人教版（2024）七下 第二单元第1课《精彩瞬间》教案

《多彩校园》（精彩瞬间）教案
授课人：xxx
授课教师 XXX 授课年级 七年级
驱动问题 如何用美术的眼光捕捉精彩瞬间，怎样用速写的方法进行记录和表现
教学目标
1.审美感知 理解速写的概念、表现手法和艺术特点，感受速写艺术的独特魅力；通过观察校园场景与人物，学会用艺术视角发现生活中的美，提升审美感知能力和艺术鉴赏能力。 2.造型表现 掌握人体比例、动态线等基本知识，了解人体运动规律，学会快速捕捉人物动态的基本方法；能够运用线条和色彩，准确捕捉和表现校园中的精彩瞬间，夯实造型表现基础。 3.艺术表现 通过观察、分析和实践，培养观察力和表现力，提高艺术创作能力；能够独立构思并创作校园人物动态速写作品，学会对生活素材进行细致观察、恰当取舍与巧妙组合，创作出具有主次和虚实关系的场景速写，提升艺术表达的完整性和感染力。 4.文化理解 理解速写作为一种艺术形式的文化内涵，认识到速写与生活的紧密关联，体会艺术源于生活、高于生活的核心理念；在创作与观察中，感受校园生活的文化氛围，培养对生活、对艺术的热爱与敬畏之心。
教学重难点
教学重点：掌握速写的表现手法和艺术特点，以及人快速捕捉人物动态的观察方法，了解人物场景速写的创作基本方法和步骤。 教学难点：通过观察、分析和实践，培养学生的观察力和表现力，使他们能独立创作出有艺术感染力的校园人物动态速写，并巧妙处理场景速写的主次和虚实关系。归纳、概括人物动态特征，并能快速、准确地表现。
教学方法 讲授法、示范法、实践法、讨论法等
教学过程
环节一：情境导入
教师利用多媒体展示一些学生班级班级或者学校校园生活的精彩瞬间图片或视频，引导学生回忆自己在校园中的所见所闻，感受校园生活的丰富多彩。提问：“大家有没有想过用画笔记录下这些美好的瞬间呢？”激发学生的学习兴趣和创作欲望。
设计意图：通过解谜神秘画作的方式激发学生的好奇心和探究欲，引导学生关注校园生活中的场景，自然地引出本节课的主题——速写，为后续教学做好铺垫。
环节二：讲授新知
同学们，知道什么是速写吗？ 速写 是一种快速的写生方法，核心在于快速、概括地捕捉和记录对象的特征。 一起来感受一下吧！
任务一：鉴赏速写作品 （分析不同的表现手法和艺术特点，感受速写的魅力。）
无论是街头巷尾的行色匆匆，还是山川湖海的壮阔宁静，速写都能以独特的笔触， 将这些转瞬即逝的美好瞬间定格在纸面上。通过速写的练习，同学们不仅能够提升对形态、比例、动态的敏感度，还能在快速表达中锻炼自己的思维敏锐度和创造力。 1.感受速写魅力 速写具有多样性，人物速写，能捕捉人物瞬间的神态与动态；风景速写，可定格自然的美妙光影；动物速写，亦能展现生灵的灵动姿态。 设疑提问：请同学们说一说：画中有哪些形象？画家又是如何表现这些形象的？ 画家以简练的线条表现了舞蹈者的瞬间动作。作品对人物动态的刻画，体现 了画家对人体结构及其运动规律的深刻。 （2）画家用轻松而富有表现力的线条描绘了人物的瞬间神态，线条疏密有致，富有节奏。 （3）画家通过精准地捕捉运动中的人物或场景的主要特点，对动态的准确把握和对人物比例、动作协调性的精准表现。 2.鉴赏速写作品（分析表现手法和艺术特点） 以李彩霞的肖像（速写）为例： （1）从形象上来说：齐耳短发，脸型圆润，眼神亲切，展现出陕北女性的朴实的 气质；身着朴素的衣物，体现出时代特色和生活气息。 （2）从结构上来看：人体的结构通过简洁的线条勾勒出人物的肩部、手臂躯干和 腿部的大致形态，展现出人物身体结构的合理性和稳定性。 （3）从动态上来讲：人物呈坐姿，双手自然地放在腿上，手臂和腿部的线条微微 弯曲，身体微微前倾，头部略微低下，表现出放松而又专注的状态。 （4）从线条上来品：用细密线条勾勒面部五官，表现肤质与神情；粗线条描绘服 饰轮廓与纹理，体现质感。 我们再来看长鼓齐奏庆的《丰收》（速写）这幅作品，请同学们试着从形象、结构、 动态以及线条上来进行作品分析？ （1）形象： 朝鲜族舞者身着色彩鲜艳的传统服饰，肩挎长鼓，有的微微仰头，有的侧身击鼓。 （2）结构： 人物之间相互呼应，错落有致，通过高低、前后的位置安排，营造出丰富的空间层次。 （3）动态： 舞者身体随着长鼓的节奏舞动，姿态轻盈优美，沉浸在庆丰收的欢乐氛围中。 （4）线条： 长线条表现人物肢体，体现动作的舒展性，短线条刻画人物的面部表情和手部细节，粗线条强调人物的轮廓和结构，细线条表现服饰的纹理和飘动的彩带，增加画面的细腻感和灵动性。 小结：速写需要敏锐的观察力和精准的表现力，这种能力的获取需要我们在生活中 心怀好奇，学会感受、聆听和观察。
设计意图：通过欣赏和分析各种风格的速写作品，我们能够培养学生的观察力和审美感，使他们深入理解速写的表现技巧和艺术特色，从而领略速写的独特魅力，并为他们进一步学习速写技巧打下坚实的基础。
任务二：学习人物速写知识 （通过观察、实践等活动了解人物速写的基本知识。）
“站七坐五盘三半”其实就是画家们总结出来的一个小窍门，意思是说，如果你把一个人的头长当作一个单位，那么站立时身体的长度大概是七个头长，坐着时是五个头长，盘腿坐时是三个半头长。 重心线呢，就是从人的重心点拉下来的一条垂直线。这条线对于理解人物怎么动、怎么保持平衡特别有帮助，就像是个隐形的辅助线一样。 而动态线，则表现人物在动作中所呈现的动态走向的辅助线，具有高度概括性。 设疑提问：请同学们观看视频，思考人体运动时重心线、动态线的画法？ （观看视频） 小结：运动时，头部通过颈部肌肉保持稳定 ；上肢以肩、肘关节配合手指动作完成摆动；下肢髋、膝、踝关节协同实现移动。躯体依靠脊柱维持平衡，胸廓配合呼吸，腹部肌肉依据动作收缩或放松 ，各部分协同配合完成人体运动。
设计意图：通过观察、实践和总结等一系列活动，使学生能够系统地掌握人物速写的基础知识，涵盖人体比例、动态线、重心线以及人体运动的规律，从而为学习人物速写的绘画技巧提供坚实的理论基础。
任务三：单个人物速写的方法 （快速捕捉人物动态，了解人体绘画步骤和细节画法。）
1.人物站姿速写 首先：整体观察人物的动作特征，确定人物各部分大的比例关系和动态线，画出基本形。 其次：深人刻画细节,注意线条的疏密关系。 最后：从整体效果出发，调整画面，完成作品。 2.人物坐姿速写 3.五官画法“三庭五眼” 三庭：将头部从发际线到下巴底部分为三个等长的部分。五眼：将面部正面纵向分为五个等宽的距离，一份与一只眼等长。 （4）头部细节刻画 头发与头型有密切，画头发要注意暗示头骨的结构，分组分层次。头发有粗细、疏密、长短、曲直、软硬等，人们根据生活习惯、工作特点及审美来修饰自己的发型。发际具有虚实变化，它在造型艺术中有重要意义。 ① 把握整体比例（三庭五眼） ② 体现特征神态（五官的独特特征） ③体积感与立体感（明暗、虚实） ④ 线条表现质感（五官、皮肤、嘴唇等） ⑤整体协调同一（简洁概括） （5）衣纹画法 绘制衣纹褶皱时，首先细致观察人物动作和衣纹形态理解褶皱的走向与深浅。将线条分为结构线和阴影线，注意两者的穿插，保持线条走向与褶皱一致，深浅相匹配，疏密协调同时，对线条进行简化和概括，运用粗细、虚实、长短的变化来展现线条的韵律与节奏。 （6）裤纹画法 裤子贴于身体，跟随动态变化，裤纹要能反应下肢的结构特征，髋、膝、踝关节部分为主要特征。腿部衣纹穿插最多的地方：膝盖。注重裤档、膝盖和裤脚的变化规律，这些部分变化大（密度褶皱多）。
