第1课《社戏》课件统编版八年级语文下册

(共46张PPT)
鲁迅
统编版·语文·八年级下册
学习目标
壹
1
抓住文眼，梳理情节，理解旧事江南水乡淳朴、和睦的民风民俗。
2
学习通过人物的语言、行动等来刻画人物形象的手法。
3
理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。
必备知识
壹
走近作者
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》，学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。代表作有小说《阿Q正传》等。
必备知识
壹
知识链接
“社”。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代八土地神和祭祀土地神的地方叫做“社”。每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，逐渐发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众在岸上、船上都可以看戏。
水乡社戏
初读课文
壹
整体感知
浏览文章，用一句简洁的话概括小说内容。
提示：谁（人物）在何处（环境）发生了何事（情节）。
本篇小说主要记叙了童年的“我”在鲁镇平桥村时，和同村的小伙伴夜晚航船去赵庄看戏的故事。
再读课文
壹
情节梳理
本文的线索是什么？课文围绕“看社戏”写了哪几件事？仿照“月夜行船”这样的四字短语概括。
1
线索
看社戏
八件事
①随母归省；②伙伴游玩；
③无船出行；④月夜行船；
⑤船头看戏；⑥归途偷豆；
⑦月夜归航；⑧再谈吃豆。
再读课文
壹
自主探究
2
下面这些事件中哪些是详写？哪些是略写？作者为什么这样写？
①随母归省；②伙伴游玩；③无船出行；④月夜行船；⑤船头看戏；⑥归途偷豆；⑦月夜归航；⑧再谈吃豆。
③④⑤⑥⑦
详写
①②⑧
略写
因为文章主要内容是看社戏，所以③④⑤⑥⑦等详写；①②⑧的情节与看社戏关系不大，所以略写。
精读课文
壹
寻一片乐土
距海不远、临河、偏僻、人家少的平桥村为什么“在我是乐土”？
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待。
②可以免读《诗经》之类难懂的书。
③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡村生活。
④可以去赵庄看社戏。
精读课文
壹
看一出好戏
作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折，请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。
精读课文
壹
看一出好戏
叫不到船
八叔的航
船回来了
外祖母和母
亲不同意
双喜写包票，小伙伴们集体争取
由于各种原因，戏
的内容不甚满意
返回时，小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃，尽兴而归
三落三起
好处
使故事起伏跌宕，引人入胜。
精读课文
壹
看一出好戏
“我”所要急切看到的戏好看吗？为什么？
3
不
好
看
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。
③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。
正面描写
精读课文
壹
看一出好戏
“我”所要急切看到的戏好看吗？为什么？
3
不
好
看
④文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看。
侧面描写
精读课文
壹
结一群好友
如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。
“偷罗汉豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的情况不一样。摘豆没有征得家长的同意，从这个意义上说是“偷”，但是，摘得的豆是用来待客充饥的，反映了孩子们的热情诚恳、周到细致、纯朴无私、天真善良，表现了他们的情趣与欢乐。
壹
精读课文
结合双喜的言行分析其形象特点。
①当“我”因为没船不能去看社戏时，双喜大悟似的提议。
聪明
②当外祖母担心一同去的都是孩子时，双喜大声打包票。
反应灵敏
考虑周到
结一群好友
壹
精读课文
结一群好友
③看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
④a. 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见。
b. 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是
要哭骂的。
c. 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上
的盐和柴。
做事冷静沉稳
考虑事情周到
聪明、细心
壹
精读课文
结一群好友
双喜送“我”回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”。
做事有始有终
双喜回答六一公公的问话。
反应机敏
双喜：聪明、能干，善解人意，富有同情心，而且反应机敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们中的“领袖”。
壹
精读课文
结一群好友
文中桂生有着怎样的性格特点？结合文章内容分析一下。
（1）看戏时，桂生没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝。
勤快、机灵热情、体贴
（2）返航途中，大伙肚子饿了。是桂生想出了去偷罗汉豆煮着吃的主意。
机智、活泼
壹
精读课文
结一群好友
文中阿发有着怎样的性格特点？结合文章内容分析一下。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
阿发摸豆的行为和主张偷自家豆的答话，表现了他的淳朴、无私和敦厚。
壹
精读课文
品一方乡情
《社戏》一文中，你最喜欢哪个人？联系课文内容概括说说喜欢的原因。
①“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”知道孩子们偷豆却不苛责，重在责备他们踏坏了豆。
善良、宽厚、爱惜劳动果实
六一公公？
双喜？
阿发？
桂生等
六一公公
壹
精读课文
品一方乡情
②“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客？——这是应该的。’”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
淳朴、好客
③六一公公夸自己的豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”
好强
④六一公公送豆给母亲和“我”吃。
淳朴、好客、热诚
精读课文
壹
品一方乡情
课文最后一段写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？
“我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏，更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格，还有他们劳动的本领、办事的能力、和谐亲密的关系，以及农村特有的风光、自由的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少再见到的，所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。
精读课文
壹
品一方乡情
“我有一时，这曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”
——鲁迅《朝花夕拾》小引
“平桥村”是作者创造出来的一片“乐土”，也正是作者乡情的美好寄托！
壹
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，（从词语运用角度）
1
点、嗑、退后、上前、架
显示了他们熟练的划船技能和勤劳能干的品格
表现出他们去看社戏时的愉悦心情
将少年们划船时的动作以及合作划船的情状描写得很详细
精读课文
读一段美文
壹
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（从感官角度）
2
嗅觉
触觉
视觉
从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满诗情画意。一个“扑”字，暗示了船行之快。
精读课文
读一段美文
壹
