第四单元 信息时代的语文生活 学习活动课件(共75张PPT) 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

(共75张PPT)
同学们，如今我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都被海量的信息包围。早上醒来，手机推送的新闻资讯、社交媒体上朋友的动态，这是文字与图像的交织；打开电视，丰富多彩的节目通过影像和声音传递；走在大街上，巨幅广告、闪烁的电子屏迎面而来。大家有没有想过，新闻资讯、电视节目、街头广告……这些信息的表现形式其实都属于“多媒介”的范畴，透过它们，我们看到了世界的千姿百态。那到底什么是多媒介？它又怎样深刻地影响着我们的生活？今天，就让我们一起走进“认识多媒介” ，探索其中的奥秘。
一 认识多媒介
认识信息时代各种媒介语言的形态及特征。
学会撰写符合各种媒介语言特征的文稿。
提升学生运用各种媒介进行有效表达和交流能力。
学习任务一 基础巩固，必备知识梳理
1.信息化时代
信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。按照阿尔文·托夫勒的观点，信息化时代大约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其社会形态是由工业社会发展到信息社会。第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是不再以体能和机械能为主，而是以智能为主。
2.媒介
媒介是人类信息传播活动的载体和中介物，又称媒体或传媒。加拿大学者麦克卢汉认为：“媒介即讯息。”媒介是一种信息，使用不同媒介可表达不同的心理和视觉体验。传播媒介是指在传播过程中,用以扩大并延伸信息传送的工具。如机械印刷书籍、报刊杂志、无线电、电视和国际互联网等,它们都是用以向大众传播消息或影响大众意见的大众传播工具,都是传播信息的媒介。
3.媒介环境
指现实生活世界，是人们用神话传说、语言文字、历史故事、文化习俗、宗教信仰、社会舆论、虚构作品和新闻报道等建构的一种社会环境，人们的思维、感觉等，都离不开这种环境。
4.多媒体
媒体有两重含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。多媒体指能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒质)上的信息进行处理的技术。
5.网络日志
日志是日记中的一种，多指非个人的；一般是记载每天所做的工作。“网络日志（Weblog）”就是在网络上的一种流水记录形式。它以网络作为载体，实现了创作内容的快速发布与传播。这种形式不仅能够让创作者便捷地分享心得，还能够及时、有效地与他人进行交流。网络日志也可称“博客”。网络日志是继电子邮件（E-mail）、网络论坛（BBS）、即时通讯（ICQ）之后出现的第四种网络交流方式，代表着新的生活方式、工作方式，更代表着新的学习方式。
学习任务二 借助案例，了解受众“获取信息的习惯””
1.随着科技的发展,现代生活中信息的传递方式变得更加多元化，人们每时每刻都生活在信息的海洋中。如何了解人们获取信息的习惯呢？我们设计了一份调查问卷。
调查活动如下：调查活动样本为随机抽取的100人。其中48人为男性，52人为女性；年龄大致均匀地分布在10-50岁之间；职业：14人是专业技术人员，10人为公司管理人员，30人为公司企业职工，22个学生，4名教师，8名医生，12人从事其他职业。
结果显示：在获取信息的渠道上，通过电视来获取信息的有87.5%，通过报纸来获取信息的有59.12%，通过与人交谈来获取信息的有42.98%，通过因特网来获取信息的有26.61%，通过广播来获取信息的有24.58%，通过一般杂志来获取信息的有12.2%，通过图书来获取信息的有11.88%，通过科学期刊来获取信息的有10.48%。
我国公民获取信息的渠道趋于多元化，其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取信息的比例较小。
学习任务三 了解不同媒介的传播特点
1.总结不同媒介的传播特点
报纸
①发行面广，覆盖面宽；②发行对象明确，选择性强；③信息传播迅速，时效性强；④携带方便，可随时随地接收信息；⑤信息容量大，选择方便。
电视
①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力；②覆盖面广，公众接触率高；③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受；④信息稍纵即逝，不易存查；⑤费用昂贵，制作成本较高。
广播
①传播范围广，传播迅速快，时效性强；②信息受众广泛，覆盖面大；由于广播不受时间和空间的限制，只要有收音机就可以收听；③信息传播方便灵活，声情并茂；④制作简便，成本低；⑤接收方便。
