第5课 欧洲封建文明
1教学目标
知识与技能
1.记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间。
2.记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称。
过程与方法
1.通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用。
2.通过对学生读图的指导,培养学生的空间思维能力。
情感态度和价值观
1.通过分析西欧社会结构特点,让学生认识到封建制度是适应生产力发展而
建立起来的新的社会制度。
2.通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响,让学生认识到教
会统治的黑暗。
2学情分析
九年级学生已经学习历史两年的时间,对历史有一定的了解,在此基础上讲解有利于学生的理解记忆。
3重点难点
1.封建等级制度;教会的统治。
2.西欧城市的兴起。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
同学们,刚才影片中的主人翁是谁呢?(短暂停顿后教师过渡)他就是唐吉可德,这个“世界上最后一位真正的骑士”,其令人心酸又好笑的行为举止,他把我们带回到中世纪的欧洲——庄园遍布的封建社会。(出示并板书课题:第3课 中古世纪的欧洲)。
活动2【讲授】封建等级制度
西欧进入封建社会
476年西罗马帝国灭亡后,日耳曼人在其废墟上建立起许多封建小国,欧洲从此步入封建社会。大家回忆学过的中国历史,中国是在什么时候进入封建社会的?(学生回答后教师过渡)对,中国早在公元前476年,就进入到封建社会。请大家算算:中国进入封建社会比欧洲早约多少年?对此,你有什么感想?(让学生明确中国在政治、经济、文化方面都显示出先进性,一直走在世界前列)
(讨论完成后教师过渡讲第二目)
封建等级制度的形成
本目为学习重点,可由教师指导学生自主探究完成。具体操作如下:
指导学生阅读教材大字,了解采邑制的基本内容,认识采邑制是封建等级制度形成的重要基础;
指导学生阅读教材大字,明白封建等级制度的基本内容,弄清封建主之间的相互关系;
通过阅读大、小字,认识依据等级制度形成的遍布欧洲的封建庄园是西欧封建社会的又一典型特征。
为帮助学生更好地理解等级制度,教师可设计并展示以下直观图示:
(教师过渡)西欧封建社会还有一个重要特征是基督教会成为最顽固的精神堡垒,统治着人们的精神世界。教会的统治是怎样建立的?为什么说教会的统治是黑暗的统治?教会的黑暗统治给西欧社会进步产生了哪些不利影响?学了本目你就会明白。
活动3【讲授】教会的黑暗统治
借助“丕平献土”故事,让学生明白教会统治地位是如何确立的?
引导学生思考讨论:为什么教会统治时期被称为“黑暗时代”?(要求学生举出具体加以说明。讨论之后,教师总结归纳,形成如下要点并板书)
政治上教会是西欧最强大的封建政治力量;
经济上教会是西欧最大的封建地主;
思想文化上教会垄断教育,反对学习神学以外的知识,禁止异端学说,是最顽固的
封建精神堡垒。
拓展训练:比较中国与西欧同期文化的不同状况,增强民族自豪感。
(出示课件:英国、法国、意大利、德国标志性建筑组图,让学生进行分辨,说出它们分属于哪个城市?这些城市是怎样兴起的?寻机过渡)
为帮助学生更好地理解等级制度,教师可设计并展示以下直观图示:
(教师过渡)西欧封建社会还有一个重要特征是基督教会成为最顽固的精神堡垒,统治着人们的精神世界。教会的统治是怎样建立的?为什么说教会的统治是黑暗的统治?教会的黑暗统治给西欧社会进步产生了哪些不利影响?学了本目你就会明白。
活动4【讲授】西欧城市的兴起
(学生阅读教材,思考如下四个问题)
西欧城市兴起的主要原因是什么?(要求学生理解认识)
西欧著名的工商业城市有哪些?(请学生勾画教材,并记住名称)
城市兴起后不断掀起反封建主斗争的主要目的是什么?(以琅城起义为例,让学生理解城市掀起反封建主斗争的主要目的是获得自治权)
