中小学教育资源及组卷应用平台
我爱你，汉字 教学设计
教学目标
1.感受汉字的独特魅力和丰富内涵，增强对汉字的热爱和认同感，提升文化自信，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识和责任感。
2.了解汉字的起源、发展历程、造字方法等基础知识，掌握汉字的基本规律和特点，提高学生对汉字的理解和运用能力。
3.开展综合性学习活动，培养自主探究、合作交流的能力，提高收集、整理、分析和运用信息的能力，提升语言表达和写作能力。
4.欣赏汉字书法艺术、品味汉字诗词等活动，培养审美情趣和文学素养，提高艺术鉴赏能力和 文化修养。
教学重难点
深入了解汉字的历史、文化和艺术价值，感受汉字的独特魅力，培养学生对汉字的深厚情感和文化认同感。
教学过程
一、导入
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。
二、知识讲解
1.教师利用PPT展示一些甲骨文、金文、小篆等古文字的图片，并结合图片详细讲解汉字的起源。介绍汉字是我们祖先在长期的生产劳动和社会实践中逐渐创造出来的，最初是通过象形的方式来记录事物，比如“日”字就像太阳的形状，“月”字就像月亮的轮廓。
2.讲解汉字的发展历程，按照时间顺序，从甲骨文到金文，再到小篆、隶书、楷书、草书、行书等，介绍每个阶 段汉字的特点和演变原因。例如，秦始皇统一六国后，推行“书同文”政策，统一使用小篆，这对汉字的规范和发展起到了重要作用。而隶书的出现则是为了书写更加简便快捷，适应当时社会的需求。
3.介绍汉字的造字方法，重点讲解象形、指事、会意、形声这四种主要的造字方法。通过举例让学生理解每种造字方法的特点，如象形字“鸟”,就是模仿鸟的外形创造的；指事字”上”下”,是在一横的基础上加上指示符号来 表示意思；会意字“休”,表示人靠在树上休息；形声字“河”,左边的“氵”表示与水有关，右边的“可”表示读音。
设计意图：运用PPT和图片进行直观教学，能够帮助学生更好地理解抽象的汉字知识。系统地讲解汉字的起源、发展历程和造字方法，让学生对汉字有一个全面、深入的认识，了解汉字的演变规律和文化底蕴，为学生正确书写和运用汉字提供理论支持。
4、小组讨论
出示问题：“汉字在发展过程中为什么会不断演变呢 这种演变对我们的生活和文化有什么影响 ”将学生分成小组，每组4-5人，让学生围绕问题展开讨论。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
设计意图：组织小组讨论能够培养学生的合作交流能力和自主探究能力。让学生通过讨论深入思考汉字演变的原因和影响，加深对汉字发展历程的理解，同时也能激发学生的思维，培养学生的创新意识。通过小组代表发言，锻炼学生的语言表达能力和团队协作精神。
三、合作探究
1.从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。
2.看了活动建议后有什么收获 哪些建议要特别注意
①搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容汉字内容，开展简单的研究。
②调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中的用字不规范的情况，开展简单的研究。
3.按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究的专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。
（1）了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变，汇总成表格的形式；搜集有关汉字历史的趣事或笑话。
（2）调查社会用字:
在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象，学会分析问题，学习撰写调查报告。
（3）搜集书法作品:
从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品，寻找身边老师、同学的优秀书法作品。
（4）完成小组活动计划的制订。
（5）提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
四、汉字字体的演变
1.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？
汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。
2.阅读材料，思考：汉字字体经历了怎样的演变？
甲骨文主要在商周时期使用；金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期；小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体；隶书形成于战国晚期,盛行于汉代；楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。
3.从这些演变过程中你发现了什么规律
从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。
五、书法欣赏
1.展示一些著名书法家的书法作品图片，如王羲之的《兰亭集序》、颜真卿的《颜勤礼碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》等，让学生欣赏不同字体的书法艺术之美。介绍这些书法家的生平事迹和书法风格特点，如王羲之的书法飘逸洒脱，颜真卿的书法端庄雄伟，欧阳询的书法严谨险峻。
2.现场示范书法书写过程，教师选择一个简单的汉字，如“人”字，边书写边讲解书写的姿势、笔法、结构等要点，如起笔、行笔、收笔的动作，横画和竖画的长短、粗细变化，以及字的重心和比例关系。
3.让学生拿起毛笔，在纸上尝试书写简单的汉字，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔法错误，鼓励学生大胆书写，感受书法的魅力。
设计意图：欣赏著名书法家的作品能够培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，让学生领略汉字书法艺术的博大精深。教师现场示范书写过程，能够让学生直观地学习书法的技巧和方法，提高学生的书写水平。学生亲自尝 试书写，能够让他们在实践中体验书法的乐趣，增强对汉字的热爱之情。
六、诗词品鉴
1.教师朗诵一首经典的古诗，如李白的《静夜思》,富有感情地朗诵，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。朗诵结束后，讲解诗歌的意思和创作背景，引导学生体会诗人在诗中表达的情感。