网络
①多种传播符号组合，表现形式丰富；②信息丰富，资源共享；③网上信息可随时更新，时效性强；④实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式；⑤信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询；⑥网上信息以超链接的方式发布，信息之间关联性高；⑦通信方式迅捷便利。
2.自己喜欢从哪个途径获取科技信息
喜欢通过网络获取信息。理由：
一是网络具有交互性、持久性。
二是网络具有多元性特点，可以在有限的空间之内，在线收听音频、收看视频、试玩游戏等等,集各种传统媒体的精华。
三是网络信息具有密集性，能够提供及时、全面的信息。
学习任务四 探讨不同媒介的优缺点
1.探究—梳理四大媒介的优缺点
报纸
优点：新闻性强,可信度较高；权威性较高；具有保存价值。
缺点：在内容上众口难调；周期较长,灵活性较差；在发行上寿命短暂,利用率较低。
广播
优点：信息传播迅速,时效性强；信息受众广泛,覆盖面大；信息传播方便灵活,声情并茂。
缺点：对于需要表现外在形象的产品,广播媒介难以适应；信息转瞬即逝,不易存查。
电视
优点：集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力；覆盖面广,公众接触率高；信息带有较强的娱乐性,易于为受众所接受。
缺点：信息稍纵即逝,不易存查。
网络
优点：具有交互性，如在网上参与活动, 征集发言等等；具有持久性，内容可长期留存并重复传播；具有多元性，在有限的空间之内，在线收听音频、收看视频、试玩游戏等等,集各种传统媒体的精华；具有信息密集性，网络以提供及时全面的信息获得最大的网友群，是最早被大众认可的作用和意义。
缺点：内容泛滥易导致注意力分散；辨识信息真伪难度大；用户隐私存在泄露风险。
2.媒介环境与我们生活息息相关，请结合自己的生活情况说说自己对“媒介环境”的认识。
我们知道孝敬父母,尊敬老人,帮助别人是一种美德,是应该做的；而一些令人不齿的行为是不该做的,这都得益于我们中国的文化习俗、社会舆论、法律道德规则等“媒介环境”。我们的思维和感觉时刻受到“媒介环境”的影响,它指导我们的思想和行为,让我们成为这个社会中的“好人”。
3.下面是一则校报的招聘启事，请选择几种你熟悉的传播媒介，以期获得更多的响应，并根据媒介传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等。
招聘启事
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：①热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；②能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心；③具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。
截止日期：3月25日。
校报编辑部
3月1日
3.下面是一则校报的招聘启事，请选择几种你熟悉的传播媒介，以期获得更多的响应，并根据媒介传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等。
招聘启事
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：①热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；②能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心；③具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。
截止日期：3月25日。
校报编辑部
3月1日
【改写示例】
手机短信：
校报拟招聘两名编辑，面向对象为高一、高二学生,请有意者发个人简历至邮箱××@××,截止日期为3月25日。
校报公众号
如果你钟情文学,爱恋写作；如果你文学鉴赏能力所向披靡；如果你码字的冲动无时无刻不洋溢在身体的血液中；如果你对文字工作的细致程度具有与生俱来的强迫症状；如果你开朗热情善解人意,沟通交流零障碍……请尽快加入我们!
部门描述:你是否愿意成为一个“众里寻他千百度”,最终被你轻松找到合适稿件的选稿高手 你是否设想过你编辑的文字将成为全校师生争相传阅的经典美文 你是否憧憬像白岩松采访人大代表一样,佩带记者证去采访我们尊敬的校长
英才来源:学有余力的高一高二的俊男靓女,即将奔赴高考战场的高三师哥师姐谢绝围观。
最佳途径:按下发送键,把你美好的人生经历以邮件的方式投进邮箱××@××就OK了!
