2016年新北师大版七年级历史上册-第17从三国鼎立到南北朝对峙教案

七年历史上
学校：
设计者：
中学
二次备课人：
使用时间：
课题
第17从三国鼎立到南北朝对峙
教学方法
教
学
措
施
时间预设
教学目标
1．知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。2．了解“官渡之战”、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。知道三国的大致位置。3.了解南北朝对峙的基本史实。
小组合作展示师点拨生评价师过渡师归纳组内批改三名二号展台展示答案小组评价
四、巩固检测：
（独立学习2分钟，组内交流，展示评价。）1、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，这首诗中的“烈士”指的是（
）A．刘备
B．曹操
C．袁绍
d．孙权2、2009年12月28日，河南省文物考古研究所在安阳抢救性发掘了一座东汉大墓，经考证，确定为曹操高陵，一时成为媒体关注的焦点。下列与曹操无关的是（
）A．招募农民垦荒，组织士兵耕田
B．官渡之战
C．挟天子以令诸侯
d．三顾茅庐3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
”。这里的“老臣”是指（
）A．刘备
B．孙权
C．曹操
d．诸葛亮4、《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事，出自下列哪场战役（
）A．官渡之战
B．赤壁之战
C．淝水之战
D．长平之战5、赤壁之战后，三国鼎立局面形成，最先称帝的是（
）A．刘备
B．孙权
C．曹操
d．曹丕6、“司马昭之心路人皆知”本意是指司马昭觊觎曹魏政权。司马昭没实现的野心由他的儿子司马炎实现了，那么司马炎建立的政权是（
）A．东晋
B．西晋
C．前秦
d．后赵7、图示法是学习历史的一种好办法，它能将复杂的历史较为直观的展示出来。下面哪幅图直观的反映了三国鼎立的形势（
）8、三国鼎立的局面的形成：国名建立时间建立者都城我想说：
。
10分2分3分2分1分
重点
三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。
教
学
过
程
教学环节
教
学
措
施
时间预设
新课导入
视频《三国演义》主题曲
多媒体课件
2分
教学方法小展示：两组三号上展台生回答。师小归纳白板课件师过渡师巡视，指导，鼓励，评价。生两组四号展示师小归纳师过渡生六个组四号回答师归纳师过渡
基础学习：
（一）（阅读第一个子目，并独立完成以下问题，3分钟后。组内交流，展示。）1．东汉末年，曹操为什么能够统一北方？①在军阀混战中，曹操控制了
，取得了“
”的有利地位。②他招贤纳士。
③实行
，实力日益增强。④
年
曹操在
之战中以少胜多，打败
，后统一了
地区。（二）（阅读第二个子目，并独立完成以下问题，4分钟后。组内交流，展示。）2．孙权、刘备实力发展：
占据了长江下游的江南地区，实力不断发展。活动在荆州一带的
得到了
的辅佐，力量也有所增强。3．形成三国鼎立局面的关键战役是什么？
年，
、
联军在________之战中以少胜多，打败________，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。（三）（阅读第三个子目，并独立完成以下问题，2分钟后，组内交流，展示。）4.
266年，魏国权臣
废魏帝，自立，改国号为晋，仍以洛阳为都城，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一全国。316年，西晋被北方少数民族政权所灭。317年西晋皇室残部迁至江南，定都
，史称东晋。5.
420年，
废晋自立，改国号宋。此后至589年，江南地区
、
、
、
相继更迭，总称南朝。二、能力提升：
（小组讨论4分钟，归纳，交流，展示）想一想，为什么曹操能够在官渡之战中以少胜多战胜袁绍，却在赤壁之战中以多败少？三、点拨归纳：三国两晋南北朝历史纪念表
2分钟1分钟2分钟4分钟2分钟5分钟4分钟2分钟1分钟2分钟
公元
100
200
300
400
500
600
东汉
220
221
222
266
280
304
317
386
420
479
502
557
581
589
隋
北齐
北周
西魏
东魏
十六国
齐
梁
魏
吴
蜀
魏
蜀
吴
D
蜀
魏
C
魏
吴
B
吴
蜀
A