教学内容：
《洪常青就义》《蝶恋花·答李淑一》
教学目标：
1.学生能够了解《红色娘子军》的剧情，感受舞剧的艺术特色，体会洪常青的坚定信念和红色娘子军的精神。
2.学生能够了解《蝶恋花 答李淑一》的创作背景，欣赏苏州弹词的表演形式、唱腔风格和伴奏乐器，感受作品所表达的情感和革命情怀。
3.学生能够通过欣赏和学习这两部作品，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，提高音乐欣赏和评述能力，培养对音乐的兴趣和创造力。
教学重难点：
1.重点：
欣赏舞剧《红色娘子军》选段《洪常青就义》，感受洪常青的坚定信念和红色娘子军的精神。
欣赏苏州弹词《蝶恋花 答李淑一》，了解其表演形式、唱腔风格和伴奏乐器，体会作品的情感和革命情怀。
2.难点：
理解舞剧和弹词的艺术特色，以及它们所传达的情感和内涵。
感受中国音乐文化中的中华美育精神和民族审美特质，增强文化自信。
教学方法：
讲授法：讲解舞剧和弹词的相关知识，包括创作背景、艺术特色等。
欣赏法：让学生欣赏舞剧和弹词的作品，感受其艺术魅力。
讨论法：组织学生讨论问题，引导他们深入思考作品所表达的情感和意义。
练习法：通过复听歌曲、随乐哼唱、模仿朗诵、演唱等练习，提高学生的音乐表现能力。
教学过程：
导入
观看“揭秘不为人知的红色娘子军”视频，引出《洪常青就义》课题。
新授
（一）《洪常青就义》
1.观看视频，了解《红色娘子军》剧情
2.介绍舞剧《红色娘子军》
师：接下来，我为大家介绍一下舞剧《红色娘子军》。这部舞剧是中国芭蕾史上的一座里程碑，它将西方芭蕾的技巧与中国革命的题材完美结合，创造出了具有独特中国风格的芭蕾舞剧。舞剧中的音乐、舞蹈、服装和舞台设计都充满了浓郁的中国特色，展现了中国人民在革命斗争中的英勇和顽强。舞剧《红色娘子军》共有六场《洪常青就义》在舞剧的第六场。
3.欣赏舞剧（《红色娘子军》选段）《洪常青就义》
师：欣赏完这个选段后，老师想请同学们思考两个问题：
问题一：在《洪常青就义》这个选段中，哪些细节让你感受到了洪常青的坚定信念？
问题二：从洪常青的就义中，你能体会到红色娘子军的精神有哪些？
学生分组讨论后进行发言，教师进行点评和总结。
问题一：
师：在《洪常青就义》这个选段中，以下细节可能让人感受到洪常青的坚定信念：
（1）面对敌人的威逼利诱，洪常青毫不畏惧，宁死不屈，表现出了对革命事业的忠诚和坚定。
（2）他的表情坚毅，眼神中透露出坚定的光芒，展现了他的决心和信念。
（3）在就义时，他挺直身躯，慷慨赴死，这种英勇的姿态体现了他为了理想信念不惜牺牲一切的精神。
问题二：
师：从洪常青的就义中，可以体会到红色娘子军的精神包括：
（1）坚定的革命信念：红色娘子军们坚信革命事业的正义性和胜利的必然性，为了实现革命目标，不惜付出一切代价。
（2）英勇无畏的精神：面对敌人的残酷迫害，他们毫不退缩，勇敢地与敌人进行斗争。
（3）团结协作的精神：红色娘子军们紧密团结在一起，相互支持，共同为革命事业而奋斗。
（4）爱国主义精神：他们为了国家的独立和人民的解放，投身于革命斗争中，表现出了强烈的爱国情怀。
（5）顽强拼搏的精神：在艰苦的环境中，他们坚持不懈，顽强拼搏，克服了重重困难。
4.复听歌曲，思考问题
师：同学们，刚才我们欣赏了舞剧《红色娘子军》选段《洪常青就义》，现在我们再来复听一遍，同时请大家思考一个问题：在这个选段中加入国际歌，创作意图是什么？
（播放音乐）
师：音乐播放完了，大家可以分组讨论一下这个问题，然后每组派一名代表发言。
（学生分组讨论）
师：好，现在请第一组的代表发言。
生：我们组认为加入国际歌是为了表现洪常青的坚定信念，他为了革命事业不惜牺牲自己，国际歌象征着他的信仰。
师：嗯，说得有道理。其他组还有什么不同的看法吗？
生：我们组觉得国际歌的加入也体现了红色娘子军的精神，他们是为了实现共产主义的理想而奋斗，国际歌激励着他们前进。
师：很好，大家的分析都很深入。国际歌是全世界无产阶级的战歌，它代表着革命的精神和力量。在这个选段中加入国际歌，一方面突出了洪常青作为革命者的坚定信念，他视死如归，坚信革命一定会胜利；另一方面也展现了红色娘子军的崇高理想和精神追求，他们将自己的命运与革命事业紧密联系在一起。
