第7课《谁是最可爱的人》课件（共30张ppt）2025--2026学年 七年级语文·下册（统编版）

(共30张PPT)
魏巍
谁是最可爱的人
可爱？可爱！可爱……
“谁说站在光里的才算英雄”，《孤勇者》这首歌让我们看到了平凡人的伟大。在朝鲜战场上，也有这样一群“孤勇者”，他们或许没有耀眼的光环，却用生命点亮了和平的光芒；他们或许不被万众瞩目，却用血肉之躯筑起了一座捍卫国家尊严的丰碑。他们是凡人，亦是当之无愧的英雄，他们有着一个共同的名字：最可爱的人！今天，让我们一起聆听他们的故事，认识这群默默守护和平的“孤勇者”，感受那份跨越时空的家国情怀！
隅（yú） 掐（qiā） 摁（èn） 衔( xián) 掷( zhì)
掰（bāi） 岱（dài） 瘾（yǐn） 踹( chuài)
蹬（dēng）豁（huò） 憋（biē）韧（rèn）
淳（chún） 耙（pá） 脯( pú) 逊（xùn）
覆（fù）
读准下列字音
魏巍(1920—2008)，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家。主要作品有长诗《黎明的风景》、长篇小说《东方》、散文《我的老师》等。
作家魏巍两次奔赴朝鲜战场前线，深入连队生活，每天被志愿军战士深深感动着，为了让祖国人民对这些最可爱的人也有深刻了解，他写了这篇通讯——《谁是最可爱的人》。
作者及背景
通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
基本特点
（1）严格的真实性（2）报道的客观性
（3）较强的时间性（4）描写的形象性
种类介绍
（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。
文体知识
情境设置
阳春三月，万物复苏，大家是否知道每年的3月12日是什么节日？
这一天也是孙中山先生逝世的纪念日，孙中山先生一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。而我们的中国人民志愿军就像孙先生一样，是可爱的人，是第一流的人，是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！
任务一：识花名
任务二：讲花事
任务三：悟花情
任务四：明花理
任务五：寻花迹
任务一：识花名
初读课文，文中讲了志愿军战士的哪几件事？请你根据课文内容，为这些英雄之花设计花名。（温馨提示：以小标题的形式概括，采用地点+事件或者人物+事件的方式）
松骨峰战斗
马玉祥救童
防空洞谈话
任务二：讲花事
介绍这些英雄之花的主要事迹
第一步：把记叙要素讲清楚（六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）
二次战役时，我志愿军部队为切断军隅里敌人的逃路，赶到书堂站，在松骨峰与敌人展开壮烈的搏斗。虽牺牲惨重，却终为主力部队赢得时间，聚歼了敌人。
如何讲好这个故事
如何讲好这个故事
第二步：精准用词，增强画面感
对比以下两个语段的表达效果：
勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一放，向敌人走去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人拉住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
憎恨敌人，视死如归！
松骨峰战斗
马玉祥救童
防空洞谈话
二次战役的时候，一支志愿军部队的先头连，向敌后猛插，想要切断敌人逃路，在松骨峰与敌人相遇，经过激烈的战斗，消灭了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。
在汉江南岸狙击敌人的某天，几架敌机扔下燃烧弹将村子里的几间房屋烧着，冯玉祥从阵地上下来做饭，听到屋内有小孩哭声，他不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜儿童。
有一天，在朝鲜战场狭小潮湿的防空洞里，志愿军战士吃一口炒面，就一口雪，他们说为了祖国人民幸福生活，不怕流血吃苦。
任务三：悟花情
1.松骨峰战斗（温馨提示：任选一个角度，按照格式回答。）
角度一：从力量对比上看，_____________，这种____________精神最可爱。角度二：从地形上看，_________________，这种____________精神最可爱。角度三：从战士们的行为上看，_________，这种____________精神最可爱。角度四：从战后的情景上看，___________，这种____________精神最可爱。
细读课文，请你提炼出这些英雄之花的精神内涵。
1.松骨峰战斗（温馨提示：任选一个角度，按照格式回答。）
角度一：从力量对比上看，_____________，这种____________精神最可爱。
角度二：从地形上看，_________________，这种____________精神最可爱。
角度三：从战士们的行为上看，_________，这种____________精神最可爱。
角度四：从战后的情景上看，___________，这种____________精神最可爱。
从力量对比上看
从地形上看
从战士们的行为上看
敌众我寡，力量悬殊，可战士们“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”，这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。
战士们阻击敌人的地形极为不利，但是战士们坚持激战八个小时，使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这种坚守阵地的钢铁意志、宁死不屈、绝不后退、与敌人血战到底的精神最可爱。
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，投掷的汽油弹把战士们的身上烧着了火，但战士们仍然不后退，带着呼呼的火苗向敌人扑去。这种不畏强暴、视死如归的大无畏精神最可爱。
从战后的情景上看
机枪零件扔得满山都是，烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势——有的抱着敌人的腰，有的掐住敌人的头，有的掐住敌人的脖子……这种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最可爱。
