5 黄河颂 课件（共41张PPT）2025-2026学年七年级语文下册（统编版）

(共41张PPT)
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）
新课导入
黄河落天走东海，
万里写入胸怀间。
（李白《赠裴十四》）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）
大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
5 黄河颂
感受诗歌声韵美
反复诵读诗歌，注意读准字音，读出节奏和韵律。
巅（ ） 劈（ ） 气魄
狂澜（ ） 浊流 宛转
屏障（ ） 哺育（ ） 榜样
浩浩荡荡 一泻万丈（ ） 滋长（ ）
读读写写
diān
意为“波浪”，左边为“氵”。
pī
lán
pínɡ
bǔ
xiè
zī
（ ）屏障
（ ）屏息凝神
（ ）屏营
多音字
（ ）九曲连环
（ ）歌曲
曲
qū
qǔ
意为“惶恐的样子”，多用于奏章、书札。
（ ）坚强
（ ）勉强
（ ）倔强
强
qiánɡ
qiǎnɡ
jiànɡ
（ ）臂膀
（ ）膀肿
（ ）膀胱
膀
bǎnɡ
pānɡ
pánɡ
屏
pínɡ
bǐnɡ
bīnɡ
表“戏曲、歌曲、歌谱”之意时，读qǔ；其余情况读qū。
读jué。
浮肿。
【记少余多法】“屏”表“遮挡、遮挡物”之意时，读“pínɡ”；其他大部分时候，读“bǐnɡ”。
词语集注
澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
宛转：蜿蜒曲折。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
一泻万丈：形容江河水流迅速。
浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌。
哺育：喂养，诗中比喻培养。
也可形容文笔奔放、流畅。
也形容规模大，声势雄壮。
听老师范读，根据朗诵词的节奏示例，来划分歌词部分的节奏。
啊，朋友！
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的/精神：
伟大/而又坚强！
这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的/赞歌。
自由朗读诗歌，找出韵尾，重读韵字，感受韵律美。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
押“ɑn”韵
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
押“ɑnɡ”韵
本文是一首黄河的颂歌，节奏铿锵有力，音节明快雄健，音韵和谐，读来朗朗上口，富有音乐美，鲜明地表达了作者对黄河的赞颂之情。
理解诗歌诗意美
仔细阅读诗歌，思考：诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 传达了怎样的情感？
自然特点
地理特征
对中华民族的贡献
诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
在歌颂黄河之前，诗人先对其进行了一番描绘，由哪个字统领？你觉得这些句子描绘出黄河的什么特点？
一往无前
无坚不摧
……
望
歌颂黄河的部分可以分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？
养育
保卫
激励
以“啊！黄河！”为标志分为三层
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想一想这一尾声起什么作用？
升华主题
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
诗人在这里想要表达的是：我们要做无愧于黄河的儿女，要像黄河那样具有伟大坚强的决心，以及拥有战胜一切艰难困苦的信念。黄河以其巨人的形象、豪壮的气魄和不可摧毁的力量，激励着中华儿女勇往直前。
采用多种形式朗读课文，可结合下面给出的朗读建议进行朗读，注意读出诗歌内容的层次感。
朗读建议
（1）朗读形式：
朗诵词
望黄河
颂黄河
结尾
领读
齐读
男女混搭分组读
齐读
（2）朗读技巧：
朗诵词和歌词两大部分之间应停顿，以示区别。“望”重读，以示引领后面的内容。“啊！黄河！”三次朗读语气逐步增强。最后两句“像你一样的伟大坚强！”要重读，读出力量感。
把握诗歌形象美
我们还可以用批注的阅读方法来深入学习诗歌。什么是批注呢？
【批注】阅读文章时对关键的词句、段、篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、写作手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
点出黄河是中华民族精神的象征。
分析诗句的内容。
品析关键词的表达效果。
读诗歌留白处的批注，说说其余三处分别是从哪些角度进行批注的？
层次结构、抒情方式
修辞的表达效果
关键字词的表达效果
转入“颂”。直抒胸臆。
“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。
结尾铿锵有力，庄严豪迈！
仿照课本示例，根据括号中的要求，对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜。
（关键字词的表达效果）
句中的“掀起”“万丈”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
（修辞的表达效果）
运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动形象地写出了黄河对中华民族的保卫作用。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
（抒情方式）
“啊！黄河！”，直接抒发了诗人热爱、赞颂黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
抒情方式
也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
指作者不直接用语言表达出自己的感情，通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（咏史抒怀）等。
直接抒情
间接抒情
回忆学过的诗歌，有哪些运用了直接抒情？哪些运用了间接抒情？试着各举出两例。
直接抒情：陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》等。
间接抒情：曹操的《观沧海》、于谦的《石灰吟》等。
再次朗诵诗歌，感受黄河的“伟大坚强”。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
重读
引领
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
重读
越读越激昂，表现出黄河的气势。
重读
表现黄河对中华民族的巨大贡献和伟大精神，表达诗人对黄河的热烈赞颂之情。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
深沉
高昂
《黄河颂》是对黄河的颂歌，因此我们在朗诵这首诗时，应该带有这样的感情：激昂、雄健、热情、悲壮、自豪、深沉、赞颂，以突出豪迈之情、赞美之情。
理解诗歌主题美
背景资料
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……中华民族已经到了生死存亡之时。
在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地赞颂黄河？
诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族伟大坚强的精神和意志，从而激发中华儿女以英勇的气概和坚定的决心来保卫黄河，保卫中国。
请同学们以交响曲《黄河颂》作为背景音乐，运用所掌握的朗读技巧齐诵诗歌，体味作者豪迈、激昂、悲壮的情感。
课外延伸
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅
课后作业
阅读《黄河大合唱》，揣摩关键语句和精彩内容，进行批注，并欣赏相关音乐作品。有兴趣的同学可以合唱第七乐章《保卫黄河》。
搜集关于《黄河大合唱》的资料并进行整理，小组合作制作一张手抄报。
板书设计
黄
河
颂
黄河伟大坚强
序曲
主体
尾声
望黄河（近、远、纵、横）
颂黄河（养育、保卫、激励）
学习黄河精神（中华魂）