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我不是最弱小的大闯关
开始游戏
闯关规则
本课件包含选择题、填空题和阅读理解题，题型丰富多样。
请认真阅读题目要求，仔细思考后选择或填写正确答案。
完成作答后，请点击“提交答案”按钮，系统将即时反馈结果。
祝大家沉着冷静，闯关成功！证明自己不是最弱小的！
选择题关卡1
下列加点字的读音，完全正确的一项是？
A. 弱小（ruò） 周末（wèi） 簇拥（cù）
B. 随着（shuí） 递给（dì） 赶紧（jǐng）
C. 芬芳（fēn） 摸头（mō） 亚于（yà）
D. 显然（xiǎn） 娇嫩（jiāo） 掀起（xān）
提交答案
选择题关卡1 - 反馈
恭喜你，答对了！你的拼音基础真扎实！
知识点巩固：
“周末”的“末”应读 mò
“随着”的“随”应读 suí
“赶紧”的“紧”应读 jǐn
“掀起”的“掀”应读 xiān
进入下一关
选择题关卡2
题目：长臂猿兄弟为什么羡慕红毛猩猩？
选项①：待在笼子里。
选项②：它的好吃的东西很多。
提交答案
选择题关卡2 - 反馈
恭喜你，答对了！
长臂猿兄弟羡慕红毛猩猩有吃不完的美食，而红毛猩猩却羡慕长臂猿兄弟的自由。
进入下一关
填空题关卡1
读了短文，我想起了《赋得古原草送别》中的诗句：
“离离原上草，__________。野火烧不尽，__________”。
提交答案
填空题关卡1 - 反馈
恭喜你，答对了！你真是个博学的孩子！
正确答案：一岁一枯荣，春风吹又生
进入下一关
阅读理解关卡
题目：萨沙一家在森林中遇到大雨后，雨衣是怎样传递的？请用课文中的语句简要回答。
请在此处输入答案：
提交答案
阅读理解关卡 - 反馈
恭喜你，答对了！
正确答案：妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
解析：雨衣的传递过程，正是“保护比自己弱小的”这一主题的体现，充满了家人之间的关爱。
完成闯关
恭喜你，成功闯过所有关卡！
你也是勇敢的孩子！
重新开始
退出游戏7.我不是最弱小的
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
课内阅读理解题。
①夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的铃兰花。
②“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
③突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
④萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
⑤妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
⑥萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
⑦“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
⑧萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
⑨妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
1．萨沙一家在森林中遇到大雨后，雨衣是怎样传递的？请用课文中的语句简要回答。
2．萨沙从“不解”到主动保护野蔷薇，他的想法发生了怎样的变化？请结合对话和动作描写分析。
3．妈妈说的“我们应该保护比自己弱小的”这句话，在课文中是如何体现的？请列举两处具体事例。
4．为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？结合课文主题，说说你对“不是最弱小的”的理解。
读下面的短文，完成后面的习题。
小草
小草是一个格外贪睡的顽童，但是春姑娘把她唤醒了。
小草伸了个懒腰，揉了揉眼睛，恼怒地说：“人家睡得好好的，叫我干嘛？”一边说着，一边不情愿地从大地妈妈的怀里探出了小脑袋。
