(共14张PPT)
《G大调弦乐小夜曲》
（第一乐章）
授课教师：
授课年级：八年级
SHE的《不想长大》和《第四十交响曲》
对比聆听
流行歌曲《不想长大》采用了《第四十交响曲》的主题旋律的一小段创作而成。
莫扎特
奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一，4岁开始学习钢琴，5岁开始作曲，被誉为“音乐神童”。
《G大调弦乐小夜曲》
【赏析主题一】思考：力度和情绪是怎样的？
雄壮有力，流畅明快的。
热情洋溢的红色
《G大调弦乐小夜曲》
【连接部主题】思考：和主题一作比较音乐发生了怎样的变化？
浪漫优雅的紫色
音乐力度变弱，柔美轻盈的旋律让人联想到庄重典雅的舞蹈场面。
《G大调弦乐小夜曲》
【连接部主题】思考：音乐情绪？你能联想到怎样的场景？
优美抒情，温柔靓丽，富有青春的气息。
青春朝气的绿色
《G大调弦乐小夜曲》
【连接部主题】思考：音乐情绪？
旋律轻盈俏皮，活泼欢快。
颤音，是这个颤音让这段旋律变得活泼俏皮。
轻盈俏皮的黄色
《G大调弦乐小夜曲》
主题一
连接部
主题二
结束部
1
2
3
4
完整欣赏
拓展聆听
莫扎特就像稍纵即逝的流星划过天际，他的音乐像珍珠般晶莹剔透，又像阳光般热情温暖，莫扎特是永远的，古典音乐也一直会传承下去！同学们今后要多关注热爱古典音乐。
课堂小结《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）教学设计
教学目标
1、审美感知
学生能够通过聆听、演唱、律动等多种方式，感知《G 大调弦乐小夜曲》（第一乐章）中不同主题的音乐情绪，如主题一的雄壮有力、主题二的柔美轻盈、主题三的优美抒情、主题四的活泼欢快等。
学生能够辨别不同音乐主题的音乐要素，如主题二中的倚音、主题四中的颤音对旋律风格的影响。
2、艺术表现
学生能够积极参与到音乐活动中，熟练地用 “bang” 模唱主题一、用接龙方式演唱主题二、加入歌词学唱并加入律动表演主题三、边做律动边学唱主题四。
在欣赏莫扎特其他作品（如《渴望春天》《小星星变奏曲》）时，能够对声乐作品和变奏曲的艺术表现形式有一定的感知。
3、创意实践
学生能够在分段赏析音乐的过程中，根据不同主题音乐的情绪特点，联想并匹配相应的颜色（如主题一对应红色、主题二对应紫色等），发挥创意与想象力，从不同角度理解音乐。
能够在拓展环节，对莫扎特不同体裁作品的欣赏中，尝试从音乐风格、表现手法等方面进行思考与探索。
4、文化理解
了解莫扎特作为维也纳古典乐派代表人物的生平成就，知道他是 “音乐神童”，理解其作品在古典音乐领域的重要地位。
通过对比流行歌曲《不想长大》与莫扎特《第四十交响曲》的联系，理解古典音乐对现代流行音乐的影响，感悟古典音乐的永恒价值。
教学重点
能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。
教学难点
能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。
教学方法
探究合作、引导讨论、动手实践
教学过程
一、导入：
1、聆听SHE的《不想长大》和《第四十交响曲》，思考：旋律有相似之处吗？
《不想长大》正是采用了《第四十交响曲》的主题旋律的一小段创作而成。当今的流行音乐和两百多年前的古典音乐能够碰撞出火花，可见越是经典的就越是永恒的，那么大家知道这首交响曲的作者是谁吗？
2、介绍莫扎特
奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一，4岁开始学习钢琴，5岁开始作曲，被誉为“音乐神童”。
【设计意图】用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。
二、新授：