记住:过了3月25日就找不到我了!心动不如行动,只需两位文坛精英,还等什么呢？
我们将列队夹道欢迎你的加盟!
校报编辑部
3月1日
学习任务五 认识不同媒介的语言特征
1.归纳不同媒介的语言特点
报纸
真实性：新闻语言必须具有准确性，尽可能使用中性词，不可用大话套话，不带主观色彩。
群众性：新闻应使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，给人以亲切感。
文学性：新闻要用细节生动地表现人物与事件，用生动的笔调、形象化标题感染人。
广播
口语化：广播语言要通俗易懂、口语化，广播新闻语言要朗朗上口，清楚流畅。
形象化：广播要用具体、生动、鲜明和逼真的词语，使听众感同身受，身临其境。
大众化：新闻稿件语言和播新闻时主持人的语气，都要平易、平和，尽量做到生活化。
电视
真实性：电视新闻语言一定要准确、真实性。
导向性：语言生动、优美，使导向性的特征更加直接、鲜明、突出。
概括性：语言要有概括性，能高度浓缩、概括，尽可能精练、简洁，不要拖泥带水。
贴近性：语言应贴近群众，贴近生活，贴近实际，尽量口语化，少用专业术语和书面语。
网络
创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用，创造出新颖奇特的字、词或者语句。
鲜明性。为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。
随意性。网络对语言运用限制较小，网民在互联网使用过程中，相对较为随意。在词语选择上，会根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。
简洁性。为避免长篇大论，全面地表达自己的思想及情感，网络语言通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。
新媒体的崛起,助推了我们语文阅读学习的脚步。根据你对多媒介的了解,请以《语文阅读与多媒介》为题,写一篇500个字左右的演讲稿。
同学们，回想校园日常：清晨被闹钟唤醒，课堂上通过板书与多媒体课件学习，课间与同学交流或散步放松。虽平时接触手机等电子设备较少，但电视、广播、书本、网络等多种媒介已悄然融入生活。媒介是把双刃剑：既能通过报纸知时事、书本探知识、多媒体学课程，也可能因沉迷网络信息、追逐娱乐而分散精力。那么，作为学生，我们该如何在有限的接触中，正确认识和使用多种媒介？怎样充分发挥它们的优势，同时避免被不良信息干扰？这就是今天这节课，我们要一起探讨的重要话题。
二 善用多媒介
学会利用媒介来传播文化，以正确的价值观审视各种媒介信息的思想内涵
学习任务一 戏剧节制定跨媒介宣传推广方案
1.针对活动，给出提示
（一）确定宣传主题、目标受众和媒介种类
每小组选择一种媒介，集中力量宣传，充分发挥这种媒介在宣传功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性，而一些自媒体平台则传播迅速，吸引力强。
（二）设计宣传方案，拟写宣传语，确定图片、音视频材料的使用策略等
要根据所选媒介的特点，有针对性地进行设计。例如在校电视台播放宣传短片，要设计短片画面内容，撰写画外音文稿；进行网络直播，要选择恰当的直播场地，撰写内容脚本；使用网络公众号发布文章，则要注意内容的可读性和标题的吸引力，并选择与之相匹配的图片或视频。
（三）根据受众情况和媒介特点，选择最佳发布时间
因为是校园活动，主要受众是老师和同学，所以如果使用电视、广播等传统媒介，可以选择课间、午间发布信息；如使用网络推广，则应选择晚上或周末发布信息。此外，还要注意把握宣传的频率，频率过高，容易使受众厌烦；频率过低，又达不到宣传效果。
