第2课 亚非文明古国
1教学目标
知识与能力:
探索金字塔建筑史培养科学探究精神和创新能力、分析《汉谟拉比法典》的实质,培养学生辩证地看问题能力、学习种姓制度,了解印度社会等级森严的特点,组织探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”培养学生利用逻辑方法得出结论能力。
过程与方法:
(1)通过阅读课文自主探究,让学生了解本课的基本知识,通过合作探究使学生突破重点难点,通过引深探究使学生积累正确的方法,拓展学习的内容。
(2)渗透法制教育《文物保护法》《保护世界文化和自然遗产公约》
情感态度价值观:
认识奴隶社会的阶级实质是为奴隶主服务,认识金字塔是古埃及文明象征
2学情分析
前预习了解:指导学生通过上网或到图书室查阅资料(包括文字、图片、音像资料等),要求学生做到:①了解各文明产生的地理位置;②能掌握各文明古国的历史发展线索;③了解各文明古国的突出特点:古代埃及,重点研究“金字塔建造之谜”古巴比伦;重点研究《汉谟拉比法典》;古代印度;重点研究“种姓制度”。
完成学案:知识储备题、自主探究题、自我测评题完成课后习题:学生完成教材后的“温故知新”和“材料分析”。
3重点难点
重点:金字塔、《汉谟拉比法典》
难点:种姓制度,古代文明的产生与自然地理环境的关系
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一、激趣导入
(此环节是激发学生学习兴趣的重要步骤,可以通过复习引入、问题引入、漫画引入、视频引入、创新试题引入等等多种方式让学生学习兴趣得以激发)
今天我想带大家到四大文明古国去神游一番,
播放《四大文明古国简介》视频,播放完成后,教师指出:其实四大文明古国远不止视频中提到的伟大成就,它们还有很多不为我们所知的灿烂文化,想了解更多就跟老师一块进入本课学习吧
活动2【活动】活动
(二)自主探究(可以先通过阅读课文后独立思考作答,也可利用网络搜索引擎进行搜索,然后将答案要点工整记录下来)
1.亚非四大文明古国是:古埃及、 、 、 。
2.古代埃及: 是其最主要的文明象征,雄伟壮观,是古代劳动人民智慧的结晶。
3.古巴比伦王国:统一者是 。 《 》是历史上已知的 法典。
4、古代印度的种姓制度:是由雅利安人建立的,从高到低分为 、 、 、 四个等级。
三、合作探究(此环节为重点难点解析,主要通过教师追问、学生思考、教师精讲、学生精练等方式实现对重难点的理解)
1、问题:胡夫金字塔修建于4600多年前,当时没有起重机、汽车等机械,你认为它是采用什么方法建造的?要求:先学生各抒己见,培养想像能力,然后教师列举目前世界上流行的几种主要观点。
播放胡夫金字塔视频
胡夫金字塔
2、问题:《汉谟拉比法典》石柱是怎样被发现的?主要内容是什么?汉谟拉比制定法典的目的和实质是什么?《汉谟拉比法典》有什么历史价值?
汉谟拉比法典
3、问题:课本P12材料分析题 要求:先让学生做,然后教师指导
参考答案:都是要保护奴隶主阶级的私有财产。看作奴隶主的私有财产,奴隶的生命和安全毫无保障
4、问题:婆罗门祭司编造说:造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门,用手创造出刹帝利,用腿创造出吠舍,用脚创造出首陀罗。想一想,其用意是什么?
