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮
35．首先排除“淘气顽皮”(文本中无体现调皮的情节)和“料事如神”(两人并非预测事情，而是回应问题)，"思维敏捷"是最贴合的品质，因为两人都能在面对问题时快速思考并给出巧妙回应。
要分别结合两人的表现分析：杨氏子面对孔君平的调侃，瞬间抓住姓氏的关联反向回击，语言逻辑严谨；徐孺子面对关于月亮的问题，立刻想到用人眼和瞳仁的关系做类比，回应贴切又巧妙。两人的表现都体现了快速思考，灵活应变的特点，也就是思维敏捷。
故答案为：杨氏子和徐孺子回答别人的话都很巧妙，体现了他们的思维十分敏捷
【答案】36．也；攀爬；①
37．它的吼声震动大地，围观的人没有不因畏惧而退缩和跌倒在地的。
38．王戎和百姓观看；辟易颠仆；湛然不动，了无恐色
39．《王戎观虎》中用王戎看到老虎后的镇定与其他围观的人的慌乱作对比。《王戎不取道旁李》中用王戎不摘李子和别的孩子抢着摘李子作对比；两篇文章都体现了王戎是一个善于观察、头脑聪明的孩子，都运用了对比的写法。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
36．“亦往看”中的“亦”，结合方法提示“语境推断：结合'纵百姓观之'可知，此处的“看”是重复的动作”。 “纵百姓观之”意为任凭百姓观看，王戎“亦往看”即也前往观看，故“亦”解释为“也”。
“攀栏而吼”中的“攀”，结合方法提示“字词迁移：攀岩”。“攀岩”指攀爬岩石，“攀”意为“攀爬”， 此处“攀栏”即攀爬栏杆，故“攀”解释为“攀爬”。
“了无恐色”中的“恐”，结合方法提示“查阅词典：[恐] ①害怕，恐惧；②恐怕，扭心；③恐吓，威吓。结合语境“了无恐色"指没有害怕的神色，“恐” 应选①。
故答案为：也、攀爬、①
37．“其声震地，观者无不辟易颠仆”一句，“其”指代老虎，“声”指吼声，“震地”意为震动大地；“观者”指围观的人，“无不”表示没有不，“辟易颠仆”根据注释意为“因畏惧而退缩和跌倒在地”。连起来翻译为：它的吼声震动大地，围观的人没有不因畏惧而退缩和跌倒在地的。
故答案为：它的吼声震动大地，围观的人没有不因畏惧而退缩和跌倒在地的。
38．根据故事情节梳理：起因：魏明帝在宣武场拔断老虎的爪牙，让百姓观看。经过：老虎趁机抓住栏杆怒吼，声音吓人，围观者纷纷跌倒。结果：王戎（七岁）安然不动，毫无惧色。魏明帝断虎爪牙，纵百姓观之。虎攀栏吼叫，观者跌倒，王戎不动，面无惧色。
故答案为：王戎和百姓观看；辟易颠仆；湛然不动，了无恐色
39．《王戎观虎》中，王戎“湛然不动，了无恐色”，而“观者无不辟易颠仆”，用王戎的镇定与其他围观者的慌乱作对比；《王戎不取道旁李》中，别的孩子“抢着摘李子”，而王戎“不取”，用王戎不摘李子与别的孩子抢着摘李子作对比。 两篇文章都通过对比手法，突出王戎的特点，《王戎观虎》体现王戎的镇定，《王戎不取道旁李》体现王戎的聪明，都表现了王戎善于观察、头脑聪慧的品质。
故答案为：《王戎观虎》中用王戎看到老虎后的镇定与其他围观的人的慌乱作对比。《王戎不取道旁李》中用王戎不摘李子和别的孩子抢着摘李子作对比；两篇文章都体现了王戎是一个善于观察、头脑聪明的孩子，都运用了对比的写法。
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