人教版（2024）七下 第二单元第2课《律动青春》教案

《多彩校园》（律动青春）教案
授课人：xxx
授课教师 XXX 授课年级 七年级
驱动问题 如何运用雕塑表现人物的动态，突出青春这一主题
教学目标 1.审美感知 了解雕塑的基本创作方法、不同形态及表现手法，认识常见雕塑材质（石材、金属、木材、陶瓷、综合材料）并感受其独特艺术美感；学会从造型、色彩、材质、环境等角度赏析雕塑作品，提升审美感知能力和艺术鉴赏水平。 2.造型表现 熟悉人物雕塑创作过程及人体比例关系，掌握雕塑的基本创作方法（雕、刻、塑），理解不同形态（圆雕、浮雕、透雕）、表现手法（具象、抽象）的造型特点；能精准把握人物动态，为雕塑创作奠定扎实的造型基础。 3.艺术表现 理解不同风格雕塑如何利用人物动态表现主题，通过观察、分析和实践，提升观察力与艺术表现力；能够运用黏土等材料，独立构思并创作一个表现人物动态、突出青春主题的雕塑作品，实现主题与形式的有机结合。 4.文化理解 理解雕塑作为一种视觉艺术形式的文化内涵，认识到雕塑与材质、生活、文化的紧密关联，体会艺术创作中“形神兼备”的核心理念；在赏析与创作中，感受雕塑艺术承载的文化价值，培养对雕塑艺术的热爱与探索之心。
教学重难点 重点：掌握雕塑的基本创作方法、形态、表现手法；学会从多维度赏析雕塑作品；了解人物雕塑创作过程，能运用材料创作动态人物雕塑。 难点：理解不同材质与雕塑艺术美感的关系；在雕塑创作中精准把握人物动态，突出青春主题。
教学方法 讲授法、欣赏法、实践法、讨论法
教学过程
环节一：导入（激趣导入）
教师活动 播放一段哪吒雕塑视频，激发学生的兴趣和好奇心。 学生活动 认真观看视频。
设计意图：通过播放视频，引导学生关注雕塑，自然引出本节课关于雕塑的主题，为后续教学做铺垫。
环节二：（什么是雕塑？）
教师活动 播放一段关于世界闻名的十大雕塑视频；视频观看结束后提问学生：同学们，你在那些地方见过雕塑？由此导入新课。 学生活动 认真观看视频，思考教师提出的问题，带着对雕塑表现方式的疑问进入新课学习。
设计意图：通过播放视频，引导学生了解雕塑，为后续教学做铺垫。
环节三：（任务一：观察雕塑作品，试着从作品的造型、色彩、材质及所处环境等角度，谈谈你的感受。）
教师活动 从不同角度赏析雕塑作品 教师活动：展示雕塑作品《圣火传递》，引导学生从造型、色彩、材质、环境等角度观察； 雕塑的基本创作方法和特点 课件出示不同创作手法的雕塑过程图，组织学生分组讨论：观察图片，思考雕塑作品的基本创作方法有哪些？ 适时给予指导，邀请小组代表发言，总结补充学生的观点，深入讲解从多维度赏析雕塑作品的方法； 雕：在硬质材料如木材、石头、金属等，通过减法，即使用凿子、刻刀等工具，将不需要的部分凿去、刻掉，从而塑造出立体的形象。 刻：在材料表面进行精细的加工通过在平面或相对平整的材料上，如玉石、印章石等，用刀具等工具刻出线条、图案或文字，以表现出细腻的形象或纹饰，多为浅浮雕效果。 塑：用可塑性材料，如黏土、橡胶、石膏等，通过加法，即手工捏、揉、搓等方式，或借助模具等工具，将材料塑造成所需形状和形象。 雕塑的常见材质与艺术美感 观察与发现：你知道哪些材质的雕塑作品？ 学生回答，教师简要总结：石材、金属、木材、陶瓷、综合材料（塑料、布料、宣纸、铁丝等）； 出示不同材质的代表性雕塑作品，学生感受该材质的艺术美感，并能用简单的话描述感受： 石材：质地坚硬、古朴厚重，能呈现出宏大庄严的效果，且保存长久。 金属：具有光泽和韧性，通过铸造、锻造等工艺体现出力量感。 木材：材质温润、纹理独特，有自然、亲切、质朴的美感，易于刻画出具有个性和艺术感的作品。 陶瓷：可塑性强，成本较低，烧制后呈现出质朴醇厚的美感，常表现民俗、生活等题材。 综合材料：突破单一材质的限制，创造出独特的视觉效果和艺术氛围，表达出更深刻的思想内涵，比如环保、社会问题批判等。 小结：雕塑是一门造型艺术，包含雕、刻、塑三种方法。雕塑作品具有一定的体量并占据相应的空间，不同材质的雕塑以其丰富的艺术语言满足人们的审美需求。 学生活动 认真观察《圣火传递》，思考教师提出的问题； 思考讨论，积极参与小组交流；小组代表发言，倾听其他小组观点，做好笔记，加深对雕塑的认识。 积极回答自己对不同材质雕塑的感受。