视唱主题音乐
视唱主题，体验音乐情感。
6. 拓展延伸，情感升华
师：同学们，红色娘子军的故事是我们国家革命历史中的一段光辉篇章。除了《红色娘子军》舞剧，还有很多艺术作品也展现了那段波澜壮阔的历史。比如一些红色电影、书籍等。谁能给大家分享一下你知道的其他与红色娘子军相关或者其他的红色革命作品呢？
（学生举手发言）
生：我知道有一部电影叫《建国大业》，里面也展现了很多革命先辈们的英勇事迹。
生：还有《小兵张嘎》，张嘎也很勇敢。
师：同学们说得都非常好。这些作品都让我们更加深刻地了解了我们国家的革命历史，感受到了革命先辈们的坚定信念和无私奉献。
师：那么，从红色娘子军的故事以及我们今天学习的内容中，大家体会到了红色娘子军的哪些精神呢？
生：勇敢无畏。
生：坚定信念。
生：团结协作。
师：同学们总结得很到位。红色娘子军的精神包括勇敢无畏、坚定信念、团结协作、顽强拼搏等等。这些精神在我们今天的生活中依然有着重要的意义。我们在学习和生活中遇到困难时，也要像红色娘子军一样，勇敢面对，坚定信念，团结协作，努力克服困难。
师：希望同学们通过今天的学习，能够铭记红色娘子军的精神，传承红色基因，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
《蝶恋花·答李淑一》
一、歌曲创作背景介绍
师：同学们，我们再来学习一首非常特别的作品 ——《蝶恋花 答李淑一》。首先，我们来了解一下这首歌曲的创作背景。李淑一是湖南长沙第十中学的语文老师，她的丈夫柳直荀在 1932 年的湖北洪湖战役中不幸牺牲。1957 年春节的时候，李淑一写信向毛泽东贺年，并且在信中附上了她在 1933 年写的怀念柳直荀烈士的词。同年 5 月 11 日，毛泽东回信，并以这首《蝶恋花 答李淑一》作答。1958 年，弹词演员赵开生为这首词谱曲。
二、欣赏、感受
师：现在，我们一起来欣赏这首《蝶恋花 答李淑一》，在欣赏的过程中，请大家思考几个问题：这首作品的表演形式是什么？唱腔风格是怎样的？伴奏乐器有哪些？
（播放音乐）
师：音乐欣赏完了，谁来说说这首作品的表演形式呢？
生：双人坐唱、自弹自唱。
师：非常正确。那唱腔风格呢？
生：委婉细腻。
师：很好。还有伴奏乐器呢？
生：琵琶、小三弦。
三、弹词介绍
师：了解了这首作品的一些特点后，我们再来认识一下苏州弹词。苏州弹词是流行于江、浙、沪的曲艺曲种。它有一人、双人、或多人的表演形式，演员自弹自唱，伴奏乐器以小三弦、琵琶为主。在正书前常加唱开篇。苏州弹词已经被列入 “国家级非物质文化遗产名录”。
作品赏析
（1）第一句
师：现在我们再来感受一下这首作品的第一句。大家仔细听，说说它在速度、节拍和旋律上有哪些特点呢？
（稍作停顿等待学生回答）
生：速度比较慢。
师：非常正确。还有呢？
生：不太清楚节拍是怎样的。
师：这首作品的第一句是变换拍子哦。还有在旋律方面呢？
生：感觉旋律很优美。
师：对，第一句的旋律中运用了装饰音和十度大跳，对旋律进行了修饰，使得旋律更加柔美悲切。这样的处理充分表达了伟人对逝去亲人的缅怀之情。
（2）第二句
师：那我们接着来看第二句。大家说说第二句在速度和唱腔风格上有什么变化呢？
（稍作停顿等待学生回答）
生：速度好像变快了。
师：非常准确。速度加快了。那唱腔风格呢？
生：感觉比第一句更有力了。
师：没错，第二句的唱腔干脆有力。
（3）完整聆听
师：现在我们完整地聆听一遍这首作品。在聆听的过程中，大家要仔细体会唱腔的韵味，感受其中的革命情怀。
（播放音乐）
师：听完了，大家有什么感受呢？这首作品的唱腔刚柔并济、委婉抒情，将现代诗词与民间说唱艺术完美融合，既保留了苏州弹词的风格韵律，又充分体现出原诗词的精神内涵。
（4）练唱弹词
A. 模仿苏州方言朗诵 “我失骄杨君失柳、杨柳轻飏直上重霄九”
师：我们先来模仿苏州方言朗诵这一句。大家跟着我一起念，“我失骄杨君失柳、杨柳轻飏直上重霄九”。
（带领学生朗诵几遍）
B. 演唱：“我失骄杨君失柳、杨柳轻飏直上重霄九”。
师：现在我们试着演唱这一句。注意唱腔的韵味和情感的表达哦。
（带领学生演唱几遍）
师：今天我们对《蝶恋花 答李淑一》这首作品进行了深入的赏析和学习，希望大家能够从中感受到革命先辈们的伟大情怀和苏州弹词的独特魅力。