城市兴起的历史影响(教师引导学生从四个方面理解认识,并掌握其积极影响)
城市的兴起打破了庄园间的闭塞状态;
城市的兴起促进了东西方的贸易往来;
城市的兴起刺激了封建统治者的贪欲,引发了一系列战争;
城市的兴起为以后资本主义萌芽提供了条件。
积极影响:对瓦解西欧封建制度和孕育近代西方文明起着重要作用。
(教师过渡)西欧封建社会还有一个重要特征是基督教会成为最顽固的精神堡垒,统治着人们的精神世界。教会的统治是怎样建立的?为什么说教会的统治是黑暗的统治?教会的黑暗统治给西欧社会进步产生了哪些不利影响?学了本目你就会明白。
活动5【讲授】拜占廷帝国的败落
本目由教师指导,学生自主探究学习。指导提纲为:
弄清拜占庭帝国名称的由来(即东罗马帝国,因其首都君士坦丁堡原称拜占庭而得名)
从网上搜集相关的欧洲封建文化的图片。使用APP拍照,和全班同学共享。
课件20张PPT。中华书局版初中历史九年级上册第5课第二单元 添加学生课前完成“导学”作业中的典型成果。导入新课 导入新课第5课欧洲封建文明 新课学习一.法兰克王国和西欧封建等级制度1.西欧封建社会开始（476年）
2.日耳曼人建立法兰克王国（5世纪） 新课学习从法兰克王国到查理帝国 法兰克王国是在西罗马灭亡后，由日耳曼人一支的领袖克洛维于486年建立；496年，克洛维率部众皈依基督教，使法兰克王国得到发展。法兰克王国是最大封建国家 新课学习法兰克王国和西欧封建等级制度 1.西欧封建社会开始（476年）
2.日耳曼人建立法兰克王国（5世纪）
3.查理·马特改革
时间: （8世纪前期）
内容:促进了以土地为纽带的封建等级
影响:制度的形成。
西欧封建等级制度的核心是封君封臣制 新课学习
附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。 如：国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。 如何理解西方谚语 “我的附庸的附庸，不是我的附庸”？ 新课学习 西欧的封君与封臣的关系和中国封建社会的君臣关系是否相同？ 西欧封建社会特征之一是神权凌驾一切，教会高高在上；之二实行森严的等级制度。中国封建社会实行君主集权。“普天之下莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”思考： 新课学习中世纪的德国城堡走进骑士的世界 新课学习 骑士精神：崇尚勇武、追求荣誉、笃信宗教、保护孺弱、忠于封主为特征的道德观念，即骑士精神。 新课学习钢铁勇士 黑暗之剑共济之剑 新课学习法兰克王国和西欧封建等级制度 1.西欧封建社会开始（476年）
2.日耳曼人建立法兰克王国（5世纪）
3.查理·马特改革（8世纪前期）（时间、内容、影响）
4.法、德、意和英吉利的形成
新课学习4.法、德、意和英吉利的形成西罗马帝国灭亡后法兰克王国意大利德意志法兰西盎格鲁·萨克森英吉利长期四分五裂中央集权查理曼帝国 新课学习耶稣降生 基督教诞生于1世纪，起初，基督教信徒组成很多小宗教团体，后来这些小团体逐渐形成统一的基督教会。罗马教廷的地位 课堂总结 基督教会势力的膨胀 ①4世纪，基督教成为罗马帝国国教。 ②基督教会在西欧长期的动乱中扩张势力和影响 ③“丕平献土”后，加强了国王和教会 的联系，使教权凌驾于王权之上。 课堂练习材料一 卡诺莎雪地求饶
在中世纪的西欧，罗马教皇变成了一个太上皇。就连国王、皇帝也怕它三分。亨利皇帝屈膝脱帽，身着麻衣，在大雪纷飞的冬天，在教皇出行时住下的卡诺莎城堡外跪地求饶。一直在雪地上跪了三天三夜，教皇才开门相迎。
课堂练习材料二 教会的地产散布在各地。巴黎一个修道院的地产分散在许多地方，其中一处就占地1000多公顷。这个修道院每年征发劳役15万个劳动日，收缴大量实物，仅母鸡就有5000多只，鸡蛋3万多个。
基督教会的膨胀 作业布置完成练习册。 板书设计封建等级制度
封建等级制度的形成
西欧城市的兴起
拜占廷帝国的败落