2.组织学生分组朗诵古诗，每个小组选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，比一比哪个小组朗诵得最有感情、最有韵味。朗诵结束后，其他小组进行评价，教师进行总结和点评。
3.让学生尝试用自己的话改写古诗，将古诗翻译成现代文，或者根据古诗的意境进行创作，写一首简短的现代诗。教师鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
设计意图：朗诵古诗能够让学生感受诗歌的语言美和韵律美，培养学生的语感和文学素养。分组朗诵比赛能够激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的朗诵水平。让学生改写古诗和进行创作，能够锻炼学生的语言表达能力和创新思维能力，加深学生对古诗的理解和感悟。
七、总结拓展
同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
八、布置作业
把搜集的有关资料，写一份简单的研究报告。
板书设计
我爱你，汉字
汉字的起源
汉字的发展历程
甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-草书-行书
汉字的造字方法
象形：日、月、鸟
指事：上、下
会意：休
形声：河
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
（统编版）五年级
下
综合性学习 遨游汉字王国
--我爱你，汉字
“~”
教学目标
1. 感受汉字的独特魅力和丰富内涵，增强对汉字的热爱和认同感，提升文化自信，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识和责任感。
2. 了解汉字的起源、发展历程、造字方法等基础知识，掌握汉字的基本规律和特点，提高对汉字的理解和运用能力。
3. 开展综合性学习活动，培养自主探究、合作交流的能力，收集、整理、分析和运用信息的能力，提升语言表达和写作能力。
4. 欣赏汉字书法艺术、品味汉字诗词等活动，培养审美情趣和文学素养，提高艺术鉴赏能力和文化修养。
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。
趣味导入
1.从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。
①搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容汉字内容，开展简单的研究。
②调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中的用字不规范的情况，开展简单的研究。
2.看了活动建议后有什么收获 哪些建议要特别注意
按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究的专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。
1.了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变，汇总成表格的形式；搜集有关汉字历史的趣事或笑话。
2.调查社会用字:
在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象，学会分析问题，学习撰写调查报告。
3.搜集书法作品:
从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品，寻找身边老师、同学的优秀书法作品。
4.完成小组活动计划的制订。
5.提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
汉字字体的演变
1.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？
汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。
甲骨文主要在商周时期使用；金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期；小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体；隶书形成于战国晚期,盛行于汉代；楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。
2.阅读材料，思考：汉字字体经历了怎样的演变？
3.从这些演变过程中你发现了什么规律
从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。
龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。
国子监：我国明清时期高等级的教育机构。我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。
金石之学：以古代铜器、石刻机器上面的文字为研究对象的学科。
词语解释：
材料大意：
最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。
书法欣赏
1.出示书上智永、怀素、文征明的三幅书法作品，思考：你觉得他们的字体有什么不同？
南朝智永楷书《千字文》(局部)的字形以方为基础,浑圆为主,结构端庄;用笔上,笔锋多变,画外取势,楷形草意。
唐代怀素草书《千字文》(局部)用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。
明代文征明行书《千字文》（局部）温润如玉，笔笔精到，一丝不苟，形成“温纯精绝”的自家风貌。
2.书法大家简介。
智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。
智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。
怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。
文征明行书：文征明原名壁（或作璧），字徵明，明代杰出画家、书法家、道家、文学家。文徵明的书画造诣极为全面，诗、文、书、画无一不精，人称是“四绝”的全才，文徵明在书法史上以兼善诸体闻名，尤擅长行书和小楷， 所书《千字文》四体，楷法绝精工。
怎样欣赏书法作品？
（1）欣赏内容
欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格,更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。
（2）欣赏方法
①远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。
②分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。
③体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。
制定国家通用语言文字的必要性
①制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用;
②有利于各民族之间的交往;
③有利于促进民族团结,维护国家统一。
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过,自2001年1月1日起施行。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布和实施时间：
材料通过写作者对李姓文化问题的提出，然后通过各种途径调查研究，最后发现李姓源远流长、人才辈出的情况，说明加强对信息的正确研究，对了解历史有着重要作用。
1.阅读材料，了解大意。
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
2.交流：怎样写研究报告。
（1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
例：
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（2）前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由；研究这一课题的意义；该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
例：
我们学校有不少同学姓李，我有好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
（3）研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
1.查阅书籍和报刊。
2.询问身边的人。
3.其他方法。
例：
（4）资料的整理。可以根据资料的实际情况采用合适的方法，如表格等。
类别 内容
来源 传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时，“李”为国姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐“李”姓。
历史 名人 战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建设的；唐代的李白被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
现状 据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王”姓比“李姓”略多。
（5）研究结论。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
1.传说，“李”姓来源于上古时代的“理”姓，唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。
3.2018年，我国户籍人口最多的姓氏 是“王”姓，“李”姓排名第二。
例：
3.撰写研究报告。
①搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容汉字内容，开展简单的研究。
②调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中的用字不规范的情况，开展简单的研究。
4.示例:
关于街头错别字的研究报告
一、问题的提出
如今街头不规范用字现象非常普遍,商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。这些街头不规范用字影响了市容,对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。
二、研究方法
1.走上街头,寻找街头不规范用字现象,记下或拍摄下来。
2.查阅书籍。到学校阅览室、图书馆或书店,在语言类或文化类书柜,查找有关街头不规范用字的书籍,并记录下来。
3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。
三、调查研究情况及资料整理
我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”写成了“家廷”,一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”,一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”,一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。
通过查找书籍和网络搜索,我们发现一些街头广告中,错别字的样式也是五花八门。例如,将“打折”的“折”写成“拆”,“啤酒”的“酒”写成“洒”,“寻人启事”的“事”写成“示”,“停车收费”写成“仃车收费”。
四、研究结论。
1.街头错别字出现的原因:
(1)同音字产生混淆,如“再”和“在”、“以”和“已”、“报”和“抱”、“坐”和“座”、“象”和“像”、“凌”和“零”、“腊”和“蜡”、“具”和“俱”等。
(2)形近字产生混淆,如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“挡”和“档”等。
(3)写字人文化水平比较低,使用汉字很随意,如“停车”和“仃车”。
(4)字义分析错误,如“和”和“合”、“像”“象”和“相”等。
2.针对上述现象,提出以下建议:
(1)成立“消灭不规范用字”志愿者活动小组,定期走上街头,讲解街头错别字的危害。
(2)倡议商家制作标准、规范的广告牌。
(3)建议城管和文化稽查部门加强监管力度,出台整治措施。
让我们携起手来一起努力,消灭街头错别字,净化我国的语言文字环境!
同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
课堂小结
布置作业
把搜集的有关资料，写一份简单的研究报告。
再见
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