（四）多媒介的运用遵循自主个性化原则
多媒介运用可以充分自主化、个性化，但同时我们要有媒介使用的自律性，不做“标题党”，不夸大宣传，更不能侵害他人的合法权益。
2.设计活动，实施活动
（一）讨论确定戏剧节宣传主题
示例:心若在,梦就在。
活动
利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报,以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。
利用校报宣传。在校报上进行专栏报道,以新闻、历史、评论文章等形式,用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化,宣传力求达到多角度、多层次、有深度。
利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段,在校电视台插播广告,播放戏曲视频,加大宣传力度。
利用微信朋友圈宣传。利用App制作戏剧节回顾的节目,在微信朋友圈发布,并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。
（三）根据学校特点,为戏剧节设计宣传语
校园大舞台,大家一起来;师生共参与,展我新风采。
（四）根据学校特点,为戏剧节设计宣传方案
为了准确把握戏剧节的宣传重点,我们将宣传分为以下四个阶段:(以10月29日-11月8日举办为标准)
（四）根据学校特点,为戏剧节设计宣传方案
第一阶段：前期启动期，9月15日至9月25日。
介绍学校戏剧节的主题,前期筹备,制造热点,吸引眼球,全力为戏剧节造势。
第二阶段：前期深化期，9月26日至10月15日。
通过介绍本次戏剧节的举办班级、规模、系列活动、戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容,做深入报道。
第三阶段：全面宣传期，10月16日至11月8日。
介绍戏剧节筹备情况,全面铺开对戏剧节各系列活动的报道,增加戏剧节见报频率,迅速掀起一股热潮。
第四阶段：收尾整合期，11月9日至11月15日。
主要介绍戏剧节的现场盛况,进行资料的整合总结,报道热点回顾等内容。
（五）为海报、校报宣传提供一些戏剧节宣传图片
（六）为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿
我们来到台前，我们奔忙在幕后。或许声音并不嘹亮，可舞步坚定而铿锵；或许掌声未曾热烈，可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想,为学校,可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人，不为捧红一部剧，为的是捧红这座我们热爱的校园。
3.展示活动范例
示例一：xxx中学戏剧节设计宣传方案
活动主题：展现自己 阳光生活
主题界定：阳光，并不属于某一个人；阳光，并不只是某一个状态；阳光，是一种生活方式，是一种精神理念，是一种人生态度，阳光属于我们每一个人。
活动口号：给我阳光 我灿烂
活动意义：给学生一个展现自己的平台，以培养“阳光精神态度”为宗旨，以一台戏剧的打造过程为纽带，激发我校学生对学习生活的热情，培养学生健康的审美情趣和艺术修养；寓教育于活动中，培养学生健康的精神风貌，丰富、活跃学生的文化生活，全面推进健康有序、丰富多彩的校园文化生活。
活动目的：挖掘每个人的内在潜力，提高中学生阳光的生活态度，丰富课余生活，宣传一种积极的精神理念。
宣传内容