设计意图：通过细致的讲解和示范，使学生能够掌握单个人物速写的绘画步骤和细节处理方法，从站姿到坐姿，再到五官和衣纹的刻画，每一步都进行详细的分析和指导。学生将学会如何快速捕捉人物的动态特征，并通过线条的疏密、深浅和长短等变化，表现出人物的立体感和质感。同时，通过反复练习和实践，学生将逐步提升自己的速写技能和艺术表现力。
任务四：速写创作实践 （对图片素材进行取舍与组合，创作带有故事情节的场景速写作品。）
请同学们仔细观察，两幅速写的表现形式分别是什么？ 答：单人速写和场景速写 （1）取舍素材，创作场景速写 如果想要画出具有生活气息的场景速写。需要对画面进行合理组织与安排，使画面远近虚实得当，人物主次分明，视觉中心突出。 （2）场景速写的绘画步骤： 构图起草（合理组织人物） 刻画细节（按照主次虚实） 调整画面（关注整体关系）
设计意图：通过详细讲解和示范，让学生掌握单个人物速写的绘画方法和细节处理技巧，通过课堂作业实践，巩固所学知识，提高学生的人物速写能力。
课堂实践
观察校园中的同学，画一幅表现他们运动的速写作品。 要求：注意观察同学们的动态姿势，捕捉他们在运动中的瞬间，通过线条和阴影表现出人物的活力和动感。在构图时，要考虑画面的平衡和视觉焦点，合理安排人物的位置和大小，使画面生动有趣。在刻画细节时，要注重人物的表情和动作，通过细腻的笔触展现出他们的内心世界和情感状态。最后，在调整画面时，要关注整体的色调和光影效果，使画面更加和谐统一。通过这样的实践练习，学生可以进一步提升自己的速写技能和艺术表现力。
课堂小结
本节课我们主要学习了速写的相关知识，包括速写的概念、表现手法和艺术特点，以及人物速写的基本知识和绘画步骤。通过鉴赏速写作品，我们感受到了速写的独特魅力，并学会了如何观察和分析速写作品。同时，我们还学习了人物速写的基本知识，包括人体比例、动态线、重心线等，以及单个人物速写的绘画步骤和细节处理方法。最后， 通过课堂实践，我们尝试用速写的方法记录和表现了校园中的精彩瞬间。 希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续观察身边的美好瞬间，用画笔记录下自己的所见所闻，不断提升自己的速写技能和艺术表现力。同时，也希望同学们能够保持对艺术的热爱和追求，用艺术的方式表达自己对世界的看法和感受。
教学反思
学生们在本次教学活动中对速写作品表现出浓厚兴趣，并在创作中展现了创新精神。但他们在捕捉人物动态、掌握结构比例及处理场景速写中的主次和虚实关系上还需提高。建议增加写生练习，强化针对性训练，并引入高质量作品进行深入分析，以提升教学效果。
作业设计
基础作业：选择一幅自己喜欢的校园场景照片，进行简单的速写练习，重点练习人物动态和场景的基本描绘，要求画面能体现出一定的空间感。 拓展作业：以“校园运动会”为主题，创作一幅场景速写作品，要求画面中人物动态丰富，情节生动，合理运用主次虚实关系，突出主题。