花儿悄悄地来到她的身旁，心急地对她说：“小草啊！你迟到了。你看看，大家都干活了。”
小草沿着花儿的手指看去，只见蛇在田里辛劳地捕捉着田鼠，青蛙在河边卖力地捕捉着害虫，小刺猬也在努力地运送着小果子……她的兄弟姐妹也在忙碌着，树长出了新的胳膊，油菜花张开了笑脸……
这时，太阳公公出来了，语重心长地对小草说：“小草，你可不能偷懒，要爱劳动。春姑娘唤醒你，是为了你好啊！”
小草听了后，急忙脱掉黄睡衣，换上绿制服，开始上岗了，她决心用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。
春姑娘的姐妹春雨见了小草的变化，急忙帮小草洗了个澡。草坪葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。真是“春雨贵如油”啊！
5．这篇短文共有 个自然段。
6．读句子，猜猜加点词语的意思，换一个意思相同的词语，写在括号里。
（1）小草是一个格外贪睡的顽童，但是春姑娘把她唤醒了。( )
（2）花儿悄悄地来到她的身旁，心急地对她说：“小草啊！你迟到了。你看看，大家都干活了。”( )
7．小草听了太阳公公的话后想做什么呢？请读第6自然段，在下面写出小草的愿望。
8．读了短文，我想起了《赋得古原草送别》中的诗句“离离原上草， 。野火烧不尽， ”。
9．你在春天里看到了什么，感受到了什么呢？请仿照下面的句子，写一写。
春天，草坪葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
春天， ，像 。
10．春天来了，学校开展了“青青小草伴我行”活动。请你在下面为学校草坪设计一块保护牌，并写上合适的标语。
课外阅读。
互相羡（xiàn） 慕（mù）
①树林里住着长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，显得十分逍（xiāo）遥自在。唯一让他们感到不满足的是，他们每天只能找到一点点的食物填充饥饿的肚子。
②有一次，长臂猿兄弟闲逛到山脚下的动物园，看见其中一个笼子里关着一只红毛猩猩。在红毛猩猩面前，摆了许许多多的水果和食物。长臂猿弟弟就对哥哥说：“老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。”
③长臂猿哥哥搂着弟弟无奈地点点头说：“你说得对极了！”
④这时候，笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以十分羡慕的眼光望着长臂猿兄弟，心里想着：“唉！ ”
11．“猩”“猿”的偏旁都是 ，带有这个偏旁的字大多与 有关。
12．读了短文，我知道了“羡慕”的意思； 。
13．长臂猿兄弟为什么羡慕红毛猩猩？( )（填序号）
①待在笼子里。 ②它的好吃的东西很多。
14．根据最后一段红毛猩猩的动作和神态想一想，它会想：
15．这个故事告诉我们什么道理？( )（填序号）
①要保护动物，多给它们帮助。
②不要总是羨慕他人好的地方，其实自己拥有的可能更值得珍，
二、积累运用
16．你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！（用加点词语说一句话）
17．用“弱”组成不同的词语，分别填在（ ）里。
（1）每个人都要保护比自己( )的人，因为这是一种美德。
（2）花儿无力地垂着头，显得更加( )。
（3）小刚正在发高烧，身子显得很( )。
18．梳理课文《我不是最弱小的》故事内容，把萨沙说的话填在对应的括号里。（填序号）
①这就是说，我是最弱小的了？
②您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
③现在我还是最弱小的吗？
19．在（ ）里填上合适的词语。
( )的铃兰花 ( )的孩子
20．下列加点字的读音，完全正确的一项是( )
①弱小（ruò） 周末（wèi） 簇拥（cù）
②随着（shuí） 递给（dì） 赶紧（jǐng）
③芬芳（fēn） 摸头（mō） 亚于（yà）
④显然（xiǎn） 娇嫩（jiāo） 掀起（xān）
21．口语交际。