（一）前期宣传
海报内容：首届体育文化艺术节以“阳光男生，阳光女生”为主题，现面向本班（其他班有合作参与者也可）征集一些具有较高的文学、艺术价值优秀的原创剧本。
剧本要求：可组队也可以自己的名义上交剧本，剧本要求原创。请剧作者在创作时扣紧本次比赛“阳光男生，阳光女生”的主题，表达“热爱生活，阳光成长”的思想，语言要优美，表达要通顺且合乎情理，注意不要有错别字。
（二）中期宣传
剧本评选组委会将对征集到的剧本进行阅读评选，选出优秀剧本。目前已征集的优秀剧本，将在学校学生公寓前的宣传栏进行展示。
评奖方法：
评委组成：音乐老师、语文老师等。
奖项设置：一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,优秀奖若干。
网络宣传：在校内主页公布优秀剧本获奖名单；在学校论坛、QQ群、微信群上公布本班戏剧节筹备进展信息；用视频、图片和文字结合的方式在校园电子屏幕上播放戏剧节相关信息。
实地宣传：海报4张(宣传栏、图书室、教学区、宿舍区各一张)；展板2张(展示各个参演人员的相关资料)；校内广播宣传。
（三）后期宣传
结果公示与剧组展示：在校园宣传栏张贴海报，公布代表班级参加戏剧节的最终名单，并展示选拔出的剧组阵容，海报展示周期为一周。
线上互动优化：在学校班级论坛开设活动专题板块，鼓励同学们留言讨论，广泛收集优秀建议，以便对剧目进行优化完善。
多媒体宣传造势：安排专人对戏剧排练过程进行拍摄记录，开展跟踪访谈，将花絮素材制作成专题节目，在校园电子屏幕循环播放，营造浓厚的舞台剧活动氛围。　
示例二：格致中学戏剧节设计宣传方案
（一）小组讨论，确定本次戏剧节的宣传主题
宣传主题 展现自己的阳光生活
目标受众 全体师生及家长
媒介种类 微信公众号
（二）为戏剧节设计宣传方案
宣传口号：给我阳光，我灿烂
公众号文章标题：匠心独运 戏剧人生——格致中学第X届戏剧节
拟写公众号宣传文章：
(1)格致中学戏剧节的渊源
(2)格致中学戏剧节的意义
(3)格致中学戏剧节的要求及安排
(4)格致中学戏剧节的奖项设置
(5)格致中学戏剧节的前期宣传
（三）根据校园戏剧节特点，以“青春是一本太仓促的书”为首句，写一段抒情文字。
青春是一本太仓促的书，所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了是怎么样的一个开始。无论我如何地去追索，年轻的你只如云影掠过，而你微笑的面容极浅极淡，逐渐隐没在日落后的群岚。
制作多媒体演示文稿：以“我喜爱的一本书”为主题，制作一个包含文字、图片、音频（可选）的PPT演示文稿，在文稿中要运用合适的多媒体元素来介绍书籍的内容、作者、价值等，要求图文搭配合理，演示文稿不少于8页。
《吕氏春秋——察传》这样写道：
“夫传言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。
闻而审，则为福矣，闻而不审，不若无闻矣。齐桓公闻管子于鲍叔，楚庄王闻孙叔敖于沈尹筮，审之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，智伯闻赵襄子于张武，不审也，故国亡身死也。
凡闻言必熟论，其于人必验之以理。”
这段话告诉我们对于传播的信息要学会辨别，这对于一个国家的兴衰成败至关重要。今天，各种信息如同大海一样包围着我们，使我们难辨真假，难以取舍，学会辨别媒介信息是我们面对生活的立身技能，今天，我们一起学习《辨别媒介信息》。
三 辨识媒介信息
正确理解、辨析、评判媒介信息，学会多角度分析问题，逐渐形成独立判断
学会正确面对海量信息，恰当筛选利用
学习任务一
1.从“新疆棉事件”辨别媒介信息