今天就让我们走进莫扎特和他的古典音乐世界,共同来欣赏他的另一代表作——《G大调弦乐小夜曲》，今天，我们要聆听的是第一乐章。它采用奏鸣曲式写成。
1、初听呈示部的主题音乐，思考：它是用什么乐器演奏的？呈现了怎样的一幅场景呢？
（1）用弦乐器演奏的。
（2）这段音乐描绘了十八世纪欧洲宫廷舞会的场景。
夜幕降临，一场盛大的舞会即将拉开帷幕！这间教室就是金碧辉煌的贵族大厅，你们就是主人盛情邀请的绅士和淑女。让我们随着音乐一同亲临感受那场隆重而又热烈的舞会吧！
2、分段赏析，体会内涵。
A 赏析主题一
（1）聆听主题一的旋律，思考：力度和情绪是怎样的？
雄壮有力，流畅明快的。这么激昂，热烈明快的旋律你们觉得用哪种颜色来表现比较合适呢？（热情洋溢的红色）
（2）用“bang”模唱第一主题。
要求：学生跟老师做律动，双手握拳，随着演唱的音高挥动双手，演唱的时候声音要集中、饱满、有迸发力。
B 赏析主题二
（1）聆听主题二，思考：和主题一作比较音乐发生了怎样的变化？这一主题音乐力度变弱，柔美轻盈的旋律让人联想到庄重典雅的舞蹈场面。 我们可以用什么颜色来表现这一主题呢？（浪漫优雅的紫色。）你们感觉是哪个小音符让旋律变得如此轻盈、欢快吗？(倚音) （2）师生用接龙的方式演唱主题二。
要求：用手边画旋律线条边演唱主题二，体会主题二的柔美轻盈。
【设计意图】采用齐唱、接龙演唱等多种手段帮助学生理解音乐，培养学生敏锐的听觉感知力，引导学生参与音乐体验，培养合作意识。
C 赏析主题三
（1）聆听呈示部的副部主题音乐(聆听第三主题) 思考：音乐情绪？你能联想到怎样的场景？
优美抒情，温柔靓丽，富有青春的气息。这一主题的音乐和哪个颜色更相配呢？（青春朝气的绿色） 你能联想到怎样的场景呢？ 邀舞的场景，前半句绅士真诚的面带微笑的向淑女发出邀约，后半句淑女优雅含蓄的接受邀请。
（2）加入歌词学唱主题三的旋律，随后，两人合作加入邀请的律动来完成。
男士：你愿意和我跳舞吗？（加入男士邀请女士跳舞的动作）
女士：我愿意接受邀请。（女士接受邀请的动作）
（3）播放主题三，两人一组边演唱边做律动，体验主题三的情绪。
D 赏析主题四
（1）聆听第四主题，思考：情绪？
这一主题旋律轻盈俏皮，活泼欢快。我们可以用什么颜色来表现？（黄色）有没有感觉到刚才这句旋律中时不时地有几个小小的跳动 （颤音，是这个颤音让这段旋律变得活泼俏皮。）
（2）跟老师边做律动边学唱主题四
【设计意图】培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐。
3、小测试：听辨主题旋律并找出相对应的旋律线。打乱四个主题的顺序，请找出旋律相对应的旋律线，并请你们用动作来告诉老师。 【设计意图】通过听辨，激发学生的注意力，巩固四个主题旋律。
4、完整欣赏《G大调弦乐小夜曲》的演奏视频。尝试写一写这首曲子的结构示意图。
要求：听到主题旋律用相应的动作来表示。
【设计意图】引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力。
5、总结奏鸣曲式结构示意图。
三、拓展：
莫扎特虽然只活了短短的三十五岁，但他却创作了不同体裁的音乐作品近千余部，今天，我们来听听他的其他作品。
1、聆听莫扎特的声乐作品《渴望春天》
2、聆听《小星星变奏曲》
【设计意图】拓展环节中欣赏莫扎特的其他体裁的作品，这样既丰富了课堂内容，又拓展了学生的知识面，加深了学生对莫扎特音乐的理解。
四、总结：
莫扎特就像稍纵即逝的流星划过天际，他的音乐像珍珠般晶莹剔透，又像阳光般热情温暖，莫扎特是永远的，古典音乐也一直会传承下去！同学们今后要多关注热爱古典音乐。让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐和莫扎特说声再会。下课！
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