学习了《我不是最弱小的》，我们知道萨沙用行动保护了比自己弱小的野蔷薇，生活中也有很多 “保护弱小” 的时刻，比如帮助同学、照顾小动物、关爱老人等。回忆生活中你看到或经历过的 “保护弱小” 的事情，和同学分享一下当时的场景、你的做法以及感受。
22．课文理解
（1）夏天的一个 ，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟 一起到森林中去玩。森林里的 是那么美好， 是那么清新。
（2）林中空地的一丛野蔷薇，被铃兰花 着，开出了第一朵 的花，带着露珠的花朵随风摆动， 扑鼻。
（3）突然， 大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了 大雨。妈妈拿出雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣 了萨沙。
（4）被大雨打蔫的野蔷薇显得格外 ，萨沙 起雨衣，轻轻地 在这朵小花的上方。
（5）妈妈笑着对萨沙说：“你能 更弱小的，你是 的孩子啦！”
23．结合课文内容补充句子：
妈妈说“保护比自己弱小的才不是最弱小的”，萨沙听懂了这句话，于是 。
24．补写句子（结合课文中萨沙的行为）：
大雨打蔫了娇嫩的野蔷薇，萨沙快步走过去， ，轻轻把雨衣 。
25．组词。
末( ) 份( ) 骄( ) 方( ) 拇( ) 盘( )
未( ) 芬( ) 娇( ) 芳( ) 母( ) 盆( )
26．照样子清楚地表达自己的想法，并简单说明理由。
小文：我长大以后想当一名消防员，因为可以保护老百姓。
小博：我长大以后想当一名 ，因为可以
三、基础知识
27．根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。
，带我去公园玩，花朵的了一群蝴蝶翩翩起舞。
《7.我不是最弱小的》参考答案
1．妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 2．萨沙最初不解为何雨衣要给自己，认为自己是最弱小的；听了妈妈的话后，他不愿做最弱小的，想法从“被动接受保护”转变为“主动保护弱小”，于是去守护野蔷薇。 3．①妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙；②萨沙用雨衣遮住了蔷薇花。 4．因为萨沙用实际行动保护了比自己更弱小的野蔷薇，用行动证明自己不是最弱小的。“不是最弱小的”指主动关心、保护弱小者，便拥有了责任与担当，不再是最弱小的。
【导语】这篇短文以细腻笔触讲述了一个温馨故事。情节围绕一家人雨中传递雨衣展开，自然流畅。人物对话生动，推动情节发展，展现家庭温暖与教育意义。环境描写如对雨前雨中蔷薇状态的刻画，烘托氛围、暗示主题。主题积极，借保护弱小之事，传递勇敢与责任，富有教育价值，适合儿童阅读。
1．本题考查信息提取。
结合文章第③自然段“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙”可知，萨沙一家在森林中遇到大雨后，妈妈将雨衣递给托利亚，托利亚接着把雨衣给了萨沙。
2．本题考查内容理解。
结合文章第④自然段“萨沙不解地问：‘妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？’”可知，萨沙起初“不解”，他不明白在妈妈和哥哥都需要雨衣的情况下，为何把雨衣给自己，这体现他单纯且没意识到自己在家人心中是被保护对象；第⑧段“萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：‘妈妈，现在我还是最弱小的吗？’”可知，后来他看到雨中娇嫩的蔷薇花，主动用雨衣保护花，此时他想法变为认为自己有保护更弱小的能力与责任。
3．本题考查内容理解。
结合文章第③自然段“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙”可知，在突遇大雨时，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣给了更弱小的萨沙，这个传递过程体现了对弱小的保护。