（1）事件来源
2020年4月份，非政府组织“全球法律行动网络”曾向英国海关提交报告，污蔑中国新疆棉花产业存在对维吾尔族人的强迫劳动，要求英国禁止进口相关商品。
2021年3月24日，H&M声明表示，H&M不与位于新疆的任何服装制造工厂合作，也不从该地区采购产品/原材料，网上掀起了抵制H&M的热潮。面对中国网友的怒火，H&M集团瑞典总部24日表示，“无法在电话中做出回应，将在查看邮件后回复”。
而“H&M中国”微博账号24日晚发表声明称，H&M集团指自己一贯秉持公开透明的原则管理全球供应链，确保全球范围内的供应商遵守可持续发展承诺，集团不代表任何政治立场。
事件发生之后，中国的主要电商平台天猫、京东和拼多多已将H&M旗舰店整体下架。平台内部搜索“H&M”“HM”等关键词均显示无结果，通过搜索引擎提供的外部链接亦无法访问H&M网店页面。
（2）揭秘真相
【事实一】新疆棉花:世界顶级品质
新疆有得天独厚的自然条件，夏季温差大，阳光充足，光合作用充分，棉花生长时间长。因此，新疆长绒棉，世界顶级，做衣被，暖和、透气、舒适，长年供不应求。
国家统计局数据显示，2020年，新疆棉区气候条件较为适宜，病虫害发生较轻，棉花长势较好，棉花单位面积产量2062.7公斤/公顷(137.5公斤/亩)，比上年增加93.8公斤/公顷(6.3公斤/亩)，增长4.8%。单位面积产量雄踞全国第一。
【事实二】新疆棉花:中国自己还不够用
我国2020/2021年度棉花产量约595万吨，总需求量约780万吨，年度缺口约185万吨。其中，新疆棉产量520万吨，占国内产量比重约87%，占国内消费比重约67%。为满足国内需求，中国每年需进口200万吨左右棉花。
【事实三】新疆棉花:生产早已高度机械化，不需要大量的“采棉工”
据新疆农业部门发布的2020年数据显示，新疆棉花机械采摘率已达69.83%，其中北疆95%的棉花是通过机械采摘的。
新疆棉花生产早已经实现高度机械化，即使在忙碌的采摘季节，也不需要大量的“采棉工”。
【事实四】新疆棉花:与“政府强迫本地劳动力”采棉毫无联系
据了解，在将近50天的采棉季中，采棉工平均每人都能挣到上万元。在这么短的时间内，能挣到这么多钱，人们何乐而不为 这些年汉族采棉工数量下降，这主要是随着内地农村劳动力收入不断提高，前往新疆采棉人数不断减少，与“政府强迫本地劳动力”毫无联系。
【事实五】新疆各族劳动者选择就业地点完全享有自由
新疆各族劳动者根据自己的意愿选择职业，按照《中华人民共和国劳动法》等法律法规，本着平等自愿的原则，与有关企业依法签订劳动合同，获取相应报酬，他们在选择就业地点上也完全享有自由。
【事实六】西方一些人“不敢面对真正的新疆”
新疆有关方面曾多次邀请欧盟驻华使节来疆参访，但他们以各种理由百般拖延，甚至提出了无理要求，说白了就是不敢面对真正的新疆，害怕新疆社会稳定发展、人民安居乐业的繁荣景象戳穿他们的谎言。(张世悬) 来源: 人民日报客户端
（3）精彩短评
精彩时评句子
中国棉花很软，中国人很硬，绝不放任无良企业乱“弹”！
新疆长绒棉，世界顶级，做衣被，暖和、透气、舒适，长年供不应求。
“抵制新疆棉花”？H&M失察！失策！失算！是非曲直，其实并不难厘清。中国外交部发言人说得很清楚，所谓新疆存在“强迫劳动”等，系别有用心的所谓学者和机构蓄意编造和散布的弥天大谎，违背公理良知！事实摆在那里，H&M既不向中国求证，更没有赴新疆实地调查，却偏听偏信，径直坐歪了屁股，这是失察。不分青红皂白，盲目决策，“主题”先行，戴着有色眼镜看待中国，且发布丝毫经不起推敲的声明，这是失策。希图扮演“正义”英雄，迎合反华势力，不惜与中国消费者为敌，以换取廉价掌声，势必被中国市场抛弃，这是失算。