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从修辞角度）
3
运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“兽脊”，从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。
精读课文
读一段美文
壹
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（从词语运用角度）
4
本句写“我”的陶醉之感。“沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来，“自失”和“弥散”则生动地表现了“我”的沉醉之态。
精读课文
读一段美文
壹
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（从感官角度）
5
视觉
听觉
精读课文
读一段美文
壹
把灯火光中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁，从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，同来时看到的“仙境”相照应。“回望”一词，表现出“我”的不舍之情。
“又是横笛，很悠扬”从听觉角度暗写“我”的不舍。“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童的心理。
精读课文
读一段美文
壹
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（从修辞角度）
6
比喻，将航船比作在浪花里蹿的大白鱼，形象地写出了小伙伴们划船本领之高、船行速度之快。
从侧面表现了小伙伴们划船本领的高超。
精读课文
读一段美文
壹
精读课文
析一种视角
儿童视角：感受童真童趣
本文的语言生动、简练、幽默，处处蕴含着童真童趣，从文中找出相关语句、段落仔细揣摩文，体会作者表达的情感。
壹
精读课文
析一种视角
总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
1
“是”加重语气。
三个“了”表达了“我”无可奈何的心情。
想象听到锣鼓声，更加突出“我”对看社戏的渴望。
壹
精读课文
析一种视角
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
2
与上文的沮丧、失望形成鲜明对比
突出了“我”欢喜轻快的心情。
壹
精读课文
析一种视角
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
3
这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但
我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵
庄看社戏，这也是儿童心理的表现。
壹
精读课文
析一种视角
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
4
真实地写出了“我”的困倦
反映了“我”既觉得无趣，又不甘心就此回去的心理。
儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态。
壹
精读课文
析一种视角
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
5
这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
壹
拓展对比
深层探究
为什么《社戏》收录在《呐喊》而非《朝花夕拾》？
原因：《呐喊》是小说集，而《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。本文《社戏》是一篇小说，所以收录在小说集《呐喊》中比较合适。（文体）
还有其他原因吗？
壹
对比阅读
深层探究
探究思想情感
《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思
我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没看出什么来就走了。
……
——《社戏》删节部分
壹
对比阅读
深层探究
成年的“我”两次看戏不愉快的原因有哪些？
这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。
不知道那名角是谁，就去文挤在我左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚甫云！”
我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身子。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门
冷漠世故的都市人
拥挤嘈杂的都市环境
束缚压抑的等级观念
壹
对比阅读
深层探究
正是成年的“我”在北京看戏的挫败经历，才使“我”怀念起童年外祖母家乡所看的“社戏”。再读下列句子，感受与前文的不同。
（21）大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
（2）我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。
（16）其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一起。
平等，没有等级观念
远离市侩，保持童真
自由随意，无拘无束
孩子们
土财主的家眷
壹
对比阅读
深层探究
《社戏》是成人作者以儿童视角构筑的回忆性叙事小说。两次看京戏都窝窝囊囊，心绪极坏，人与人之间的关系更是冷漠疏离得令人窒息。而回忆里，如诗如画的江南水乡，淳朴善良的平桥村民，无拘无束的童年生活，构筑了一个桃花源般 的世界。现实俗世与梦想乡村，形成了极大的反差。
文章既表达了作者对想象中的美好乡村的赞美、向往，也通过对比，抨击了虚假污浊的现实社会。它不仅有呐喊之音，也为整部《呐喊》留下了一份光明的希冀。
《社戏》被放在《呐喊》的最后一篇，有何深意？
有时候仍不免呐喊几声，聊以那在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱。
壹
对比阅读
深层探究
在北京两次看戏的挫败经历，使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。虽然过去几十年，但是当时的难忘经历如在眼前。通过“我”在北京看戏和在农村看社戏两种情景、两种感受的对比，表达了“我”对家乡民风、民俗的向往，以及对家乡、乡民和乡村文化的热爱。
壹
课堂小结
文章主旨
本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历,刻画了一群农家少年形象，表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村天地中自由欢乐的生活画卷，表达了作者对童年生活的怀念和对美好生活的向往，同时流露出对劳动人民的深厚感情。
壹
积累拓展
京剧是我国全国性的主要剧种之一，清中叶以来，以西皮、二黄为主要腔调的徽调、汉调相继进入北京，徽汉合流演变为北京皮黄戏，即京剧。京剧表演融合了武术技巧，多用虚拟性动作，节奏感强，创造了许多程式性动作。演唱
时讲究行腔吐字，念白具有音乐性。
唱、念、做、打并重，对各地剧种影
响很大。
国粹京剧
了解京剧
壹
积累拓展
京剧的角色可划分为生、旦、净、丑四大类型，叫作行当。
生行，简称“生”，是除了花脸及丑角以外的男性角色的统称，
分为老生、小生、武生、娃娃生等。我们常说的“生、旦、净、
末、丑”中的“末”指中年男性角色，在京剧中归于“老生”
一类。旦行，简称“旦”，旦角全部为女性，可细分为正旦、
花旦、闺门旦、武旦、彩旦等。净行，简称“净”，通称花脸，
大多是性格刚烈或粗暴的男性人物。
丑行，简称“丑”，是喜剧角色，
因在鼻梁上抹白粉，也叫小花脸。
壹
积累拓展
京剧富有装饰性和夸张性的人物造型— —脸谱，是京剧表现人物性格的重要手段，“红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。黄狠灰贪，蓝凶绿躁。神佛精灵，金银普照”说的正是京剧脸谱色彩与人物性格的对应关系。
壹
积累拓展
京剧以演历史故事为主，《霸王别姬》《打渔杀家》《三岔口》《群英会》《长坂坡》等都是京剧的传统剧目。
京剧各行当人才辈出，他们对京剧的发展做出了重大的贡献。
著名老生有谭鑫培、余叔岩、言菊朋、马连良等，“四大名旦”有
梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。