结合文章第⑧自然段“萨沙朝蔷薇花丛走去……萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上”可知，萨沙用雨衣保护被雨打娇嫩的蔷薇花，也是保护比自己弱小的。
4．本题考查内容理解与语言表达。
结合文章第⑧自然段“萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：‘妈妈，现在我还是最弱小的吗？’”以及第⑨自然段“妈妈笑着说：‘不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！’”可知，妈妈说萨沙勇敢是因为萨沙懂得并做到了保护比自己更弱小的蔷薇花；对“不是最弱小的”的理解是当一个人能主动承担起保护比自身弱小对象的责任时，就具备了勇气与力量，不再是最弱小的。
5．7/七 6． 特别 着急 7．用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。 8． 一岁一枯荣 春风吹又生 9． 柳枝细细长长的 绿色的丝带 10．小草微微笑，请你绕一绕！
【导语】这篇短文以小草的成长为线索，运用拟人手法，将小草、春姑娘、花儿、太阳公公等赋予人的情态与行动，让自然万物鲜活起来。从“贪睡顽童”被唤醒的俏皮，到看到众生忙碌后的触动，再到听劝“上岗”的转变，情节生动且富有教育意义，传递出热爱劳动、融入自然的正向价值。语言活泼灵动，“探出小脑袋”“张开笑脸”等描写，把春日生机与童真童趣巧妙融合，构建出温馨又充满活力的春景图，是一篇能让读者感受自然美好与成长力量的佳作。
5．本题考查数自然段。
自然段是文章中另起一行空两格的段落。在这篇短文中，我们可以看到有7处另起一行且空两格的部分，所以共有7个自然段。
6．本题考查近义词。
（1）结合第①自然段“小草是一个格外贪睡的顽童，但是春姑娘把她唤醒了。”可知，“格外”表示程度超过一般，有“特别、非常”的含义，用于强调某种状态、情感或事物的特征比平常更突出。与“格外”意思相同的词语是“非常、特别”等。
（2）结合第③自然段“花儿悄悄地来到她的身旁，心急地对她说：‘小草啊！你迟到了。你看看，大家都干活了。’”可知，“心急”指心里急躁、着急，形容人因事情紧迫或担忧而情绪急切。与“心急”意思相同的词语是“焦急、急躁、着急”。
7．本题考查文章内容理解。
结合第⑥自然段“她决心用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。”可知，小草听了太阳公公的话后的愿望是用自己柔软的身体为大家创造一个良好的生活环境。这一愿望不仅体现了小草的积极态度和奉献精神，也展示了她对春天的热爱和拥抱。
8．本题考查诗句默写。
书写时注意“荣”“春”“生”的正确写法。
9．本题考查仿写句子和补充句子。
结合例句“春天，草坪葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。”可知，这句话描绘了春天里草坪的景象。首先点明季节是春天，接着描述了草坪的特征“葱葱绿绿的”，最后运用比喻的修辞手法，将“葱葱绿绿的草坪”比作“一片柔软的绿毯”，通过这种表述，把草坪的颜色和质地形象地展现出来，让读者能更直观地感受到春天草坪的样子。仿写时，从春天常见的事物中选择一个，仔细观察所选事物在春天的特点，用恰当的词语进行描述，再根据事物的特征，找到一个与之相似的事物作为喻体，形成比喻句，使描写更加生动形象。
示例：春天，油菜花金黄金黄的，像一片灿烂的阳光。
10．本题考查语言表达能力。
本题要求为学校草坪设计一块保护牌并写上合适的标语，需要紧扣“保护草坪”这一主题，从强调保护草坪的重要性、倡导文明行为等角度出发，用简洁、生动、有感染力的语言来创作标语。
示例：守护草坪绿意，共筑校园生机。
11． 犭 动物 12．看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 13．② 14．我真是羡慕那两只长臂猿，它们每天都可以在树林里自由地荡来荡去，多么逍遥自在啊！ 15．②