H&M集团既押错了宝，也打错了算盘，必定为自己的错误行为付出沉重代价。尊重事实，尊重中国法律，尊重中国消费者，这应是跨国企业坚守的基本伦理。戴着有色眼镜看不到真相，了解事实全貌才有准确判断。
耐克难克？继H&M之后，耐克、阿迪达斯等国外企业也被“揪”出曾抵制新疆棉花。汲汲于站队，而不是站对，不辨是非的企业能走多远？人间公理面前，世道人心之中。无论什么样的企业，无论知名度多高、规模多大，一旦触碰中国底线，就谈不上耐克，而是必被攻克！
新疆的棉花纯白无瑕，戴着有色眼镜当然看不见。在高度全球化的今天，要同中国打好交道，就势必要摘掉有色眼镜，具有真正的全球视角，真正认识中国，而不是在部分欧美视角的裹挟下做生意。只相信欧美某些利益集团的调查和报告，而不倾听中国的声音，了解中国社会文化的变迁，到中国实地走走看看，迟早会因为偏见在中国处处碰壁。
“抵制”？新疆棉花不吃这一套！以所谓“强迫劳动”等为由，宣称抵制新疆棉花——H&M集团的一纸声明荒谬之极，令人愤慨。一些西方政客大放厥词，炮制弥天大谎，一些外国企业随之起舞，颠倒黑白，好一个丑陋的“政治双簧”！中国市场足够大、心胸足够宽广，愿意与所有外企共享发展机遇，但如果没有相互尊重，则合作就失去了意义。
一边干着伤害中国的事情，一边又想在中国赚得盆满钵满，这样的如意算盘，谁也别想打！今天的中国，不是120年前的中国！尊重事实，是最重要也是最严格的底线！莫须有的帽子，我们不接受！
（4）人物起底
抹黑中国的许秀中
许秀中在中国传媒大学读大二时，她直接选择退学，去国外留学。据说当年她父母不同意，但根本管不了许秀中。虽然许秀中父母都是银行职员，但孩子到澳大利亚留学，他们一时也拿不出这么多钱。父母就卖掉家里一套房，凑够了钱送女儿到澳大利亚留学。许秀中也成为澳大利亚墨尔本大学的留学生。
但许秀中过惯了奢侈生活，但在澳洲留学时，她还依然像以前那样奢侈，但是家里给她那点钱，根本不够许秀中所用。为了满足自己奢侈生活，许秀中不得不外出打工赚钱，她找到一份脱口秀工作，由于她是学播音主持专业的，因此许秀中自我感觉做脱口秀更适合她。
但最开始时，澳洲白人不愿看这个黄种人的节目。直到有一天，许秀中在节目中，竟然自己丑化自己，而且丑化自己在中国学习经历，于是就引来一些白人的关注。许秀中突然发现这是一条生财之道，原来丑化自己的祖国还能赚钱，于是许秀中经常在各个脱口秀舞台跑场子，她大肆抹黑中国，以此博得澳洲人的笑声。
俗话说“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”但许秀中却在丑化自己的祖国获得金钱，找到人生“快乐之点”，居然认为自己外国人喜欢她。
后来，许秀中已经不满足脱口秀赚的钱了，于是她决定到更大的“舞台”，而这个舞台就是“反华舞台”。
许秀中因为经常说反华的脱口秀，所以她顺利应聘了澳大利亚广播公司，继续做着抹黑丑化中国的事。
许秀中就如疯狂一般，不断丑化中国，大骂中国的一切，嘲笑中国制造的商品。她就如到美国的一些中国人，靠不断反华得到外国人的认可。最主要的是赚到钱。
由于许秀中不断反华，她的反华言论得到澳国政客关注，一些政客认为许秀中可以利用，操纵更多的反华事件。很快，澳大利亚国家战略研究所邀请许秀中进入该所工作。据说该研究所与美国有关系，实际上是美国在澳洲的一个反华机构。
澳国研究所招募许秀中就一个目的，借她的嘴，继续丑化抹黑中国。但从新闻上升到“研究机构”，把谣言搞成“研究课题”，这就是西方恶心的操作。
许秀中得到澳州战略研究所的邀请后，兴奋地睡不着觉，她认为自己的“能力”得到认可，却不知道这是西方国家利用她而已。许秀中铁定了要背叛祖国，她立即答应加入这个“反华组织”。
