6.23 _女娲造人 课件（共26张PPT）2025-2026学年七年级语文上册（统编版）

(共26张PPT)
女娲造人
年 级：七年级
学 科：中学语文（统编版）
班级将开展“神话故事会”讲故事比赛，请同学们改写自己感兴趣的古代神话，请你完成接下来的学习任务。
后
羿
射
日
夸父逐日
精卫填海
盘古开天辟地
人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。
盘古开天辟地
人造女娲
女娲造人
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán，捏成团）黄土作人。剧务（工作繁多），力不暇供（gōng）（没有足够的力量来从事这项工作），乃引絙（粗绳索）于泥中，举以为人。故富贵者,黄土人；贫贱凡庸者，絙（gēng）人也。
女娲祷（dǎo）神祠，祈（qí）而为女媒，因置婚姻。（女娲在神祠里祷告，祈求上苍任命她做女媒，于是女娲就安排男女的婚配。）
一、感受古人智慧。
《风 俗 通》
作者简介
袁珂(1916—2001)，四川新都人，神话学家。1950年，他的第一部神话专著《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
速 读
不指读，不出声，不转头，通过眼球迅速转动去获取信息。
提取关于标题、作者、开头结尾句、段首尾句等关键位置的信息，以及与文章相关的其他信息（如注释、旁批、课后习题等）
根据已有信息推测内容和主题，根据新获得的信息不断修正。
二、感受袁珂智慧。
“造人”起因
1-4段
“造人”经过
段
①________
_______段
②
③
④
⑤
绵延办法
17、18
5 - 16
感到
孤独寂寞，增添生气
将黄泥揉团
用枯藤挥洒
男女
相配，
创造后代
补充结构图，概述故事情节
【概述故事情节】
在荒凉的原野上行走的女娲，因感到孤独寂寞，用抟黄泥、洒泥浆的方法造出了人，后来又把人分为男女，让他们配合创造后代，让人世代绵延了下来。
经过作者的想象和改写，哪些情节变得更合理了
通过增加事情的起因、经过等内容，让情节更有逻辑，如女娲孤独的情感流露和灵机一动的思考，使女娲造人的行为事出有因。即便难以解释的原因，也用“说也奇怪”增强了情节的连贯性。使得女娲造人的行为更合理了。
合 作 讨 论
袁珂先生写的《女娲造人》在《风俗通》的基础上有所增删，他为何这样处理？
合作要求：
1.结合课文内容，分享观点。
2.组长组织讨论，做好记录。
3.全组围圈讨论，积极有序。
4.其他小组倾听，补充质疑。
背景资料
本文选自《神话故事新编》（中国青年出版社1963年版）。原题为《女娲创造人类》，选入课本时改为现在的题目。本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行了富于人道色彩的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。
袁珂：中国的神话永远有着鼓舞人志气的力量，它不会使人颓废、消极、动摇，即使在逆境中，也能让人看到光明。
袁珂
施瓦布
小组根据实际情况“对神话故事会”评分表进行讨论修改。每人讲述一个神话故事，并根据下表进行小组打分。
三、发挥自己智慧。
体现神话的文化内核：
1、符合传统价值观
2、采用神话典型意象
3、多个神话间的联通
仿照课文的写法，改写《夸父逐日》
夸父逐日
夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮于河、渭③，河、渭不足，北④饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林⑤
——《山海经·海外北经》
【注释】①走:跑。②入日:到太阳落下的地方。③河、渭:黄河、渭水。④北:向北方。⑤邓林:桃林。
【提示】可以学习课文的写法,运用口语化的词语、长短适宜的句子、形象生动的语言,使故事更适合讲述。
1.女娲造人的直接原因是（　）
A. 奉命创造人类　
B. 感到孤独荒凉　
C. 试验自身能力　
D. 争夺创世功绩
B
课堂练习
答案:B
解析：原文明确提到女娲因世间“荒凉寂寞”而创造人类，体现其情感动机
2.下列哪一项不属于女娲的“人性”特征？（　）
A. 灵机一动想到造人　B. 因造人成功而喜悦
C. 用藤条甩泥批量造人　D. 为人类设置婚姻制度
C
课堂练习
答案:C
解析：用藤条甩泥属于“神通广大”的神性特征，其余选项均为情感或智慧的人性体现.
3.女娲将人类分为男女的目的是（　）
A. 区分贵贱等级　
B. 提高造人效率　
C. 实现人类自主繁衍　
D. 考验人类协作能力
C
课堂练习
答案:C
解析：原文指出女娲通过性别划分让人类“自己创造后代”，解决繁衍问题
4.与《风俗通》原始记载相比，课文新增的内容是（　）
A. 女娲抟土造人　
B. 设置婚姻制度
C. 人类落地喊“妈妈”　
D. 藤条甩泥造人
B
课堂练习
答案:C
解析：《风俗通》仅简述造人方法，课文增加了人类情感反应，强化文学性
5.下列哪项不是神话的典型特点？（　）
A. 基于现实的想象　
B. 科学严谨的逻辑　
C. 超自然的人物能力　
D. 反映先民愿望
B
课堂练习
答案:B
解析：神话以幻想为核心，不追求科学逻辑
课后拓展
中国航天与古代神话
神话人物 / 航天名词 指代内容 意义
羲和：中国上古神话中的太阳女神 我国首颗 太阳探测卫星 象征中国对太阳探索的缘起与拓展
嫦娥：中国神话中奔月的仙女 我国探月工程 表达中国人“奔月”的决心
祝融：中国传统文化中最早的火神 我国首辆 火星探测车 寓意点燃我国星际探测的火种，指引航天人不断超越自我，逐梦星辰
神话人物/ 航天名词 指代内容 意义
神舟：神奇的天河之舟 我国自主研制 系列航天飞船 有神气、神采飞扬之意，承载中华民族千年飞天梦
天宫：中国神话传说中天帝居住的宫殿 我国 空间实验室 寄寓着中国人的浪漫情怀和探索精神
天问：屈原在《天问》中对宇宙天地、神话传说等的叩问 我国 行星探测任务 寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境
感谢观看
THANKS