1.松骨峰战斗（温馨提示：任选一个角度，按照格式回答。）
角度一：从力量对比上看，_____________，这种____________精神最可爱。角度二：从地形上看，_________________，这种____________精神最可爱。角度三：从战士们的行为上看，_________，这种____________精神最可爱。角度四：从战后的情景上看，___________，这种____________精神最可爱。
细读课文，请你提炼出这些英雄之花的精神内涵。
2.马玉祥救童（温馨提示：运用“我从第11段中______（词句），感受到了志愿军战士__________的精神（品质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。）
第11段中，“穿过浓烟”“踹开门” “扑了进去”“在地上乱摸”“一把抓着抱起来，跳出门去”“从那火门里钻了进去”一系列的动作描写，感受到了志愿军战士英勇顽强、奋不顾身的品质。
第11段中，运用动作描写以及反复出现烟、火的环境描写，交代了当时情况的危急，渲染了紧张的气氛，生动形象地写出了当时环境的危险，感受到了志愿军战士不畏艰险、奋不顾身的国际主义大爱j精神
1.松骨峰战斗（温馨提示：任选一个角度，按照格式回答。）
角度一：从力量对比上看，_____________，这种____________精神最可爱。角度二：从地形上看，_________________，这种____________精神最可爱。角度三：从战士们的行为上看，_________，这种____________精神最可爱。角度四：从战后的情景上看，___________，这种____________精神最可爱。
细读课文，请你提炼出这些英雄之花的精神内涵。
2.马玉祥救童（温馨提示：运用“我从第11段中______（词句），感受到了志愿军战士__________的精神（品质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。）
第11段中，“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”“不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”借马玉祥事后的叙述再现其当时的心理活动，感受到了志愿军战士人道主义精神、国际主义精神。
第11段中，“我能够不进去吗？我不能！”自问自答，感受到了志愿军战士的坚定、毫不犹豫。
从第11段中，“朝鲜人民和祖国的人民不是一样的吗？”反问句，强调不管哪国，人民是一样的，生命是一样重要的。感受到了志愿军战士的人道主义精神和国际主义精神。
1.松骨峰战斗（温馨提示：任选一个角度，按照格式回答。）
角度一：从力量对比上看，_____________，这种____________精神最可爱。角度二：从地形上看，_________________，这种____________精神最可爱。角度三：从战士们的行为上看，_________，这种____________精神最可爱。角度四：从战后的情景上看，___________，这种____________精神最可爱。
3.防空洞谈话（补充恰当的语气、表情、神态等，并分角色演读）
我问：“你不觉得苦吗？”
他（ ）说：“怎么能不觉得？咱们革命军队又不是个怪物。”
我又问：“你想不想祖国呀？”
他（ ）说：“谁不想哩，说不想那是假话。可是我不愿意回去。”
我接着问:“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？”
他（ ）说：“我们什么也不要。一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
笑了笑，语气无奈又自嘲地
笑起来，眼神坚定地看向前方
想了一下，摇摇头，继而笑着用手指比个铜子儿大小
松骨峰战斗
马玉祥救童
防空洞谈话
英雄主义
【首要任务】
国际主义
【深化拓展】
爱国主义
【升华主题】
任务四：明花理
请你从文章中找出作者高度评价志愿军战士精神面貌的句子。能否将三个故事与文中作者的评价进行匹配呢？
他们的品质是那样的纯洁和高尚，
他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
将这四个方面的品质与三个事例联系起来。
松骨峰战斗
马玉祥救童
防空洞谈话
这便是“可爱”的战士们！
这三个故事可否调换讲述顺序呢？（温馨提示：关注于群体/个体形象、精神品质、事件侧重点）
典型事件 个体/群体形象 精神品质 事件侧重点
松骨峰战斗
马玉祥救童
防空洞谈话
英雄群体
奋勇杀敌、舍生忘死
侧重写战斗，表现志愿军战士对敌人的恨，体现革命英雄主义精神。
英雄个体
舍己救人、爱朝鲜人民
侧重写救人，表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，体现高尚的国际主义精神。
英雄个体
爱国、责任、荣誉
侧重写思想，表现志愿军战士对党、对祖国、对人民的无限忠诚，体现崇高的爱国主义精神。
三个事例是群体与个体结合，从战斗、救人、思想三个方面分别表现了志愿军战士们的形象，思想层次逐渐提高，人物形象也更加丰满立体，因此不能更换顺序。
任务五：寻花迹
我们永远不会忘记这些“最可爱”的志愿军战士，这些可敬的英雄之花。在中国，其实英雄之花远不止他们，我们刚学过的第一单元中的邓稼先、闻一多、鲁迅也是令人肃然起敬的英雄之花，让我们一起诵读他们的颁奖词，感悟他们的可爱之处吧。
邓稼先，成功研制了中国第一颗原子弹、氢弹，为中国核事业做出了重要贡献。他质朴真诚，默默无闻，鞠躬尽瘁，死而后已。他是最可爱的英雄之花！
闻一多，作为学者和诗人，他锲而不舍，潜心研究；作为革命战士，他身先士卒，气冲斗牛，用生命实证了他的“言”和“行”。他是口的巨人，他是行的高标。他是最可爱的英雄之花！
最可爱的人……
在我们的身边，你认为还有哪些人也是可爱的英雄之花呢？
最可爱的人……
如今，华夏盛世，岁月静好，那段战争岁月早已成为往事，可志愿军战士们的精神却没有消失，《谁是最可爱的人》也成为中华民族永久的文化符号。让我们珍惜生活，不忘历史，铭记英雄精神，践行英雄精神，学习英雄之花，成为英雄之花吧！
课堂小结
铭记历史 勿忘使命
感谢
观看