【导语】这篇寓言通过长臂猿与红毛猩猩互相羡慕的对比，揭示了“围城”式的人生哲理。作者运用拟人手法，以动物视角展现人类普遍存在的心理：总是羡慕他人拥有的，却忽视自己的优势。文本结构精巧，通过对话和心理描写形成双重对比（自由vs温饱），最后留白引发读者思考。语言风格生动，用“荡来晃去”“无精打采”等词语形象刻画动物神态，宋体与楷体的交替使用形成视觉层次。故事短小却蕴含深刻，符合寓言文体特征。
11．本题考查偏旁的掌握。
“猩”字是左右结构，部首是犭，共12笔，笔顺为：撇、弯钩、撇、竖、横折、横、横、撇、横、横、竖、横。
“猿”字是左右结构，部首是犭，共13笔，笔顺为：撇、弯钩、撇、横、竖、横、竖、横折、横、撇、竖提、撇、捺。
犭的字大都和动物、兽类有关,例如：狐、猫、狗、猪。
12．本题考查了对词语的理解。
结合第②自然段的句子“长臂猿弟弟就对哥哥说：‘老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。’”可知，长臂猿弟弟对红毛猩猩拥有很多美味东西很向往。“羡慕”，看见别人有某种长处、好处或有利条件，渴望自己也能拥有。
13．本题考查短文内容的理解。
结合第②段的句子“在红毛猩猩面前摆了许许多多的水果和食物长臂猿弟弟就对哥哥说‘老哥！我真羡慕那只红毛猩猩的待遇，它每天不用做任何事情，就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。’”可知，长臂猿弟弟明确说了羡慕红毛猩猩每天不用做事情，就有很多美味可口的东西吃。
故选②。
14．本题是考查补写人物心理。
分析题干，先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白如用第三人称，则是在陈述人物心理注意要符合人物性格，符合当时情况。
结合第④段的句子“笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以十分羡慕的眼光望着长臂猿兄弟”可知，毛猩猩毛猩猩长臂猿兄弟，而长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，十分逍遥自在。据此组织语言。
示例：我真羡慕那两只长臂猿，它们能在森林里自由自在的荡来荡去，多快活啊！而我却被困在笼子里。
15．本题考查概括文章主旨。
通过阅读这个故事，我们可以看出长臂猿兄弟与红毛猩猩互相羡慕对方，但却不知道对方的难处。这告诉我们不要只看到别人的优点，没有意识到自己所拥有的也是最宝贵的。
故选②。
16．壮壮晚上不用妈妈陪睡觉，真是一个勇敢的孩子。
【详解】本题考查词语造句。
勇敢：指有勇气、有胆量，不畏惧困难和危险。
结合例句可知，句子用“勇敢”来形容能保护弱小的孩子。造句时注意加点词语的使用，可以从生活中表现勇气的场景入手。
例如：小明勇敢地站出来，承认了自己的错误。
17． 弱小 柔弱 虚弱
【详解】本题考查给字组词及选词填空。
（1）结合句子语境，需要找到一个词来描述那些需要被保护的人。通常，这些人可能因为年龄、体力或其他原因而相对较弱，需要他人的帮助和保护。因此，这里可以填入“弱小”，表示年纪小或力量小的人。
（2）结合句子语境，句子描述的是花儿的状态，花儿无力地垂着头，这通常是因为缺乏水分、养分或受到其他不良环境因素的影响。在这里，“弱”应该用来形容花儿的状态不佳，缺乏生机。因此，可以填入“柔弱”，表示事物柔软、娇弱，没有力气。
（3）结合句子语境，句子描述的是小刚的身体状况，他正在发高烧，因此身体会显得虚弱无力。在这里，“弱”应该用来形容身体的状态不佳，缺乏力量。因此，可以填入“虚弱”，表示身体不结实，疲弱无力。
18．② ① ③
【详解】本题考查课内文章理解。
对课文《我不是最弱小的》故事内容梳理分析：
萨沙看到妈妈和哥哥都需要雨衣，却都让给了自己，会产生疑惑：您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？故选②。
萨沙听完妈妈的话，会反问确认：这就是说，我是最弱小的了？故选①。
萨沙用行动保护了更弱小的蔷薇花，之后会向妈妈确认：现在我还是最弱小的吗？故选③。
19． 美丽 勇敢
【详解】本题考查词语搭配。
铃兰花：一种白色的、形状像小铃铛的美丽小花，有淡淡的香味，是常见的观赏花卉。可搭配的形容词有：洁白、美丽、小巧、芬芳、娇嫩、可爱。