种姓制度
活动3【练习】练习
巩固练习,完善学案:
1、下列关于古代埃及的表述中,错误的一项是
A、北非尼罗河流域 B、建造了巨形陵墓----金字塔
C、公元前3100年左右建立了统一国家,都城在底比斯 D、最大的金字塔是胡夫金字塔
2、现存的世界古代第一部比较完备的成文法典是
A、《圣经》 B、《古兰经》 C、《汉谟拉比法典》 D、《拿破仑法典》
3、阿育王是印度家喻户晓的历史人物,他首先完成了对印度半岛的统一,请问,根据印度的种姓制度,阿育王属于哪一种姓
A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗
4、古代两河流域创造的文明成就是
A、金字塔 B、《汉谟拉比法典》 C、种姓制度 D、青铜器
5、一支考古队从非洲出发,自西向东考察四大文明古国的发源地,其考察顺序应该是
①尼罗河流域②黄河流域③两河流域④印度河流域
A.①②③④ B.①③④② C.③④②① D.②④③①
活动4【练习】小结
课堂小结:最后,教师利用教材11页的亚非文明地图,制成精美的幻灯片并利用投影仪投影,对全课进行总结。
活动5【作业】反思
在向学生解说“金字塔”的有关内容时,我极力抓住学生的兴奋点,围绕“谁建造了金字塔”这个切口比较小的问题,要求学生从不同的渠道,特别是从网上搜集材料,在新的问题情境中,提取材料中的有效信息,提出问题,解决问题。在课堂展示时,我要求他们用口头的形式,“史由证来,证史一致”、“论从史出,史论结合”地发表自己的观点并对他人的观点进行完善或辩驳,这些目标基本达到。但是,也存在着许多不足,其中最大的不足是课堂辩论时间太少,未能充分展示学生们的辩才,使他们感到意犹未尽。
在课件制作时,我曾想过在这些历史文字资料末尾注上出处,但在班级上的时候我发现历史文字材料字号小,后面同学看不见,字号必须放大,这样一来在同一张幻灯片上无法标资料的出处。
小组讨论过程中,各组成员是否出现过由于观点的变化而发生的调整?小组成员是如何协作、探究、交流并取得一致意见的?小组之间是如何听取他人意见,如何用事实来坚持己见或修正结论,或反驳他人的?就研究性学习而言,对这些过程性问题的认真观察、指导和说明是不可缺少的。
在观看实况录像的过程中,学生的感想、讨论与问题似乎还可以进一步展开作一些介绍,这里面往往会有深化研究性学习的可遇而不可求的机会。
课件50张PPT。亚非文明古国大河流域----人类文明的摇篮 黄河流域和长江流域孕育出光辉灿烂的中华文明，同样，在亚非的其他一些大江大河地区也滋养催生了辉煌的上古文明。看看这些文明古国的位置有何特点？北非（尼罗河流域）
西亚（两河流域）
南亚（印度河流域）
东亚（黄河流域）古埃及王权的象征金字塔古巴比伦《汉谟拉比法典》种姓制度古印度利益的圣经地位的鸿沟第2课 亚非文明古国一、金字塔的国度：古埃及一、金字塔的国度：古埃及1、发源地：2、金字塔的国度：
①国家的出现：
②国家的统一：
③国家的灭亡：3、古埃及文明的标志：尼罗河流域金字塔和狮身人面像
（国王权利和尊严的象征）为什么这么说？ 古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的赠礼。”
(Egypt is the gift of the Nile.)三、法老的陵墓——金字塔1、建造原因：信奉灵魂不灭之说和法老的专制统治。冥王奥西里斯神与来世信仰木乃伊与木乃伊制作——木乃伊古埃及第一美女重返人间——古埃及王后涅菲尔蒂最著名的吉萨金字塔群：胡夫金字塔——最大的金字塔胡夫金字塔建于公元前2700多年，塔高146．5米，相当于一座40层的摩天大楼，由大约230多万块大小不等的石块砌成的，最轻的石块重1．5吨，平均重量2．5吨。胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。 3、金字塔内部结构金字塔一方面是古代劳动人民留给后人的一座艺术丰碑，因为它充满了埃及人民的智慧；另一方面，又是埃及劳动人民受统治者剥削和压迫的历史见证，所以，人民群众往往用把国王尸体抛出金字塔的方法发泄心中的怒火。 千古之谜？金字塔在当时的条件下是怎样造出来的？
埃及古建筑中的巨石是怎样开采，又是怎样搬运的？
金字塔是法老的陵墓，还是埃及人智慧的庙宇？
法老的咒语究竟有没有魔力？！大金字塔： “早”：距今4000多年。
“高”：塔身高146.5米。
“大”：塔底每面长230米，共占地
约5.29万平方米。
“重”： 约230万块大石块，每块约重
2.5吨。公元前18世纪去世的图坦卡蒙国王的陵墓的墓穴入口处有这样一行话:任何盗墓者都将遭到法老的诅咒! 后来,发掘领导人之一的卡那公爵被蚊虫咬了一口,突然发痈去世.接着参观者尤埃尔因落水溺死.参观者美日铁路大王因肺炎猝死.用X光照相机给国王木乃伊照相的记者休克而死.谁扰乱了这位法老的安宁
展翅的死神将降临他头上。图坦卡蒙黄金面罩狮身人面像——国王威严的象征二、“新月沃地”孕育的古国：古巴比伦1、发源地：2、新月沃地孕育的古国：：
①国家的出现：
②国家的统一：
3、古巴比伦文明的标志：两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）《汉谟拉比法典》二、新月沃地孕育的古国：古巴比伦古巴比伦城遗址古巴比伦空中花园古巴比伦空中花园汉谟拉比法典“汉谟拉比法典”刻在黑色玄武岩石柱上，高2.25米，现收藏于巴黎卢浮宫。
汉谟拉比法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。第一九六条 倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。
第二00条 倘自由民击落与之同等自由民之齿，则应击落其齿。
以眼还眼，以牙还牙
An eye for an eye and a tooth for a tooth.