在战略研究机构里，许秀中继续诬蔑自己的祖国，继续编造丑化祖国的事，因为她很明白，如果不这样做，她就拿不到高薪，随时会被辞退。
正是带着赚大钱，留在澳洲的心愿，许秀中终于“闪亮”了一把，她凭空编造了一份调查报告名为《代售的维吾尔人》，立即让她火了。
但她根本就没去过新疆。里面的内容，全是许秀中自己加班熬夜编出来的，她这种做法并不仅仅是可恨，而是到了可杀的地步。
有些资料显示，许秀中为了让自己的报告更有说服力，让人看后认为是“可信”，居然发挥想象力，根据卫星地图的房子随意命名，把带有围墙的工厂，竟然指认是“拘留所”。把老百姓住的楼房叫“监狱”。甚至编造天文数字，说“有上百万人受害、被强制劳动”。甚至诬蔑新疆民族政策，诋毁中国的少数民族政策。
正是这份子虚乌有的调查报告，被西方操纵制造了“新疆棉事件”，西方靠这个凭空制造的谣言诬蔑中国，并制裁中国。
西方人就是故意炮制这样的谣言，而且让一个没去过新疆的许秀中来写，以此让人相信。
许秀中连祖宗都忘了，她竟然配合西方反华势力，这样的人怎么能称之为“人”？
环球网发文怒斥许秀中，标题叫“不忠不义不孝”！还要再加一个“不是人”！
1.怎么辨识媒介信息？
分三小步
（1）看内容
（2）看受众
（3）看流量
2.示例
中美元首巴厘岛会晤事件不同媒体的报道
（1）央视新闻报道
（2）环球时报报道
（3）个人公众号“苏晓晖的世界”的报道
3.总结分析
以上三则材料是同一个新闻事件的三方报道，中心事件是“中美元首巴厘岛会晤”。信息内容、信息受众和商业流量是决定媒介信息立场的三个重要因素。
（1）信息出处：
央视新闻，央视是党和政府的喉舌，承担着引导社会主义核心价值观，重要的舆论宣传，引导主流大众媒体价值取向的功能。因此央视等国家官方媒体的态度立场就是党和政府的态度立场，是严肃谨慎做出的。央视新闻的读者众多，关注时事热点，阅读量大，其中商业流量对新闻几乎没有影响。当我们看到这个信息的时候，就知道了中国政府的立场。
（2）信息出处：
环球时报，是由中国共产党中央委员会机关报社人民日报社主办与出版的国际新闻报刊。《环球时报》对日本、美国及台湾的新闻较为关注。在解读中国外交政策领域具有一定权威性。因《人民日报》在全球各地派驻人数众多的特派或特约记者，《环球时报》也以此为独家特色资源，加以利用。使之刊发的文章受到中国大陆与海外同行的高度关注。
它全方位跟踪全球热点，第一时间传递中国声音，是中国人了解世界首选的信息分享平台，也是海外媒体转引率居高的中国媒体之一。
环球时报的读者大都是全球热点的爱好者，因此读者很喜欢这种新闻事件的补充报道，丰富了读者的信息依据。商业流量由此而来。
（3）“苏晓晖的世界”公众号，公众号一般由个人或团队经营，因此只能代表个人及团队的立场，有公益性的也有盈利性的。
公众号的阅读受众参差不齐，且容易受到文章情绪的感染，通过顺手转发等方式传播速度很快，因此我们还要注意读者的情绪会被文章情绪裹挟而前，出现“情绪在事实之前”的信息误导。同时其背后的流量操作，也会带着软性盈利的词句暗示。公众号文章的创作者可以是任意注册用户，且是一家之言，我们仅可做参考。
4.结论
媒介信息已经从纸媒、官媒走向网媒和个人，普通个体在信息的传播中，发挥着越来越重要的角色，转发、评论、互动交流，甚至创作，都会带来一次次地再传播，因此我们需要通过信息内容、信息受众、信息流量三者结合来判断信息立场。经过一次媒体信息的辨识实践。
我们发现，越是大媒体，信息的权威性、真实性、时效性就会越强；越是个人化的媒体，信息的个性化、商业化、主观性就会越强。因此我们在接受信息时，要有辨识判断的能力；发布信息时，也要做一个负责任的发布者。
请同学们选取一个新闻事件的多家报道，以此辨别不同的媒体立场。