设计意图：培养学生的观察能力和审美能力，让学生学会从多维度赏析雕塑作品，理解雕塑的创作方法、特点以及材质与美感的关系，为后续学习奠定基础。
环节四：新授（任务二：欣赏不同风格的雕塑作品，分析其造型特点，体会作者是如何表现人物动态的。 ）
教师活动 不同形态的雕塑作品 展示不同形态（圆雕、浮雕、透雕）的雕塑作品，引导学生观察并思考其区别； 圆雕：可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑； 浮雕：雕塑与绘画相结合，靠透视、空间压缩等方法表现具有一定厚度的造型。 透雕：也称镂空雕，具有前后通透空间效果的雕塑。 不同表现手法的雕塑作品 展示具象和抽象的雕塑作品，讲解表现手法的差异。 进行课堂测试：学生判断不同雕塑作品的形态和表现手法。 如何利用人物动态表现主题 以《走向世界》、《走向殿堂》两件雕塑为例，组织小组探究，巡视指导；邀请小组代表分享探究结果，总结不同风格雕塑利用人物动态表现主题的方式。 欣赏不同动作形态的人物雕塑作品。 学生活动 观察不同形态的雕塑作品，思考并回答教师问题； 观察具象和抽象雕塑作品，理解表现手法差异； 小组探究，分享观点；倾听小组代表发言，完善自己的认知。
设计意图：让学生了解雕塑的不同形态和表现手法，通过小组探究，培养学生的分析能力和团队协作能力，深入理解雕塑如何利用人物动态表现主题。
环节五：新授（任务三：人物比例关系与形体特征；动态人物雕塑的制作步骤；雕塑材料选择。 ）
教师活动 人物比例关系与形体特征 播放人物比例关系与形体特征的视频，讲解相关知识； 总结头、胸、腹、四肢的比例关系与形体特征：一般成人头与全身比例约1:7至1:8，胸宽约为2个头，上肢约3个头长，下肢约4个头长，脚为一个头长；形体上，头呈卵形，胸呈倒梯形，腹较平坦，上肢灵活下肢粗壮。 动态人物雕塑的制作步骤 借助摄影手段，收集人物动态图像素材，绘制草图 制作步骤： 构思：综合考虑主题表达、素材选择（摄影手段）、表现风格、材料特点等。 草稿：勾勒大致姿态，细化各部分比例、形态，结合材料特性思考可实现性。 制作步骤：摆动态；制股骨架；包锡纸；裹粘土；着色整理，完成作品。 雕塑材料选择 介绍常见雕塑材料特性，引导学生选择材料； 出示不同材质的人物雕塑制作过程视频——粘土、泥塑 作业：用超轻粘土完成一件表现人物动态的雕塑作品； 学生活动 观看视频，理解人物比例关系和形体特征； 收集素材、绘制草图； 学习创作步骤，了解材料特性，选择材料；根据作业要求，用黏土创作动态人物雕塑，运用所学知识完成作品。
设计意图：让学生掌握人物雕塑创作过程，通过实践提高学生的动手能力和创作能力，培养学生的创新思维，让学生在创作中深化对雕塑知识的理解。
教学反思与改进 本次教学中，学生对雕塑作品欣赏和分析较积极，但在理解人物动态与主题关系及创作细节处理上有困难。后续教学可增加雕塑作品赏析，加强创作实践指导，引入更多创意启发活动，提高学生雕塑创作水平和艺术素养。
作业设计 基础作业：选择校园中的一处雕塑，从造型、色彩、材质、环境等角度进行简单分析，写成一篇短文。 拓展作业：用综合材料创作一个表现校园青春活力的小型雕塑作品，要求体现独特创意，突出青春主题。
板书设计 律动青春 雕塑赏析 造型、色彩、材质 雕塑的形态与手法 圆雕、浮雕、透雕；抽象、具象 人物雕塑创作比例与步骤