——摘自汉谟拉比法典“如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。”（法典第二 百零三条，第二百零五条） 请问：该法典反映了阶级歧视和阶级压迫2、法典中的上述规定说明什么？ 1、上述规定摘自古代哪一个国家的哪一部著名的法典？ 古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》 “如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。”（法典第二 百零三条，第二百零五条） 3、它的实质是什么？ 4、 历史地位如何？ 从其实质是奴隶主阶级残酷压榨剥削奴隶的工具 它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典古代印度是一个地理概念，指南亚次大陆，包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国1、发源地：2、等级深严的古印度：：
①国家的出现：
②奴隶制国家的建立：
3、古印度文明的标志：印度河流域种姓制度三、等级深严的种姓制度：古印度印度河流域古城遗址梵 天婆罗门（第一等级）吠 舍（第三等级）刹帝利（第二等级）首陀罗（第四等级）祭司贵族 国王、武士、官吏 农民、牧民、手工业者、商人被征服者、贫困破产失去土地的人 掌握神权把持国家军事和行政大权 向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业 小结1、四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。2、古埃及文明的象征：金字塔和狮身人面像
古巴比伦文明的象征：汉谟拉比法典
古印度文明的象征：种姓制度
古中国文明的象征：万里长城、秦兵马俑北纬20° 北纬40° 2、它们是在什么样的地理环境中发生和
发展起来的？这些文明都处在哪两个纬
度之间？3、古代文明为什么多发生在大河流域 ？大河流域。北纬20°～40°之间 a.大河流域气候湿润，光热充足，地势平
坦，适合人类生存；
b.大河上游高山积雪的融化，导致河水的定
期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和
肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的
发展。作业：1、过去一百年来关于人类起源问题一直众说纷纭，至今还没有一个令人信服的解释，但目前许多人类学家认为人类的始祖是（ ）。
A、非洲南方古猿 B、亚洲早期智人
C、中国北京人 D、中国元谋人
2、世界三大人种中不包括（ ）。
A、白色人种 B、黑色人种 C、黄色人种 D、棕色人种
3、战火纷飞伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。下列哪一文明古国诞生自该地区（ ）。
A、古巴比伦 B、古印度 C、古埃及 D、古中国
4、你看过获得奥斯卡最佳外语片奖的印度电影《阿育王》吗？阿育王在印度是家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古印度种姓制度的划分，他应该属于( )。 A、吠舍??? B、首陀罗????????? C、婆罗门??? ? D、刹帝利1.初步统一的古埃及奴隶制国家建立于
A．公元前3500年 B．公元前3000年 C．公元前2500年 D．公元前1500年
2.古巴比伦王国统一两河流域的时间是（ ）
A、公元前3000年 B、公元前18世纪
C、公元前6世纪 D、公元前8世纪 课堂练习3.从中亚侵入古代印度的是（ ）
A、希腊人 B、马其顿人
C、雅利安人 D、波斯人
4.在印度种姓制度的四个等级中，统治阶级包括（ ）①婆罗门 ②刹帝利 ③吠舍 ④首陀罗
A、①②③ B、①② C、① D、②
5.古代印度的四个等级中，把持国家军事行政大权的是（ ） A．婆罗门 B．刹帝利
C．吠舍 D．首陀罗
6．古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一的时间为
?
A．约公元前3500年 B．约公元前3000年
?
C．约公元前22世纪 D．约公元前16世纪
?
7．下列关于金字塔的说法，错误的是
?
A．是国王的巨型陵墓 B．是古巴比伦文明的象征
?
C．是奴隶和劳动人民被奴役的象征 D．是国王权力的象征
?8．亚洲西部人类文明的又一摇篮是
?
A．印度河流域 B．尼罗河流域
?
C．两河流域 D．黄河流域9．汉谟拉比制定法典的主要目的是（ ）
?
A．维护奴隶主的利益 B．扩大公民权利
?
C．实行种姓制度 D．促进经济发展
?
10．古代埃及、巴比伦、印度文明产生的相同原因有（ ）
?
A．经济发达 B．地处大河流域
?
C．人类出现较早 D．较早建立奴隶制国家
?11．世界上最古老的两个文明发生在（ ）
?
①长江流域 ②黄河流域 ③印度河流域 ④恒河流域 ⑤两河流域 ⑥尼罗河流域
?
A．①③ B．④⑥ C．③② D．⑤⑥把下列内容填到相应的文明古国前面的括号里
A、金字塔 B、种姓制度
C、汉谟拉比法典 D、分封制
（ ）古代中国 （ ）古代印度
（ ）古代埃及 （ ）古巴比伦王国 二、各就各位