孩子：儿童，年纪小的人，也可指天真可爱的小朋友。可搭配的形容词有：可爱、乖巧、懂事、天真、活泼、纯真、勇敢。
20．③
【详解】本题考查字音辨析。
①周末（wèi）——mò；
②随着（shuí）——suí，赶紧（jǐng）——jǐn；
④掀起（xān）——xiān；
故选③。
21．
周末去公园玩的时候，我看到几个小朋友正围在一起，对着一只受伤的小麻雀指指点点，还时不时用小树枝去拨弄它。小麻雀惊恐地扑腾着翅膀，发出微弱的叫声，看起来特别可怜。我赶忙走过去，对那几个小朋友说：“小麻雀受伤了，它现在很疼很害怕，我们不要伤害它，一起帮它找妈妈好不好？”小朋友们听了我的话，点了点头。我轻轻地把小麻雀捧起来，带着小朋友们在附近找了个安全又隐蔽的地方，把它放在那里，希望鸟妈妈能快点找到它。看着小麻雀安静地待在那里，我心里特别欣慰，感觉自己做了一件很有意义的事，也希望小麻雀能快点好起来，重新回到天空自由飞翔。
【详解】本题考查口语交际及围绕主题清晰表达场景、做法和感受的能力。
先确定生活中“保护弱小”的具体事例，再详细描述当时的场景，接着说明自己的做法，最后阐述内心的感受。
示例：有一次在放学路上，我看到一位老奶奶正吃力地提着一大袋东西过马路。当时路上车来车往，老奶奶脚步缓慢，显得十分无助。我赶紧跑过去，对老奶奶说：“奶奶，我来帮您提吧。”然后我接过她手中的袋子，小心翼翼地扶着她慢慢走过马路。到了马路对面，老奶奶感激地看着我，不停地说谢谢。我心里特别温暖，觉得自己只是做了一件很小的事，却能给老奶奶带来这么大的帮助，以后遇到类似的事情，我还会毫不犹豫地伸出援手。
22． 周末 父母 景色 空气 簇拥 粉红色 芬芳 雷声 倾盆 给 娇嫩 掀 遮 保护 勇敢
【详解】本题考查名篇名句默写。
（1）书写时注意“末”“景”“空”的正确写法。
（2）书写时注意“簇”“粉”“芬”的正确写法。
（3）书写时注意“雷”“倾”的正确写法。
（4）书写时注意“嫩”“掀”“遮”的正确写法。
（5）书写时注意“勇”的正确写法。
23．奔到野蔷薇旁，脱下自己的雨衣，遮在了蔷薇花上
【详解】本题考查内容理解与语句补写。
结合课文《我不是最弱小的》内容，妈妈传达了保护弱小的理念，萨沙听懂了后必然会有相应行动来体现对这一理念的理解与实践。前文提到雨中妈妈让雨衣，萨沙最后把雨衣盖在蔷薇花上，所以补写内容要围绕萨沙保护更弱小对象展开。
示例：妈妈说“保护比自己弱小的才不是最弱小的”，萨沙领会了妈妈话语的含义，他看到雨中的野蔷薇如此柔弱，便急忙跑到蔷薇花丛边，将雨衣盖在了蔷薇花上。
24． 弯下腰 遮在花朵上
【详解】本题考查补充句子。
在《我不是最弱小的》这篇课文中，萨沙在家人传递“保护弱小”观念的影响下，面对被大雨打蔫的野蔷薇，展现出要保护比自己弱小事物的行动。所以补写时要体现出萨沙保护野蔷薇的具体动作，且动作要轻柔，体现出对野蔷薇的呵护。
示例：大雨打蔫了娇嫩的野蔷薇，萨沙快步走过去，蹲下身子，轻轻把雨衣盖在野蔷薇上面。
25． 周末 一份 骄傲 方向 拇指 盘子 未来 芬芳 娇嫩 芳香 母亲 花盆
【详解】本题考查形近字组词。
末：末日、末尾、本末、期末等；
份：股份、年份、月份、省份等；
骄：骄阳、骄横、骄纵、天骄等；
方：方法、方便、方正、方案等；
拇：拇印、拇战、拇动、拇阵等；
盘：盘点、盘算、盘旋、罗盘等；
未：未必、未免、未遂、未然等；
芬：芬香、芬兰、芬菲、芬郁等；
娇：娇弱、娇惯、娇气、娇美等；
芳：芳名、芳龄、芳心、流芳等；
母：母爱、母校、母乳、字母等；
盆：脸盆、盆景、盆地、盆浴等。
26． 教师 传授知识，培养祖国的未来栋梁。
【详解】本题考查口语交际。
说一说自己的愿望，自己长大后想要成为什么样的人，做什么职业，这个职业能为社会，为人们做出什么贡献，答案不唯一。
医生的主要职责就是运用专业知识和技能，诊断和治疗疾病。在人们生病、受伤时，医生能通过各种医疗手段，让病人减轻痛苦、恢复健康。选择当医生，体现了对生命的尊重和关爱，希望通过自己的努力为患者带来希望和新生。
示例：我长大以后想当一名医生，因为可以帮助病人恢复健康。
27．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“末”“吸”的笔画较复杂，易写错，需注意。
